El control de esfínteres
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El documento ofrece consejos sobre cómo entrenar a un niño para que use el orinal entre los 18 meses y 2 años de edad. Recomienda presentarlo como algo divertido sin presiones, elogiar al niño cuando lo use correctamente, y decorar el orinal para que se sienta identificado con él. Además, advierte no mantener al niño sentado por mucho tiempo ni exigirle o castigarle, pues solo retrasará el proceso.
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El control de esfínteres
Este documento ofrece consejos sobre cómo entrenar a un niño para usar el orinal entre los 18 meses y los 2 años de edad. Recomienda presentarlo como un juego sin presiones, felicitar al niño cuando lo use correctamente y evitar gritarle o castigarle si tiene accidentes. También sugiere decorar el orinal para que el niño se identifique con él.
El control de esfínteres
Este documento ofrece consejos sobre cómo preparar a un niño para el entrenamiento de pañales. Recomienda comenzar entre los 18 meses cuando el niño esté maduro física y emocionalmente. Sugiera presentarlo como un juego, elogiar los esfuerzos del niño y usar métodos como un orinal atractivo para que el niño se identifique con él. Además, advierte no mantener al niño sentado por mucho tiempo ni exigirle o castigarle.
Melanietotoy
El documento ofrece consejos sobre la etiqueta a la mesa, incluyendo no sentarse hasta que lo hagan personas mayores, sentarse a una distancia cómoda sin inclinarse demasiado, usar la servilleta solo para limpiarse los labios y no apoyarse sobre la mesa con los codos o dejar caer las manos.
Retirada del pañal control de esfinteres
Este documento ofrece orientación sobre el proceso de control de esfínteres en niños. Explica las condiciones que debe cumplir un niño, las señales que indican que está preparado, cómo iniciar el proceso de forma gradual retirando el pañal, posibles problemas y cuentos que pueden ayudar.
puericultura
Este documento habla sobre la puericultura, que es la especialidad médica que se encarga del cuidado y atención de los niños. Explica que la puericultura incluye el cuidado del recién nacido, el lactante, el niño preescolar, el escolar y el adolescente. También describe los objetivos y procedimientos de la consulta de puericultura, incluyendo la evaluación del desarrollo del niño, la detección temprana de problemas, la orientación a los padres y la promoción de la salud del menor.
Control de esfínteres
El documento habla sobre el control de esfínteres en niños y cuando es apropiado retirar el pañal. Normalmente los niños comienzan a controlar sus esfínteres entre los 2 y 3 años, con el control diurno comenzando antes que el control nocturno. Es importante ser pacientes y esperar a que el niño esté fisiológicamente maduro, ayudarlo a asociar las sensaciones de orinar o defecar, y permitirle identificar estas sensaciones para poder anticiparlas. No se deben usar prácticas estrictas de cast
Puericultura
La puericultura se refiere al cuidado y crianza de los niños pequeños. Incluye temas como la alimentación, el sueño, la higiene y la detección de signos de alarma en los bebés. La alimentación debe satisfacer el hambre sin engordar, usando pecho materno, biberón o ambos. El sueño requiere un ambiente tranquilo y la cuna debe ser segura. Los signos de alarma incluyen fiebre, sangrado, dolor abdominal, rechazo de alimentos y cambios en la orina, entre otros
Control de esfínteres en niños.pautas
El documento habla sobre el desarrollo del control de esfínteres en los niños. Explica que es un proceso de maduración fisiológica que suele ocurrir entre los 2 y 3 años. También destaca la importancia de establecer rutinas y sentar al niño en el orinal en momentos tranquilos y distendidos, sin presión, para que aprenda a identificar las sensaciones corporales asociadas a la necesidad de orinar. Además, recomienda tener paciencia y una actitud positiva ante posibles accidentes durante este proceso.
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El control de esfínteres
Documento que nos ayuda en la difícil tarea del control de esfínteres de nuestros pequeños; el uso del orinal, pasos que hay que seguir, etc.
El control de esfínteres
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Protocolo de actuación candela
Este documento presenta un protocolo de actuación para ayudar a Candela, una niña de 3 años, a desarrollar el control de esfínteres. El protocolo incluye reuniones semanales con los padres para revisar el progreso, establecer una rutina de ir al baño, usar palabras clave, elogiar los logros de Candela, y estar atentos a sus necesidades durante una excursión escolar para motivarla a ir al baño sola.
Pautas Reguladoras Motor-Sensoriales.
Conjunto de pautas a seguir para ayudar a los chic@s con TEA a relajarse e interactuar con otras personas. Traducido de Sensory Motor Regulatory Patterns, escrito por el psicólogo especialista en comportamientos Bill Nason de su página Austism Discussion Page en facebook
Atención en tea
El documento describe varias estrategias para estimular la atención y el contacto visual en niños con autismo, como Erik. Inicialmente, se usaban objetos que le gustaban como pompas de jabón y galletas para atraerlo a la mesa. Luego se usó la plastilina y ensartar bolas para mantener su atención. Más adelante, se propuso un juego de encontrar diferencias entre fotos para mejorar su capacidad de atención de manera divertida.
0 a-3-años-pisocologia3
El documento describe las características y logros típicos de los bebés de 0 a 2 años. Explica que en esta etapa los bebés aprenden a relacionarse con su entorno familiar y social a través de estímulos, y describen sus habilidades motrices, de lenguaje y sociales mes a mes. También incluye consejos sobre alimentación, estimulación y crianza para apoyar su desarrollo.
estrategies_atencio_conjunta.pdf
El documento proporciona estrategias para fomentar la atención conjunta en niños. Explica que la atención conjunta es la capacidad de compartir el foco de atención sobre un objeto o actividad con otra persona. Luego enumera siete estrategias como jugar a imitarse mutuamente, usar juguetes que causen efectos al ser manipulados, compartir momentos placenteros como canciones, y mirar cuentos señalando las imágenes. El objetivo es estimular la comunicación y la interacción entre el adulto y el ni
Actividades para el desarrollo de habilidades sociales (1)
Este documento proporciona instrucciones para realizar varias actividades diseñadas para mejorar las habilidades sociales en niños con autismo. Las actividades incluyen saltar, hacer cosquillas, jugar con una toalla para ocultar la cara, montar un caballo balancín, dar besos, jugar con un camión de juguete e interactuar con otros, esconderse e intentar encontrar a alguien. El objetivo general es desarrollar la interacción social, la tolerancia al contacto físico y mejorar otras habilidades a través de la pr
Charla para padres de niños de 3 años
Este documento ofrece información sobre el desarrollo de niños de 3-4 años en varias áreas como el desarrollo motor, socio-afectivo, intelectual y del lenguaje. También incluye consejos sobre cómo educar a los niños en esta edad, poner límites, estimular su desarrollo y autonomía.
Conductas autoestimulatorias
Este documento ofrece consejos para ayudar a niños con conductas de autoestimulación a través de ejercicios de relajación, masajes, dibujo, yoga y mindfulness. Recomienda ignorar conductas leves, reforzar buen comportamiento, identificar estresores, detener conductas sin gritos y ofrecer alternativas como actividad física. Explica que estas conductas surgen del estrés, aburrimiento o exceso de exigencia y deben controlarse para no afectar el aprendizaje o estigmatizar al niño.
Cuarta parte
El documento trata sobre el control de esfínteres en niños y describe el proceso en tres etapas. Primero, el niño es capaz de percibir cuando ha hecho pipí o popó y puede comunicarlo. Luego, puede percibirlo antes o durante pero no puede retenerlo. Finalmente, puede retener o decidir la expulsión de manera voluntaria. Explica que es importante establecer rutinas como llevar al niño al baño a intervalos regulares y alabarlo cuando logra ir al baño correctamente para promover el aprendizaje.
Estimulacion temprana Gabriela, Carmita, Irene, Janeth..
Este documento describe las etapas del desarrollo psicomotor de niños de 0 a 24 meses y recomendaciones de estimulación temprana para cada etapa. Se divide en 5 secciones que detallan el desarrollo mensual y sugerencias como jugar, hablar y enseñar partes del cuerpo. El objetivo es ayudar a los niños a alcanzar su máximo potencial a través de experiencias tempranas positivas en un ambiente de afecto y seguridad.
Adiós al apestoso pañal
Este documento ofrece consejos para ayudar a los niños a dejar los pañales de forma positiva y sin presiones. Explica que cada niño progresa a su propio ritmo y hay que tener paciencia. Incluye señales que indican si un niño está listo o no para empezar el entrenamiento, así como instrucciones como establecer una rutina para ir al baño y elogiar los pequeños logros del niño. Finaliza con un cuento que simboliza el proceso de dejar los pañales.
Práctica 3 juan y su conducta disruptiva
El documento describe estrategias para modificar la conducta disruptiva de un niño de 3 años llamado Juan que llora, grita y patalea cuando sus padres lo dejan en el colegio debido a una excesiva ansiedad por separación. Se recomienda investigar la causa del comportamiento, hacer un registro de observaciones objetivas, enseñarle a canalizar sus emociones, prestar atención a su conducta positiva y retirar atención a la conducta negativa.
Ejercicioestimulaciontemprana
Este documento presenta ejercicios de estimulación temprana para bebés de 0 a 9 meses. Incluye actividades para estimular el desarrollo motor, sensorial, del lenguaje y socioemocional. Las actividades van desde masajes y juegos con las manos y dedos, hasta ejercicios para sentarse, gatear y desplazarse con apoyo. El objetivo es promover un desarrollo saludable estimulando el cuerpo, las emociones y la inteligencia del bebé a través del juego y la interacción diaria.
Desarrollo
Este documento ofrece orientaciones sobre el desarrollo infantil entre los 3 y 5 años y sobre la importancia de fomentar hábitos adecuados. Recomienda educar la autonomía progresiva del niño y reforzar conductas positivas mediante elogios. También advierte sobre hábitos inadecuados como el uso excesivo de biberones o pañales y la necesidad de poner límites firmes a las rabietas.
Desarrollo
Este documento ofrece orientaciones sobre el desarrollo infantil entre los 3 y 5 años y hábitos adecuados. Explica que en estas edades los niños aprenden a realizar tareas por sí mismos, como vestirse o comer. También juegan y interactúan más con otros niños. Recomienda fomentar la autonomía de los niños y reforzar conductas positivas mediante elogios. Además, aconseja establecer rutinas como horarios fijos y evitar conductas inadecuadas como rabietas o el uso exces
Desarrollo Comunicación
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Control De EsfíNteres
El documento habla sobre el control de esfínteres en niños. Explica que los niños controlarán esfínteres cuando estén maduros, independientemente del estímulo de los padres. Un estímulo prematuro puede causar más problemas que beneficios. También indica que la mayoría de niños controlan esfínteres entre los 2 y 3 años, cuando cumplen con ciertas etapas madurativas musculares, emocionales y sociales. Los padres no deben apurarse, sino crear un ambiente seguro para que los
Control De EsfíNteres(PediatríA)
Este documento habla sobre el control de esfínteres en niños. Explica que los niños controlarán sus esfínteres cuando estén listos madurativamente, entre los 2 y 3 años, y que la estimulación prematura puede ser contraproducente. También dice que los niños desarrollan este control de forma natural a través de ejercicios musculares como interrumpir o reanudar la eliminación, y que deben estar emocionalmente preparados para internalizar que la orina y las heces deben eliminarse en el inodoro.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
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