Este documento describe la llegada de Internet a Colombia en los años 90 y cómo los nativos digitales de esa época experimentaron su evolución. Explica que en Colombia la conexión a Internet fue más lenta que en otros países, accediéndose principalmente a través de universidades. También describe cómo los avances tecnológicos de esa década como computadoras, Encarta, cine, música y televisión por cable influyeron en los jóvenes de los 90 y marcaron el camino para la popularización de Internet en los 2000.
La red o internet ha evolucionado de una herramienta académica y militar estadounidense a un motor fundamental en aspectos cotidianos como el trabajo, ocio, educación y economía. Más que una innovación tecnológica, la red representa una "revolución digital" de conocimiento e información que transforma la economía tradicional en una economía basada en el conocimiento. Sin embargo, existe el debate sobre si la red desplazará otras tecnologías u ofrecerá oportunidades complementarias.
El documento describe la evolución del periodismo desde la era analógica hasta la era digital, donde los medios de comunicación ahora existen en formatos impresos y en línea. Explica que Internet ya no es solo un canal de distribución adicional sino que está cambiando fundamentalmente la naturaleza del periodismo. También clasifica diferentes tipos de contenido de medios en la web, como reciclados, mixtos, noticieros y electrónicos, y discute las habilidades requeridas de los periodistas en la era digital.
Este documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, incluyendo la brecha digital y la transformación del espacio y tiempo en las aulas. Las dos preocupaciones principales son la inclusión digital y los desafíos pedagógicos de integrar las tecnologías en la enseñanza. Los autores argumentan que las nuevas generaciones son "nativos digitales" y los adultos son "migrantes digitales", creando una brecha entre generaciones.
El documento habla sobre la importancia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para reducir la brecha digital y mejorar el acceso a la educación. También menciona que el 17 de mayo se celebra el Día de Internet en algunos países para conmemorar la red y su impacto en la sociedad de la información.
Texto de Inés Dussel y Luis Alberto QuevedoJulieta Bustos
El documento presenta un resumen de un texto que analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, incluyendo la brecha digital, la transformación del espacio y tiempo en el aula, y el impacto en los saberes y relaciones de autoridad. También discute ideas como nativos vs migrantes digitales, el cambio en los perfiles productivos y actividades culturales, y nuevas prácticas como videojuegos, blogs y redes sociales. Finalmente, analiza el impacto de los nuevos medios en la escuela y la "gigantesca
Texto de inés dussel y luis alberto quevedoSofia Torres
El documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, abordando dos preocupaciones principales: la inclusión digital y los desafíos pedagógicos que implica incorporar las tecnologías en las escuelas. Plantea el debate sobre cómo las políticas públicas, los sistemas educativos y los adultos deben responsabilizarse por los usos y prácticas en torno a las nuevas tecnologías.
El documento analiza el impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad y la educación. Las dos preocupaciones principales son la brecha digital y los desafíos pedagógicos que plantean las tecnologías. Los autores debaten la idea de que los jóvenes son "nativos digitales" y proponen en cambio hablar de una "ecología de medios". Las tecnologías están transformando hábitos culturales como los videojuegos, blogs y redes sociales.
Cambios Sociales Generados Por Las Tic Primera ParteXimena Tabares
Este documento discute los cambios en la forma en que las personas se comunican y comparten información en la era digital. Explica cómo las tecnologías como el correo electrónico, el chat y las redes sociales permiten que las personas interactúen sin estar físicamente juntas. También explora cómo los mundos virtuales como Second Life y las herramientas digitales están transformando la educación y los negocios, y cómo Internet se está convirtiendo en una fuente de conocimiento accesible para todos.
La red o internet ha evolucionado de una herramienta académica y militar estadounidense a un motor fundamental en aspectos cotidianos como el trabajo, ocio, educación y economía. Más que una innovación tecnológica, la red representa una "revolución digital" de conocimiento e información que transforma la economía tradicional en una economía basada en el conocimiento. Sin embargo, existe el debate sobre si la red desplazará otras tecnologías u ofrecerá oportunidades complementarias.
El documento describe la evolución del periodismo desde la era analógica hasta la era digital, donde los medios de comunicación ahora existen en formatos impresos y en línea. Explica que Internet ya no es solo un canal de distribución adicional sino que está cambiando fundamentalmente la naturaleza del periodismo. También clasifica diferentes tipos de contenido de medios en la web, como reciclados, mixtos, noticieros y electrónicos, y discute las habilidades requeridas de los periodistas en la era digital.
Este documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, incluyendo la brecha digital y la transformación del espacio y tiempo en las aulas. Las dos preocupaciones principales son la inclusión digital y los desafíos pedagógicos de integrar las tecnologías en la enseñanza. Los autores argumentan que las nuevas generaciones son "nativos digitales" y los adultos son "migrantes digitales", creando una brecha entre generaciones.
El documento habla sobre la importancia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para reducir la brecha digital y mejorar el acceso a la educación. También menciona que el 17 de mayo se celebra el Día de Internet en algunos países para conmemorar la red y su impacto en la sociedad de la información.
Texto de Inés Dussel y Luis Alberto QuevedoJulieta Bustos
El documento presenta un resumen de un texto que analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, incluyendo la brecha digital, la transformación del espacio y tiempo en el aula, y el impacto en los saberes y relaciones de autoridad. También discute ideas como nativos vs migrantes digitales, el cambio en los perfiles productivos y actividades culturales, y nuevas prácticas como videojuegos, blogs y redes sociales. Finalmente, analiza el impacto de los nuevos medios en la escuela y la "gigantesca
Texto de inés dussel y luis alberto quevedoSofia Torres
El documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, abordando dos preocupaciones principales: la inclusión digital y los desafíos pedagógicos que implica incorporar las tecnologías en las escuelas. Plantea el debate sobre cómo las políticas públicas, los sistemas educativos y los adultos deben responsabilizarse por los usos y prácticas en torno a las nuevas tecnologías.
El documento analiza el impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad y la educación. Las dos preocupaciones principales son la brecha digital y los desafíos pedagógicos que plantean las tecnologías. Los autores debaten la idea de que los jóvenes son "nativos digitales" y proponen en cambio hablar de una "ecología de medios". Las tecnologías están transformando hábitos culturales como los videojuegos, blogs y redes sociales.
Cambios Sociales Generados Por Las Tic Primera ParteXimena Tabares
Este documento discute los cambios en la forma en que las personas se comunican y comparten información en la era digital. Explica cómo las tecnologías como el correo electrónico, el chat y las redes sociales permiten que las personas interactúen sin estar físicamente juntas. También explora cómo los mundos virtuales como Second Life y las herramientas digitales están transformando la educación y los negocios, y cómo Internet se está convirtiendo en una fuente de conocimiento accesible para todos.
Este documento discute el impacto de la evolución de la web en los cambios en los estilos de vida de las personas. Explica cómo la web ha evolucionado de un repositorio de información para expertos a una plataforma social interactiva accesible para todos. Si bien la tecnología ha traído beneficios como la educación y el comercio en línea, también ha llevado a que las personas pasen más tiempo en línea que compartiendo con otros, lo que puede afectar su felicidad. Concluye que la tecnología puede ser una herramient
Este documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, incluyendo la brecha digital y la transformación del espacio y tiempo en las aulas. Los autores debaten cómo las nuevas generaciones son nativos digitales y los adultos son migrantes digitales, y creen que las políticas públicas deben guiar el uso de la tecnología en la educación.
Este documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, incluyendo la brecha digital y la transformación del espacio y tiempo en las aulas. Las preocupaciones clave son promover el acceso equitativo a la tecnología y reorganizar los saberes y relaciones de autoridad a la luz de las nuevas tecnologías.
Este documento analiza los desafíos pedagógicos que presentan las nuevas tecnologías en el sistema educativo. Aborda temas como la brecha digital, la transformación de los espacios y tiempos educativos, y cómo las nuevas generaciones se relacionan con la tecnología de manera diferente a las generaciones adultas. Discute también el impacto de las nuevas tecnologías en los hábitos culturales y el acceso al conocimiento.
Este documento presenta los productos de trabajo de un curso sobre Tecnologías de la Información y Comunicación. Incluye definiciones de entornos hipermediáticos y tipos de páginas web educativas, ejemplos de cómo incluir internet en actividades de aprendizaje, y pasos para crear una cuenta de correo electrónico de Gmail. También enumera recursos de la Web 2.0 y páginas electrónicas, y analiza aspectos de lecturas sobre el uso de las TIC en proyectos educativos y la sociedad de la
Este documento analiza los desafíos pedagógicos que presentan las nuevas tecnologías en el sistema educativo ante la expansión del mundo digital. Explora cómo la escuela está respondiendo a estos cambios y las oportunidades y retos que surgen, como la inclusión digital y la transformación de los espacios, tiempos y relaciones de autoridad en el aula. Asimismo, examina los nuevos hábitos culturales que han surgido con las tecnologías de la información y comunicación.
Este documento analiza la situación del sistema educativo en relación con la expansión de las nuevas tecnologías y cómo está respondiendo a los desafíos pedagógicos, sociales y culturales presentes. Se organizan en torno a dos preocupaciones: la inclusión digital para reducir la brecha digital, y los desafíos pedagógicos de introducir nuevas tecnologías en las escuelas en términos de transformaciones en el espacio, tiempo y relaciones de autoridad en el aula.
Este documento analiza los desafíos pedagógicos ante el mundo digital y la expansión de las nuevas tecnologías. Se preocupan por la brecha digital entre sectores sociales y generaciones, y por los desafíos de introducir nuevas tecnologías en las escuelas. Discuten ideas como nativos digitales vs. migrantes digitales, y que lo nuevo no necesariamente reemplaza a lo viejo sino que coexisten en una ecología de medios. También analizan cómo sitios como YouTube y la "gigantesca biblioteca" de Internet revolucionan el acceso al
Texto de inés dussel y luis alberto nuevas teconologias...... (2)Romy Guerrero
Este documento analiza el impacto de las nuevas tecnologías en el sistema educativo. Aborda dos preocupaciones clave: la inclusión digital para reducir la brecha tecnológica, y los desafíos pedagógicos de incorporar las nuevas tecnologías en las escuelas. También discute cómo las nuevas tecnologías están cambiando los perfiles productivos y las actividades culturales, creando nuevos hábitos como blogs y redes sociales.
Las tic, una alfabetización digital para los maestros de la escuela pública e...INNOVACION2014
Este documento discute la necesidad de alfabetización digital para maestros en escuelas públicas de México. Señala que existe una brecha entre maestros y estudiantes debido a las nuevas tecnologías. Los maestros deben entender que los estudiantes son nativos digitales y que el tiempo es más rápido para ellos. También argumenta que las TIC (tecnologías de la información y comunicación) requieren una nueva forma de alfabetización y que los maestros deben actualizar sus métodos pedagógicos para incorporar estas tecn
Educación y nuevas tecnologías los desafíos pedagógicos ante el mundo digital”Betty Dominguez Martin
Este documento analiza los desafíos pedagógicos ante el avance de las nuevas tecnologías en la educación. Aborda dos preocupaciones principales: la inclusión digital y los cambios en la escuela ante la introducción de nuevas tecnologías. Plantea el debate sobre si las nuevas generaciones son "nativos digitales" y los adultos "migrantes digitales". También examina cómo las nuevas tecnologías han revolucionado las prácticas culturales y el acceso al saber, aunque señala que sus posibilidades no siempre se aprovechan pl
Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital”Betty Dominguez Martin
Este documento analiza los desafíos pedagógicos que plantean las nuevas tecnologías para el sistema educativo, centrándose en dos preocupaciones: la inclusión digital y los cambios requeridos en la escuela. Argumenta que las nuevas generaciones son "nativos digitales" a diferencia de los adultos "migrantes digitales", creando una brecha entre generaciones. También examina cómo las nuevas tecnologías han revolucionado las prácticas culturales y el acceso al conocimiento, aunque señala que sus posibilidades no siempre se aprovechan
Educación y nuevas tecnologías. clase 7fabiana Humar
Este documento analiza los desafíos pedagógicos ante el avance de las nuevas tecnologías en el sistema educativo. Aborda dos preocupaciones principales: la brecha digital y los cambios en el espacio y tiempo escolar. Plantea el debate sobre si los jóvenes son "nativos digitales" y los adultos "migrantes digitales". Describe también el impacto de internet y las redes sociales en las prácticas culturales de los estudiantes.
Educación y nuevas tecnologías. clase 7Camila Fierro
Este documento analiza los desafíos pedagógicos ante el mundo digital y la expansión de las nuevas tecnologías. Se propone reducir la brecha digital entre sectores sociales y generaciones, y abordar las transformaciones en el espacio, tiempo y relaciones de autoridad en las escuelas. Cuestiona la idea de que los jóvenes son "nativos digitales" expertos y los adultos "migrantes digitales" no expertos, afirmando que hoy la brecha más importante es entre generaciones.
El servicio Scribd fue creado por Trip Adler y su padre John Adler para facilitar la publicación de documentos académicos. Scribd permite subir archivos en formato Word y PDF de manera gratuita y acceder a ellos desde cualquier dispositivo con internet como computadoras, tabletas o celulares. Los documentos pueden ser vistos por quien los publicó y por personas que sigan su cuenta o busquen documentos relacionados.
O documento apresenta a proposta de plano de pormenor para a área do Dallas no Porto. O plano visa requalificar a área através da reorganização dos usos e do espaço público, melhorando a relação entre os edifícios e a envolvente. O plano propõe a reformulação dos usos nos edifícios existentes, a requalificação do Largo do Eng.o António de Almeida e a viabilização do conjunto comercial através do seu redimensionamento.
O documento fornece instruções sobre como abrir um editor de texto, digitar e formatar texto, inserir imagens no documento e imprimir o texto. Ele explica como alterar o tamanho e estilo da fonte, centralizar, alinhar e justificar texto, usar marcadores e recuo, pesquisar e inserir imagens da internet e salvar imagens localmente, e copiar e colar texto entre aplicativos.
Este documento proporciona información sobre los principales productos y servicios de Google. Detalla que Google es una empresa multinacional estadounidense especializada en productos relacionados con Internet como su motor de búsqueda Google, el servicio de correo electrónico Gmail, Google Maps, YouTube, Google Chrome y Google+. Explica brevemente que el buscador de Google permite realizar búsquedas en la web, que Blogger permite crear blogs en línea sin código, y que Gmail ofrece gran capacidad de almacenamiento gratis.
Este documento discute el impacto de la evolución de la web en los cambios en los estilos de vida de las personas. Explica cómo la web ha evolucionado de un repositorio de información para expertos a una plataforma social interactiva accesible para todos. Si bien la tecnología ha traído beneficios como la educación y el comercio en línea, también ha llevado a que las personas pasen más tiempo en línea que compartiendo con otros, lo que puede afectar su felicidad. Concluye que la tecnología puede ser una herramient
Este documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, incluyendo la brecha digital y la transformación del espacio y tiempo en las aulas. Los autores debaten cómo las nuevas generaciones son nativos digitales y los adultos son migrantes digitales, y creen que las políticas públicas deben guiar el uso de la tecnología en la educación.
Este documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, incluyendo la brecha digital y la transformación del espacio y tiempo en las aulas. Las preocupaciones clave son promover el acceso equitativo a la tecnología y reorganizar los saberes y relaciones de autoridad a la luz de las nuevas tecnologías.
Este documento analiza los desafíos pedagógicos que presentan las nuevas tecnologías en el sistema educativo. Aborda temas como la brecha digital, la transformación de los espacios y tiempos educativos, y cómo las nuevas generaciones se relacionan con la tecnología de manera diferente a las generaciones adultas. Discute también el impacto de las nuevas tecnologías en los hábitos culturales y el acceso al conocimiento.
Este documento presenta los productos de trabajo de un curso sobre Tecnologías de la Información y Comunicación. Incluye definiciones de entornos hipermediáticos y tipos de páginas web educativas, ejemplos de cómo incluir internet en actividades de aprendizaje, y pasos para crear una cuenta de correo electrónico de Gmail. También enumera recursos de la Web 2.0 y páginas electrónicas, y analiza aspectos de lecturas sobre el uso de las TIC en proyectos educativos y la sociedad de la
Este documento analiza los desafíos pedagógicos que presentan las nuevas tecnologías en el sistema educativo ante la expansión del mundo digital. Explora cómo la escuela está respondiendo a estos cambios y las oportunidades y retos que surgen, como la inclusión digital y la transformación de los espacios, tiempos y relaciones de autoridad en el aula. Asimismo, examina los nuevos hábitos culturales que han surgido con las tecnologías de la información y comunicación.
Este documento analiza la situación del sistema educativo en relación con la expansión de las nuevas tecnologías y cómo está respondiendo a los desafíos pedagógicos, sociales y culturales presentes. Se organizan en torno a dos preocupaciones: la inclusión digital para reducir la brecha digital, y los desafíos pedagógicos de introducir nuevas tecnologías en las escuelas en términos de transformaciones en el espacio, tiempo y relaciones de autoridad en el aula.
Este documento analiza los desafíos pedagógicos ante el mundo digital y la expansión de las nuevas tecnologías. Se preocupan por la brecha digital entre sectores sociales y generaciones, y por los desafíos de introducir nuevas tecnologías en las escuelas. Discuten ideas como nativos digitales vs. migrantes digitales, y que lo nuevo no necesariamente reemplaza a lo viejo sino que coexisten en una ecología de medios. También analizan cómo sitios como YouTube y la "gigantesca biblioteca" de Internet revolucionan el acceso al
Texto de inés dussel y luis alberto nuevas teconologias...... (2)Romy Guerrero
Este documento analiza el impacto de las nuevas tecnologías en el sistema educativo. Aborda dos preocupaciones clave: la inclusión digital para reducir la brecha tecnológica, y los desafíos pedagógicos de incorporar las nuevas tecnologías en las escuelas. También discute cómo las nuevas tecnologías están cambiando los perfiles productivos y las actividades culturales, creando nuevos hábitos como blogs y redes sociales.
Las tic, una alfabetización digital para los maestros de la escuela pública e...INNOVACION2014
Este documento discute la necesidad de alfabetización digital para maestros en escuelas públicas de México. Señala que existe una brecha entre maestros y estudiantes debido a las nuevas tecnologías. Los maestros deben entender que los estudiantes son nativos digitales y que el tiempo es más rápido para ellos. También argumenta que las TIC (tecnologías de la información y comunicación) requieren una nueva forma de alfabetización y que los maestros deben actualizar sus métodos pedagógicos para incorporar estas tecn
Educación y nuevas tecnologías los desafíos pedagógicos ante el mundo digital”Betty Dominguez Martin
Este documento analiza los desafíos pedagógicos ante el avance de las nuevas tecnologías en la educación. Aborda dos preocupaciones principales: la inclusión digital y los cambios en la escuela ante la introducción de nuevas tecnologías. Plantea el debate sobre si las nuevas generaciones son "nativos digitales" y los adultos "migrantes digitales". También examina cómo las nuevas tecnologías han revolucionado las prácticas culturales y el acceso al saber, aunque señala que sus posibilidades no siempre se aprovechan pl
Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital”Betty Dominguez Martin
Este documento analiza los desafíos pedagógicos que plantean las nuevas tecnologías para el sistema educativo, centrándose en dos preocupaciones: la inclusión digital y los cambios requeridos en la escuela. Argumenta que las nuevas generaciones son "nativos digitales" a diferencia de los adultos "migrantes digitales", creando una brecha entre generaciones. También examina cómo las nuevas tecnologías han revolucionado las prácticas culturales y el acceso al conocimiento, aunque señala que sus posibilidades no siempre se aprovechan
Educación y nuevas tecnologías. clase 7fabiana Humar
Este documento analiza los desafíos pedagógicos ante el avance de las nuevas tecnologías en el sistema educativo. Aborda dos preocupaciones principales: la brecha digital y los cambios en el espacio y tiempo escolar. Plantea el debate sobre si los jóvenes son "nativos digitales" y los adultos "migrantes digitales". Describe también el impacto de internet y las redes sociales en las prácticas culturales de los estudiantes.
Educación y nuevas tecnologías. clase 7Camila Fierro
Este documento analiza los desafíos pedagógicos ante el mundo digital y la expansión de las nuevas tecnologías. Se propone reducir la brecha digital entre sectores sociales y generaciones, y abordar las transformaciones en el espacio, tiempo y relaciones de autoridad en las escuelas. Cuestiona la idea de que los jóvenes son "nativos digitales" expertos y los adultos "migrantes digitales" no expertos, afirmando que hoy la brecha más importante es entre generaciones.
El servicio Scribd fue creado por Trip Adler y su padre John Adler para facilitar la publicación de documentos académicos. Scribd permite subir archivos en formato Word y PDF de manera gratuita y acceder a ellos desde cualquier dispositivo con internet como computadoras, tabletas o celulares. Los documentos pueden ser vistos por quien los publicó y por personas que sigan su cuenta o busquen documentos relacionados.
O documento apresenta a proposta de plano de pormenor para a área do Dallas no Porto. O plano visa requalificar a área através da reorganização dos usos e do espaço público, melhorando a relação entre os edifícios e a envolvente. O plano propõe a reformulação dos usos nos edifícios existentes, a requalificação do Largo do Eng.o António de Almeida e a viabilização do conjunto comercial através do seu redimensionamento.
O documento fornece instruções sobre como abrir um editor de texto, digitar e formatar texto, inserir imagens no documento e imprimir o texto. Ele explica como alterar o tamanho e estilo da fonte, centralizar, alinhar e justificar texto, usar marcadores e recuo, pesquisar e inserir imagens da internet e salvar imagens localmente, e copiar e colar texto entre aplicativos.
Este documento proporciona información sobre los principales productos y servicios de Google. Detalla que Google es una empresa multinacional estadounidense especializada en productos relacionados con Internet como su motor de búsqueda Google, el servicio de correo electrónico Gmail, Google Maps, YouTube, Google Chrome y Google+. Explica brevemente que el buscador de Google permite realizar búsquedas en la web, que Blogger permite crear blogs en línea sin código, y que Gmail ofrece gran capacidad de almacenamiento gratis.
Este documento apresenta informações sobre diferentes países em 9 seções curtas. Cada seção fornece detalhes sobre um país diferente, como taxa de alfabetização, localização, composição populacional, símbolos nacionais e animais representativos.
El documento resume la historia y construcción del Palacio Nacional en Medellín. Originalmente construido en los años 1920 para albergar oficinas gubernamentales, el edificio fue diseñado por el arquitecto belga Agustín Goovaerts en un estilo románico modernizado. A lo largo de los años, el Palacio Nacional sufrió varias transformaciones en su uso y propiedad hasta ser declarado Monumento Nacional y convertido en centro comercial en la década de 1990 para preservar su valor patrimonial.
O documento fornece instruções sobre como abrir um editor de texto, digitar e formatar texto, inserir imagens do computador ou da internet, e imprimir um documento. Explica como alterar o tamanho e estilo da fonte, centralizar, alinhar ou justificar texto, usar marcadores e recuo, pesquisar e inserir imagens, e copiar e colar texto da internet para o editor.
Este documento resume la fundación y desarrollo del Archivo General de Indias en Sevilla. Carlos III y José de Gálvez establecieron el archivo en 1785 para albergar los documentos históricos sobre las Indias procedentes de Simancas y otras instituciones. Juan Bautista Muñoz propuso la creación de un único archivo centralizado y la Lonja de Mercaderes de Sevilla fue seleccionada como sede. El archivo contiene hoy en día más de 43.000 legajos con información invaluable sobre la historia de España y sus territorios de ultram
El documento presenta resúmenes breves sobre diferentes navegadores web (Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox, Safari), el correo electrónico y el almacenamiento en la nube. Explica que Internet Explorer fue el navegador más utilizado hasta la década de 2000 pero ha perdido cuota de mercado frente a otros como Google Chrome y Firefox. Define cada navegador, sus características y cuota de mercado. También define el correo electrónico y el almacenamiento en la nube, explicando que este último es un modelo de almacenamiento virtualizado en cent
Este documento resume los intereses de una persona. Le gusta la música cristiana, sus hobbies favoritos son cantar y leer, colecciona la ropa de cuando era bebé, asiste a una iglesia misionera donde lidera un grupo de alabanza, su comida favorita es el guarruz preparado por su madre y le gusta la religión cristiana.
La gallina de filigrana se crea pegando varias piezas de papel de colores pasteles en forma de círculos, rectángulos y triángulos para formar el cuerpo, cabeza, alas y cola de la gallina. Se usa un huevo vaciado como base y se adornan los detalles como el pico, ojos y cresta con pequeñas formas de papel blanco.
El documento describe los estilos retro y Art Deco. El estilo Art Deco surgió entre las dos guerras mundiales y se caracterizaba por líneas simples, colores como negro, verde y rosa, y texturas de terciopelo y cuero. El estilo retro incluye los años 1930-1960 y se caracteriza por colores vibrantes, formas geométricas, y objetos como posters y electrodomésticos de la época.
O documento descreve diferentes tipos de energias renováveis, incluindo a energia eólica gerada pelo vento, a energia hidrelétrica gerada pela queda d'água, a energia solar capturada do sol, e a biomassa gerada a partir de materiais orgânicos. A energia elétrica é gerada através da transformação dessas fontes em diferenças de potencial elétrico.
Mídias sociais e RH: uma análise do mercado atualSilvana Miranda
O documento fornece um resumo sobre o uso das mídias sociais no recrutamento e seleção de funcionários. Em 3 frases:
As mídias sociais estão sendo cada vez mais utilizadas por empresas para anunciar vagas e recrutar candidatos. Embora possam fornecer informações valiosas, as redes sociais não substituem totalmente os currículos e entrevistas. É preciso ter cuidado para separar a vida pessoal dos candidatos de suas vidas profissionais nas redes sociais.
O documento discute a preferência das fêmeas de Xiphophorus helleri por machos com espadas maiores durante o processo de escolha de parceiros. O estudo testou a preferência das fêmeas expondo-as a pares de machos com comprimentos de espada diferentes e mediu o tempo gasto com cada macho. Os resultados mostraram que as fêmeas passavam mais tempo com os machos que tinham espadas maiores, indicando uma preferência por essa característica. Isso sugere que a escolha das fêmeas influenciou a evolução do comprimento
O documento descreve uma horta com alunos do Projeto TOPAS e turma 22. Os alunos plantaram e cuidaram de uma horta junto com professores. A atividade promoveu aprendizado prático sobre agricultura e meio ambiente.
O documento discute a adoção de metodologias ágeis para a produção de jogos sociais por times distribuídos. Ele propõe um framework com sprints semanais, planejamento e retrospectivas para definir tarefas, melhorar o processo e validar o produto com o cliente. O framework visa facilitar a colaboração entre times internos e a comunicação com clientes externos de forma remota.
O documento discute diferentes fontes de energia renovável, incluindo a energia eólica gerada pelo vento, a energia hidrelétrica gerada pela queda d'água, a energia solar capturada do sol, e a biomassa gerada a partir de materiais orgânicos. A energia elétrica é também discutida como uma forma de armazenar e transmitir energia de outras fontes para usos práticos.
Este documento presenta un manual de usuario para Microsoft Access 2007. Explica los elementos básicos de Access 2007 como la pantalla inicial, crear y abrir bases de datos, y crear tablas de datos. Luego cubre temas como modificar tablas, propiedades de campos, relaciones entre tablas, consultas, informes, controles de formulario, macros, e importar y exportar datos. El objetivo del manual es ayudar a los usuarios a aprovechar las funciones de Access para gestionar información de manera efectiva.
El documento describe cómo Internet ha cambiado la forma de vida de las personas al convertirse en un medio de comunicación global que usamos diariamente para actividades como leer noticias, enviar mensajes y comprar productos. Explica que Internet ha evolucionado desde su creación para transferir pequeñas cantidades de datos entre dos terminales a permitir que todos creemos y compartamos contenido. También señala que en las próximas décadas continuará innovando y creando más oportunidades.
El documento describe la sociedad de la información y el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en ella. Explica que las TIC permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación e intercambio de información. También describe cómo Internet ha llevado a una sociedad globalizada interconectada y cómo las TIC han creado nuevos sectores laborales y formas de comercio electrónico.
Maestria Diversidad Didactica La Sociedad De La InformacinAdalberto
Este documento compara y contrasta las sociedades de la información y del conocimiento. Explica que la sociedad de la información se centra en la producción, tratamiento y distribución de información, mientras que la sociedad del conocimiento reconoce que la información por sí sola no genera conocimiento y requiere análisis crítico. También destaca la importancia de la educación para que las personas puedan utilizar la tecnología de manera responsable y construir una sociedad justa e intercultural.
Aprender era digital: CONSTRUCTIVISMO, CONSTUCCIONISMO Y CONECTIVISMO O EL CA...René Herrera
Este documento discute cómo el aprendizaje ha evolucionado en la era digital. Explica que la población mundial ha crecido rápidamente, las tecnologías de información y comunicación han impactado todas las actividades humanas, y la producción de información se ha disparado. Describe cómo internet, los teléfonos celulares y el ancho de banda han revolucionado la forma en que las personas se comunican y acceden a la información. También analiza el uso generalizado de mundos virtuales, videojuegos y redes sociales, y cómo los "nativos digital
Evolución de los Medios de Comunicación e Información. El Futuro de la Prens...carlos.castro
UCV. Especialidad Mercadeo Nov 2010
Cátedra Sistemas de Información en la Empresa
Prof. Jean Simón
Tema 4"Evolución de los Medios de Comunicación e Información. El Futuro de la Prensa. La Convergencia Editorial"
Este documento resume la evolución de Internet y los medios digitales. Explica que Internet comenzó siendo usada para investigación pero se hizo popular para compartir contenido. Describe cómo los avances tecnológicos han llevado a la convergencia de los medios y cómo esto ha creado cambios en industrias como libros, periódicos y cine. Finalmente, argumenta que la digitalización permite conservar la información de forma segura para pasarla a futuras generaciones.
El documento resume los principales temas relacionados con las nuevas tecnologías de la información. Habla sobre las tres revoluciones de la comunicación de información, la "mediamorfosis" y sus etapas, la Ley de Moore, la convergencia vs la multimedia, y las opiniones de autores como Negroponte y Sartori sobre temas como la computadora de $100 dólares y la televisión como medio. Finalmente, argumenta que Internet puede ser tanto un medio formador como desinformador, dependiendo de cómo la sociedad utilice críticamente la información disponible.
El documento presenta información sobre una sesión de capacitación sobre la sociedad del conocimiento. Explica las actividades que los participantes deben completar antes, durante y después de la sesión, incluyendo registrarse en el campus virtual, observar un video sobre la sociedad del conocimiento, participar en foros de discusión, y contribuir a un wiki. También proporciona detalles sobre las diferencias entre la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento.
El documento presenta información sobre una sesión de capacitación sobre la sociedad del conocimiento. Explica las actividades que los participantes deben completar antes, durante y después de la sesión, incluyendo registrarse en el campus virtual, observar un video sobre la sociedad del conocimiento, participar en foros de discusión, y contribuir a un wiki. También proporciona detalles sobre las diferencias entre la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento.
El documento resume la historia y el impacto del Internet. Explica que el Internet surgió en 1983 cuando el Departamento de Defensa de EE.UU. adoptó el protocolo TCP/IP para su red ARPANET, creando la red ARPA Internet. Luego, Tim Berners-Lee desarrolló HTML, HTTP y el navegador web en 1989, lanzando la World Wide Web. El Internet ha tenido un gran impacto social al facilitar el acceso global a la información y cambiar la forma en que las personas se comunican, aprenden y trabajan. También se analizan sus usos para
El Impacto De Las Nuevas TencnologíAs En LaKARLA2009
El documento describe el impacto de las nuevas tecnologías como Internet y el correo electrónico en la comunicación corporativa y las relaciones públicas. Señala que aunque es difícil predecir su impacto total, estas tecnologías se han convertido en herramientas fundamentales para la comunicación en todas las organizaciones. También menciona que las nuevas tecnologías permiten una comunicación más interactiva a través de sitios web, redes sociales y blogs, lo que implica que ahora más personas pueden participar en los procesos comunicacionales.
Las TIC agrupan elementos y técnicas relacionadas con el tratamiento y transmisión de información, incluyendo informática, Internet y telecomunicaciones. Kofi Annan destacó su potencial para mejorar vidas y lograr objetivos de desarrollo. Su uso puede reducir la brecha digital al aumentar el número de usuarios. Internet, desarrollado originalmente como red militar estadounidense, se ha convertido en parte fundamental de la sociedad moderna al facilitar el acceso y compartir de información de forma descentralizada.
El documento contrasta la sociedad de la información con la sociedad del conocimiento. La sociedad de la información se define por la producción, tratamiento y distribución de información a través de nuevas tecnologías. Sin embargo, la información por sí sola no genera conocimiento; se requiere análisis crítico de la información para convertirla en conocimiento. La educación juega un papel clave para desarrollar estas habilidades en una sociedad dominada por la tecnología.
Este documento resume la historia de los medios digitales en Venezuela y en el mundo. Explica que los medios digitales se originaron en la década de 1990 en Estados Unidos cuando los periódicos comenzaron a publicar sus ediciones en Internet. Luego, otros medios como radio y televisión también migraron a formatos digitales. En Venezuela, el desarrollo de Internet comenzó en 1991 y los primeros medios en digitalizarse fueron Venevisión, El Nacional y El Universal en la década de 1990. Actualmente, los medios digitales han crecido mucho en Venezuela,
El documento describe la evolución de la comunicación desde los primeros métodos escritos hasta los medios digitales modernos. También discute cómo Internet y las redes sociales han cambiado la forma en que las personas acceden y comparten información, pasando de una comunicación limitada controlada por unos pocos a un exceso de información disponible para todos.
El documento describe la evolución de los medios de comunicación y la irrupción de Internet. Explica que los medios tradicionales como periódicos, radio y televisión continúan existiendo a pesar de los pronósticos de su muerte, adaptándose a las nuevas tecnologías. Internet ha permitido nuevas formas de comunicación como correo electrónico, redes sociales y páginas web, pero los medios tradicionales siguen siendo importantes para informar a las masas.
Este documento describe el impacto de Internet en varios aspectos de la sociedad desde su creación hasta la actualidad. Explica cómo Internet ha revolucionado la comunicación al hacerla global e instantánea, y cómo ha evolucionado de una red estática de intercambio de información a una herramienta social y participativa. También describe cómo Internet ha afectado la educación, cultura, comunicación, privacidad y más, trayendo infinitas oportunidades pero también nuevos retos.
Este documento describe la revolución digital actual y sus efectos. La revolución digital comenzó en los años 70 y ha acelerado con el desarrollo de internet y las redes sociales. Ahora, la información y comunicación están transformando cómo vivimos y nos relacionamos. Las nuevas tecnologías permiten la multitarea, conectividad constante y autonomía con seguridad. Las redes sociales han permitido una explosión de creatividad y sociabilidad a nivel global.
El documento describe la revolución digital actual y sus efectos. Señala que la revolución digital comenzó en los años 70 y ha acelerado con el desarrollo de internet y las redes sociales. Explica que la revolución digital transforma la forma en que vivimos y nos comunicamos a través de la convergencia de la microelectrónica y las telecomunicaciones. También analiza cómo las nuevas tecnologías permiten la multitarea y conectividad constante, transformando la comunicación y sociabilidad entre las personas.
El documento describe la revolución digital actual y sus efectos. Señala que la revolución digital comenzó en los años 70 y ha acelerado con el desarrollo de internet y las redes sociales. Explica que la revolución digital transforma la forma en que vivimos y nos comunicamos a través de la convergencia de la microelectrónica y las telecomunicaciones. También analiza cómo las nuevas tecnologías permiten la multitarea y conectividad constante, transformando la comunicación y sociabilidad entre las personas.
Similar a El mundo de la información y la generación de los noventa (20)
El mundo de la información y la generación de los noventa
1. Pontificia Universidad Javeriana
Laura Carolina Méndez Aguilar
Información y documentación
Autobiografía sobre mi participación en la SI
El mundo de la Información y la generación de los 90
El mundo de la información, en el que nos encontramos inmersos, siempre ha
constituido un gran misterio, pues mientras muchos lo ven como una forma de hacer
que el hombre progrese hay quienes discuten que lo ha llevado al caos. Artículos, libros,
conferencias y debates sobre este tema se publican y realizan a diario, en ellos se hacen
análisis sobre cómo se consume la información, qué tanto ha afectado nuestra forma de
vivir y qué tan bueno o nocivo resulta para nuestras vidas. De acuerdo con McLuhan
este tipo de discusiones no se hace sobre la herramienta tecnológica como tal, en
nuestro caso particular internet, sino sobre el contenido; además el afirma que cada vez
que aparece un nuevo medio, la gente naturalmente queda atrapada en la información
que contiene, al igual que sucedió con la radio, el cine y la televisión(McLuhan, 1996).
Es así que quiénes nacimos en los noventa hemos tenido que vivir inmersos en esta
discusión.
Cuando nosotros llegamos al mundo internet era una novedad, pero al vivir en un país
“tercer mundista” su llegada fue más lenta a comparación con otros lugares y su uso era
bastante restringido. La primera interconexión que se hizo en Colombia fue en 1994 con
plataformas universitarias. La Comunicadora Tania Lucía Cobos1
en su artículo
Historia de Internet en el mundo y su llegada a Colombia(2005)hace un interesante
recorrido de lo que fue la entrada de la Web a nuestra nación, ella parte diciendo que:
En 1990, a través de la red BITNET de IBM, con los esfuerzos de las universidades
privadas y estatales del país, y el apoyo del Instituto Colombiano de Fomento para la
Educación Superior, ICFES y la Compañía Colombiana de Telecomunicaciones,
TELECOM, se logró en 1991, conectar un canal análogo entre la Universidad de
Columbia, en New York y la Universidad de los Andes, en Bogotá. Dicha red se llamó
RUNCOL (Red de Universidades Colombianas) y contaba con la participación de más
de 30 universidades del país que se habían comprometido a pagar el sostenimiento de
dicha red. Sólo cinco de estas universidades pudieron conectarse como nodos de
RUNCOL y esto a pesar de muchas dificultades técnicas, las demás, se conectaban
mediante llamadas nacionales a larga distancia a la Universidad de los Andes, con un
horario predefinido donde la comunicación se establecía mediante módems.
Es importante tener presente esto ya que solemos olvidar que todo es un proceso y,
repito,que en nuestro país el impacto de la web ha estado atrasado con relación a otros
1
Es Maestra en Ciencias de la Comunicación del Tecnológico de Monterrey – ITESM, campus Monterrey (México). Se graduó como
Comunicadora Social Periodista de la Universidad del Norte (Colombia), Tecnóloga en Diseño Gráfico de la Universidad Autónoma
del Caribe (Colombia) y Especialista en Periodismo Electrónico de la Universidad Pontificia Bolivariana, sede Medellín (Colombia).
Actualmente realiza su Doctorado en Comunicación y Periodismo en la Universidad Autónoma de Barcelona (España). Se
desempeñó como directora y jurado evaluador de trabajos de grado en la Maestría en Comunicación Digital en la Universidad
Pontificia Bolivariana, sede Medellín (Colombia). – Para ver más: http://tanialu.co/2010/01/12/historia-de-internet-en-el-mundo-
y-su-llegada-a-colombia/
2. países. Lo cierto, es que fueron muchas las modificaciones en la conexión y esto influyó
en su uso.
Para los noventa contábamos con un ordenador por familia, los juegos y las
aplicaciones como Paint nos divertían mucho. Luego llegó a nuestras vidas la famosa
Encarta2
, que definitivamente marcó una diferencia, pues ya no solo utilizábamos las
enciclopedias de la casa para hacer las tareas; esta herramienta nos mostró que se podía
aprender por medio de imágenes, videos y juegos haciendo de esta aplicación un
acercamiento a lo que más adelante conoceríamos como Internet.
Es importante resaltar que en los noventas no solo se estaba viviendo el auge y la
popularización de la web, pues para esta época la televisión es por cable, lo que hizo
que tuviéramos acceso a un sin número de canales de distintas partes del mundo. El cine
continuaba buscando la perfección, y es en los noventa que la compañía norteamericana
Pixar AnimationStudios logra sacar a la luz la primera película elaborada totalmente en
un ordenador con ToyStory dirigida por John Lasseter. La industria de la música
también se transforma ya que el Cd se vuelve importante y con este el discman dejando
de lado los casetes, tan populares en los ochenta. Es decir, que en los noventa los
medios y aparatos de comunicación sufren una transformación que a partir de este
momento no dará tiempo para respirar, pues la última década del siglo XXI se convirtió
en una coyuntura de lo que sería el nuevo siglo.
Los 2000 representaron el cambio total. Ya se comienza a tener conexión en las casas,
la proliferación de las páginas web y las aplicaciones de entretenimiento hicieron que
esta nos cautivara, a la vez que aparece la web 2.0 en la que los usuarios pueden
interactuar. Esa es la clave de todo, existe interacción. No es como la televisión, la
radio, el cine o los medios escritos en los que somos “consumidores” pasivos, sino que
en la red somos agentes activos. Es eso lo que genera el debate, lo que cuestiona, lo que
algunos critican y otros alaban, pues cualquier persona puede poner lo que se le ocurra
en la web. Ya no es necesario un editor y jefe encargado de decidir que sale o que no, ya
noes relevante un productor decidiendo de qué forma el público va a poder involucrarse
con la escena, ya no es indispensable un periodista que este reescribiendo párrafos
completos para dar a conocer una noticia. No,ya no son importantes estas figuras, que
antes eran tratados como dioses porque en sus manos tenían el poder de controlar la
información. Simplemente hay seres humanos que con sus particularidades, ideas,
creatividad, sueños y miedos deciden hacer que otros los escuchen, así sea bajo un
2
Microsoft Encarta es una enciclopedia multimedia digital publicada por Microsoft Corporation desde
1993 hasta 2009 (en español desde la versión 97). En el 2008, la edición completa en inglés de Encarta
Premium contenía más de 62.000 artículos mientras que su versión en español, incluía unos 43.000.1
Además de las entradas enciclopédicas, la información era complementada con numerosas fotos e
ilustraciones, clips de audio y vídeos, elementos interactivos, líneas de tiempo, mapas, un atlas
geográfico y herramientas para resolver tareas estudiantiles. La enciclopedia estaba disponible en DVD-
ROM o múltiples CD-ROMs y también tenía disponibilidad limitada (con publicidad) a sus contenidos en
línea en el Web, con una suscripción anual para acceder a más contenido. Tomado de:
http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Encarta
3. nickname, le comparten al mundo lo quieren expresar.Todos nos volvimos agentes
activos de la información.
Esta herramienta digital trajo a colación nuevamente a los diferentes teóricos que en los
sesenta exponíansus observaciones alrededor del exceso de información, que en ese
momento, como ahora estaba en discusión y ponía en crisis al ser humano. De esta
forma se acuñó el término de “sociedad de la información” que según Estudillo García
(2001) citado por Menéndez Echevarría (2013), se comienza a emplear en Estados
Unidos y vive diferentes fases. Por otro lado, Carlos Valderrama (2012) define la
“sociedad de la información” como un proyecto liderado por los países que conforman
el G8, la OCDE y los “países tercermundistas”.
Esta definición trae con sigo otra problemática y es el capitalismo en el que estamos
inmersos. Los países de poder son quienes controlan y deciden sobre los “países en vía
de desarrollo”, ellos siguen seleccionando qué llega, cómo y por qué a cada país. Este
capitalismo nos ha llevado a vivir del consumo asegurando que este es un modelo que
brinda empleo cuando en realidad lo que hace es crear en nosotros una necesidad
innecesaria de comprar. En el documental comprar, tirar, comprar de
CosimaDannoritzer (2011)se evidencia este problema haciendo mayor énfasis en la
obsolescencia programada, en la que el producto se diseña para que tenga una vida útil a
corto plazo y, por tanto, se genere un deseo de comprar más y más, pero lo que aún es
más grave es que la información se está volviendo otro producto que consumismos y
desechamos.
La definición del Docente Alfredo Luis Menéndeznos da una idea más amplia de la
sociedad de la información, ya que para él es: “Un discurso que permite la
configuración de una sociedad capitalista con implicaciones políticas, económicas,
sociales, culturales y geográficas, conformada por cuerpos de poder y cuerpos
dominados en el que existe una interdependencia de los habitantes del mundo y una
constitución de nuevas formas de coexistir, evidenciando elementos informacionales,
utilizando principalmente las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC)”.(Menéndez Echevarría, 2012)
Por consiguiente, la llegada de internet no trajo consigo una sociedad cien por ciento
informacional, dado que no todas las personas aún tienen acceso a la información y si la
tienen no sabemos con qué fin, qué criterios o qué buscan. Adicionalmente apareceré,
entonces, de fondo la pregunta de qué estamos consumiendo, qué nos quedamos y qué
desechamos. Lo cierto es que nosotros, los denominados “nativos digitales” estamos
más cerca de estar metidos en este mundo, somos por naturaleza consumidores de
información, pero ¿somos prosumidores3
? Esa es la verdadera pregunta que debemos
hacernos. Que internet sea bueno o malo no importa, lo que interesa es cómo estamos
3
El término lo acuñó en 1980 el escritor estadounidense AlvinToffler en su libro TheThird Wave (La tercera ola) y sintetiza en un
mismo término las palabras ‘consumidor’ y ‘productor’.Toffler previó un nuevo modelo de sociedad en el que los consumidores se
involucrarían tanto en el producto que llegarían incluso a convertirse en parte activa de la creación del mismo. Esta idea que en su
momento pudo parecer descabellada, se ha hecho realidad gracias a la tecnología, la web 2.0 y la interactividad que nos
proporcionan. Tomado de:http://queaprendemoshoy.com/%C2%BFque-son-los-prosumidores/
4. empleando la red y de qué forma nosotros estamos aportando para que este medio
realmente genere un cambio para mejorar y no para retroceder asfixiándonos en un
exceso de información.
En su libro superficiales: ¿Qué está haciendo internet con nuestras mentes?, Nicholas
Carr hace un análisis sobre esto a lo largo de todo su escrito mostrando cómo la web nos
ha moldeado nuestra manera de pensar, debilitando nuestra concentración y
contemplación (Carr, 2011). Internet nos ha llevado a ver la información
superficialmente aunque aún tenemos la capacidad de concentrarnos en lo que nos llama
la atención. Todavía estamos en la lucha de vivir entre lo análogo y lo virtual, aunque
lentamente nos hemos dejado seducir por las maravillas de esa “realidad” tan llena de
posibilidades que están ahí para nosotros las veinticuatro horas del día.
Definitivamente, ir en contra de internet para quienes nacimos en los noventa es una
locura, pero debemos recordar que debemos ser agentes activos de la sociedad de la
información, somos nosotros los que seleccionamos que vemos y que no, a la vez que
somos los que tenemos un criterio y unas capacidades para analizar, interpretar y
comprender todo lo que encontramos a la mano. Somos de la última década del siglo
pasado y formamos parte de esta era digital, seamos conscientes de las oportunidades
que tenemos a la mano y no tratemos la información como otro producto más del
mundo capitalista en el que vivimos.
REFERENCIAS
McLuhan, M. (1996). Comprender los medios de comunicación: las extensiones del ser
humano. España: Ediciones Paidós.
Cobos, T. (Junio de 2010). Historia se Internet en el mundo y su llegada a Colombia.
[artículo en un blog]. Recuperado de:http://tanialu.co/2010/01/12/historia-de-internet-
en-el-mundo-y-su-llegada-a-colombia/
Valderrama, C. E. (2012). Sociedad de la Información: hegemonía, reduccionismo
tecnológico y resistencias. Nómadas, (36), 13-25. Recuperado de
http://www.ucentral.edu.co/images/stories/iesco/revista_nomadas/36/36_1_sociedad_de
_la_informacion.pdf
Dannoritzer, C. (2011). Comprar, tirar, comprar. [Documental]. España: rtv, Media 3.14
Menéndez Echevarría, A. L & Sánchez Hernández, C.M. (2012). Medios sociales: una
cuestión de aprendizaje, experimentación e investigación en el aula universitaria.
(Trabajo de grado Maestría en Educación). Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá
D.C.
Carr, N. (2011). Superficiales: ¿Qué está haciendo internet con nuestras mentes?
Bogotá: Taurus.