Este documento discute cómo los niños con problemas de comportamiento a menudo son mal etiquetados como "problemas". Los verdaderos problemas de comportamiento incluyen agresión física, robo e insultos. Estos problemas suelen estar asociados con déficits de atención, hiperactividad o dislexia, y están influenciados por factores familiares, escolares y sociales. Etiquetar a un niño como problema es dañino; en cambio, se debe abordar a través del diálogo entre padres, maestros y el niño para identificar y

1. “El niño que más te necesita” – “Niño problema”
De: Graciela González T. y Josefina Lamadrid C.
De acuerdo con estas dos autoras, en sus lecturas nos muestran o nos acercan a la
realidad de lo que es un niño problema. Muchas veces como docentes nos enfrentamos a
situaciones donde creemos que un niño problema es aquel que no saca excelentes
calificaciones, pero ¿en realidad este será un niño problema? Un niño problema va mas
allá de una baja calificación, es aquel que golpea, empuja, muerde, arrebata, roba e
insulta.
Recordemos que los principales problemas comportamentales en los niños están
asociados con:
Déficit de atención
Hiperactividad
Dislexia
Al presentarse este tipo de conducta en el niño es porque está completamente ligado a su
contexto en el que se desarrolla, la familia, la escuela y la sociedad, convirtiéndolos a
estos tres elementos en los principales responsables de los cambios originados en los
niños.
Sin embargo al existir alguno de estos problemas en los niños es porque también existe un
problema en el adulto responsable, (los niños son el reflejo de quienes conviven con
ellos). ¿Cuántas veces nosotros como maestros y/o padres cometemos el error de
etiquetar a un niño? Sin darnos cuenta le estamos provocando un daño más al limitarlo.
Cuando la solución a estos problemas es el dialogo entre padres, docentes y alumnos
afectados. Generando así un trabajo en equipo para descubrir el factor que está
originando el problema en el niño y así darle una solución.