1. “ACERCA DEL NIÑO PROBLEMA” Y “EL
NIÑO QUE MAS TE NECESITA”
JOSEFINA LAMADRID CORONA Y GRACIELA GONZALEZ
TAPIA.
En la primera lectura encontramos que la autora nos explica que como
maestros no tenemos un concepto claro de lo que es un “problema” y lo peor
de todo que no sabemos identificarlo, si bien sabemos tanto los padres de
familia así como a los maestros nos preocupa mucho lo que el niño aprende,
conceptos, calificaciones, erróneamente el rendimiento escolar, creyendo que
el niño problema es aquel que tiene problemas de escritura , de lectura, de
matemáticas, de suma, resta, o aprender algún concepto. Como lo menciona la
maestra en su obra “El niño problema que debemos ayudar no es el que saca
bajas calificaciones, o cualquier tarea disciplinaria, sino el que empuja,
muerde, arrebata, pega, roba, insulta y... al final termina llorando o aún peor ni
siquiera puede llorar”.
Y la respuesta de muchos maestros en la cual me incluyo se deslinda uno del
problema canalizando con el psicólogo o bien nos acercamos para ver de qué
manera atender el problema o como actuar ante dichas situaciones. La
conducta de los niños es solo un síntoma de esto y como tal tiene una relación
con el ciclo familiar y social. En la segunda lectura la autora nos menciona en
primer lugar la entrevista con los padres de familia que es la que nos va a
permitir una ventana a su mundo más complejo y concreto y cuáles son los
factores que están interviniendo en la conducta del alumno, no se trata de
acusar al niño con sus padres para que ellos los reprendan sino de hacer una
labor en equipo, claro sin intervención de la violencia y los padres como el
docente debemos de entender que no es un proceso sencillo sino mas bien
complejo y a largo plazo donde el cambio del niño no será repentino ni
drástico, pero si el contexto le brinda las herramientas necesarias será un
proceso que dará buenos resultados.
En conclusión debemos preocuparnos seriamente por el bienestar emocional
de los niños, permitirles expresarse, alentarlos continuamente, estimularlos
positivamente en el momento preciso, comunicarse con los padres y
convencerlos de las necesidades y carencias que tienen sus hijos, alivia las
tensiones y resuelve positivamente los problemas de los niños.

2. Ver mas allá de los problemas cognitivos pues si bien sabemos los niños
tienen diferencias de ritmos de aprendizaje, y también es importante que
como docente no deslindarnos de los problemas o hacer como no los tenemos,
si bien la familia no es determinante pero si influyente, dependerá de la labor
docente si sea negativa o positiva.