Presentación para clase de conversación intermedia con actividades previas a mirar el corto El ojo en la nuca.

1. El ojo en la nuca
PREPARACIÓN
LECCIÓN 4- LAS GARRAS DEL PODER

2. Montevideo, Uruguay

3. La dictadura militar uruguaya
(1973- 1985)
1. Dicho período estuvo marcado por la prohibición de los
partidos políticos, la ilegalización de los sindicatos, medios
de prensa, la persecución, encarcelamiento y asesinato de
opositores al régimen.
2. Las búsquedas oficiales dicen que hubo alrededor de 175
desaparecidos en Uruguay. Hoy se estima que hay más 300
desaparecidos asesinados, solamente, y que alrededor de
15,000 uruguayos fueron perseguidos, o encarcelados en la
duración de la dictadura.
3. Muchos de los pensadores, profesores, artistas, y cualquier
persona opositora al régimen tuvo que exiliarse en
diferentes países como México, Cuba, Suecia, y España,
entre otros…

4. El corto se sitúa en 1989…
-1985: después de 12 años de dictadura, Sanguinetti es el nuevo
presidente democrático del país.
-1986: Sanguinetti les da amnistía a los militares involucrados en las
violaciones a los derechos humanos.
-1989: esa amnistía, la propuesta Ley de Caducidad, fue ratificada en un
referendum.
◦ Esta ley abliga al Estado a buscar la verdad de los hechos, pero
prohíbe castigar a los culpables o responsables.

5. La murga
1. Origen: España
2. Elementos del carnaval de Venecia,
3. El carnaval en Uruguay es como un gran
festival de teatro y musicales al aire libre
4. Influencias de folklore afro-uruguayo
(ritmo de candombe, y adición de
instrumentos de percusión.
5. Es un coro de 13-17 personas
6. Tiene elementos de humor y de protesta
en sus temas

6. Palabras en la frente
Para este juego, se necesitan 4 personas (2 grupos de 2 personas):
1) Cada grupo tiene un turno de 2 minutos para describir y adivinar la mayor cantidad de
palabras posibles.
2) Una persona va a sacar una palabra de la bolsa y va a tratar de adivinar qué palabra es de las
palabras del vocabulario de las descripciones del compañero.
3) Una persona del grupo contrario, va a controlar que no se use el inglés. Si en cualquier
momento, la persona que adivina o que está describiendo la palabra usa el inglés. Pierden la
palabra.
4) Cuando los dos minutos terminan, entonces se cambia de grupo y hacen lo mismo…
5) El grupo que tenga la mayor cantidad de palabras adivinadas gana... Algo chuchu!!!!!!!!

7. Ideas del corto
1) La democracia y la dictadura
◦ Piensa en tu propia situación, ¿alguna vez te enojas por la forma en que piensa otra persona (por
ejemplo, ya sean ideas demócratas o republicanas?
◦ ¿Piensas que es bueno o es malo que haya la posibilidad de tener diversidad de ideas y de poder
decirlas libremente?
◦ ¿Piensas que es bueno o es malo que la gente pueda decir lo que piensa?
◦ ¿Qué piensas sobre decisiones que toma el gobierno sin la opinión o la aprobación del pueblo? ¿Piensa
en algunos ejemplos actuales. ¿Es bueno o es malo, o hasta qué punto?
◦ 2) La toma de justicia por nuestras propias manos
◦ Cuando hay injusticias en el mundo, ¿piensas que es bueno tomar la justicia por nuestras propias
manos? Piensa en ejemplos de la historia y el mundo.
◦ ¿Funcionan estos métodos? ¿Hay otros métodos alternativos?

8. Personajes del corto
1) Lee las escenas de la página 101
2) ¿Quiénes son los personajes principales?
3) ¿Cuáles son los colores que predominan en las escenas?

9. Comprensión pg 102

10. Juego de roles/Debate
En parejas , preparense e improvisen un diálogo.
Ustedes son dos opuestos de la conciencia de aguien consumido por el odio. Un hace el papel
del ángel quien aconseja la reconciliación y el otro es el diablo quien aconseja la venganza.