El documento presenta varias actividades para celebrar el Día de la Paz y la No Violencia en diferentes niveles educativos, con el objetivo de promover una cultura de paz. Incluye sugerencias para analizar un cartel relacionado con el tema, desarrollar dinámicas grupales centradas en valores como la solidaridad y la igualdad, y realizar un gesto final creando palomas de papel con mensajes de paz.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre temáticas relacionadas con la violencia y el conflicto. La unidad incluye 10 talleres con objetivos específicos que abordan temas como el conflicto, la comunicación no violenta, las consecuencias de los conflictos armados, y el papel de los jóvenes en la construcción de paz. Los talleres varían en duración y pueden realizarse en una o más sesiones, con dinámicas diseñadas para promover la reflexión y el trabajo conjunto. El objetivo general es que los jóven
Este documento presenta actividades para diferentes niveles educativos con el objetivo de promover la igualdad de género y la corresponsabilidad entre niños y niñas. En infantil, los niños dibujarán situaciones de cuidado y cooperación, y luego representarán compromisos para cuidarse unos a otros. En primaria, los estudiantes ayudarán a un pájaro a entender por qué se celebra el Día de la Mujer explicando la importancia de la educación y los derechos iguales. En secundaria, debatirán sobre experiencias de
Este documento presenta la secuencia didáctica de una maestra para la semana del 21 de febrero al 4 de marzo de 2021 con estudiantes de tercer grado. La intención pedagógica es manifestar y aplicar los aprendizajes adquiridos a través de diversas estrategias y respetar las normas de convivencia. La secuencia incluye actividades de lengua, matemática, literatura y convivencia con indicadores de evaluación.
El documento describe una actividad para reflexionar sobre la desigualdad global y la pobreza con motivo del Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza. Se divide al grupo en 7 equipos que representan familias de distintos tamaños. Cada familia recibe recursos diferentes para cubrir sus necesidades básicas simulando situaciones de desigualdad. Tras debatir su experiencia, vuelven a intentarlo cooperando para que todos satisfagan sus necesidades y derechos. El objetivo es que tomen conciencia de la desigualdad mundial y
Práctica 2.propuesta didáctica sobre educación en valoresAlicia dph
Este documento presenta un proyecto educativo de 4 semanas para estudiantes de 4to grado sobre la igualdad y la convivencia. El proyecto incluye objetivos como concienciar sobre la igualdad humana, aprender conceptos clave, y sensibilizar a los estudiantes a través de actividades como ver un video, jugar un juego interactivo, hacer una sopa de letras, crear poemas y un mural.
La actividad busca fomentar la reflexión sobre las discriminaciones por género que sufren las niñas en todo el mundo. Se propone un juego de mesa para identificar las desigualdades y falta de oportunidades que experimentan las niñas. También se visiona un vídeo sobre una escuela en la selva donde las niñas pueden estudiar y participar sin discriminación. Finalmente, el grupo establece normas para crear un espacio libre de discriminaciones en su aula y otros entornos donde se relacionan.
Este documento contiene tres fichas para actividades educativas. La primera ficha proporciona instrucciones para una actividad sobre un video llamado "cuerdas", incluyendo preguntas sobre el contenido y significado del video. La segunda ficha es similar pero diseñada para preescolares. La tercera ficha es sobre un video llamado "Cornetto Cupidity" y contiene preguntas para reflexionar sobre la inclusión e importancia del respeto a la diversidad.
Propuesta didáctica sobre educación en valoresletitarju
La propuesta didáctica se centra en educar a niños de 5o primaria sobre los derechos humanos y la no discriminación. Incluye dos actividades: 1) Una actividad grupal donde los niños dibujan siluetas humanas y expresan sentimientos sobre la emigración. 2) Una actividad individual donde los niños escriben una carta imaginando ser un inmigrante recién llegado a España. El objetivo es que los niños comprendan las experiencias de los inmigrantes y promover el respeto a la diversidad.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre temáticas relacionadas con la violencia y el conflicto. La unidad incluye 10 talleres con objetivos específicos que abordan temas como el conflicto, la comunicación no violenta, las consecuencias de los conflictos armados, y el papel de los jóvenes en la construcción de paz. Los talleres varían en duración y pueden realizarse en una o más sesiones, con dinámicas diseñadas para promover la reflexión y el trabajo conjunto. El objetivo general es que los jóven
Este documento presenta actividades para diferentes niveles educativos con el objetivo de promover la igualdad de género y la corresponsabilidad entre niños y niñas. En infantil, los niños dibujarán situaciones de cuidado y cooperación, y luego representarán compromisos para cuidarse unos a otros. En primaria, los estudiantes ayudarán a un pájaro a entender por qué se celebra el Día de la Mujer explicando la importancia de la educación y los derechos iguales. En secundaria, debatirán sobre experiencias de
Este documento presenta la secuencia didáctica de una maestra para la semana del 21 de febrero al 4 de marzo de 2021 con estudiantes de tercer grado. La intención pedagógica es manifestar y aplicar los aprendizajes adquiridos a través de diversas estrategias y respetar las normas de convivencia. La secuencia incluye actividades de lengua, matemática, literatura y convivencia con indicadores de evaluación.
El documento describe una actividad para reflexionar sobre la desigualdad global y la pobreza con motivo del Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza. Se divide al grupo en 7 equipos que representan familias de distintos tamaños. Cada familia recibe recursos diferentes para cubrir sus necesidades básicas simulando situaciones de desigualdad. Tras debatir su experiencia, vuelven a intentarlo cooperando para que todos satisfagan sus necesidades y derechos. El objetivo es que tomen conciencia de la desigualdad mundial y
Práctica 2.propuesta didáctica sobre educación en valoresAlicia dph
Este documento presenta un proyecto educativo de 4 semanas para estudiantes de 4to grado sobre la igualdad y la convivencia. El proyecto incluye objetivos como concienciar sobre la igualdad humana, aprender conceptos clave, y sensibilizar a los estudiantes a través de actividades como ver un video, jugar un juego interactivo, hacer una sopa de letras, crear poemas y un mural.
La actividad busca fomentar la reflexión sobre las discriminaciones por género que sufren las niñas en todo el mundo. Se propone un juego de mesa para identificar las desigualdades y falta de oportunidades que experimentan las niñas. También se visiona un vídeo sobre una escuela en la selva donde las niñas pueden estudiar y participar sin discriminación. Finalmente, el grupo establece normas para crear un espacio libre de discriminaciones en su aula y otros entornos donde se relacionan.
Este documento contiene tres fichas para actividades educativas. La primera ficha proporciona instrucciones para una actividad sobre un video llamado "cuerdas", incluyendo preguntas sobre el contenido y significado del video. La segunda ficha es similar pero diseñada para preescolares. La tercera ficha es sobre un video llamado "Cornetto Cupidity" y contiene preguntas para reflexionar sobre la inclusión e importancia del respeto a la diversidad.
Propuesta didáctica sobre educación en valoresletitarju
La propuesta didáctica se centra en educar a niños de 5o primaria sobre los derechos humanos y la no discriminación. Incluye dos actividades: 1) Una actividad grupal donde los niños dibujan siluetas humanas y expresan sentimientos sobre la emigración. 2) Una actividad individual donde los niños escriben una carta imaginando ser un inmigrante recién llegado a España. El objetivo es que los niños comprendan las experiencias de los inmigrantes y promover el respeto a la diversidad.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los derechos humanos desarrollada por dos profesoras. La unidad incluye objetivos como concienciar a los estudiantes sobre la discriminación y los derechos de los niños, y actividades como discutir videos sobre igualdad de género y derechos humanos, identificar palabras clave en una sopa de letras, y crear un mural colectivo. El objetivo final es que los estudiantes conozcan y valoren los derechos humanos y se sensibilicen sobre las necesidades de grupos
Este documento presenta varias actividades dirigidas a desarrollar una mirada positiva sobre uno mismo, como parte de un trabajo para construir la paz. Algunas de las actividades sugeridas incluyen escribir cosas positivas sobre uno mismo, trazar siluetas y agregar frases positivas, y juegos en círculo para desarrollar confianza y seguridad entre los participantes. El objetivo general es ayudar a los individuos a valorarse a sí mismos y a los demás, y a fortalecer las relaciones entre los miembros del grupo
Este documento presenta varios juegos cooperativos de mesa para niños. Describe 18 juegos diferentes, incluyendo Mano con mano, La huerta y el cuervo, y Frutalito. Explica los objetivos de cada juego, la edad recomendada y la duración. También proporciona las reglas y el desarrollo de algunos de los juegos. El objetivo general es promover valores como la cooperación, la imaginación y el respeto a través del juego.
Dinámicas: Jugar creando Igualdad. Materiales para fomentar el juego en igual...Valores Santos
Este documento presenta tres dinámicas educativas para promover la igualdad entre niños y niñas. La primera dinámica involucra el uso de maquillaje y disfraces para reflexionar sobre la apariencia y la ropa. La segunda analiza el cuento de Caperucita Roja para identificar estereotipos de género. La tercera dinámica utiliza curitas para enseñar a los niños a reconocer y prevenir la violencia.
"APRENDO EN CASA" Actividades para el sexto grado de primaria , para el día l...Sulio Chacón Yauris
Las niñas y los niños de los pueblos de Monte Hermoso y Valle Lindo eran amigos, pero los adultos de los pueblos habían estado enemistados por años sin recordar la razón. Cuando las niñas y los niños de Monte Hermoso tuvieron problemas cruzando el río en una barca cargada para una fiesta, los adultos de Valle Lindo los rescataron. Esto llevó a que los pueblos decidieran construir un puente para unirlos y acabar con la enemistad.
Este documento presenta buenas prácticas para promover la inclusión en la Nueva Escuela Mexicana. Aborda dos temas: la equidad de género y la inclusión de estudiantes sordos. Propone actividades como jugar "El abanico de mis derechos" para reflexionar sobre la igualdad de género y ver un video sobre Malala Yousafzai para crear conciencia sobre el derecho a la educación de las niñas. También sugiere observar un video con niños sordos para generar empatía hacia
El documento describe los problemas de violencia que ocurren afuera de la escuela Jardín de Niños N° 653 "Leona Vicario" y cómo esto ha afectado el comportamiento de los estudiantes. Se llevó a cabo una reunión con los padres de familia para discutir el tema de intimidación. Luego, se realizaron entrevistas a los padres para evaluar las normas en el hogar. Finalmente, se eligió la idea de pintar murales en los patios de recreo para transformar el espacio y fomentar una convivencia sana
Este documento discute la importancia de promover la creatividad literaria en los niños. Argumenta que la creación literaria infantil les permite desarrollar su estilo propio y sentirse valiosos. También describe varios juegos literarios, como "Continúa el cuento" y "Escribe la primera parte del cuento", que estimulan la imaginación de los niños. El objetivo final es fomentar el derecho de los niños a soñar y usar su imaginación.
Este documento presenta el Cuadernillo de Tutoría para estudiantes de sexto grado de educación primaria. El cuadernillo contiene tres secciones principales: 1) Me conozco y me quiero, 2) Compartimos y valoramos lo que somos, y 3) Enfrentamos las situaciones que nos afectan. Cada sección incluye varias fichas con actividades, lecturas y preguntas de reflexión sobre temas como la autoestima, los cambios durante la pubertad, las frustraciones, las relaciones interpersonales y la preven
Este documento presenta la secuencia didáctica de una sesión educativa. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, se leerá un cuento y se harán preguntas sobre el mismo. En la parte de desarrollo, los estudiantes narrarán de forma colectiva un cuento cambiando los roles tradicionales. Finalmente, en la parte de cierre, se analizarán las características de los personajes y los roles de género.
Este documento presenta una guía didáctica sobre los derechos de la infancia dirigida a niños y niñas entre 8 y 10 años. La guía está dividida en 8 unidades que abordan temas como la igualdad de derechos entre niños y niñas, el derecho a la protección, a la familia, a la educación y a la alimentación. Cada unidad propone actividades prácticas, juegos y dinámicas grupales para explicar los derechos de una manera lúdica y que permita a los niños participar activamente.
Conjunto de actividades sencillas pero significativas para fomentar una cultura de paz desde la escuela.Recomendada para niños de grado quinto de primaria.
Este documento habla sobre la importancia de la justicia y la compasión para contrarrestar la violencia estructural y la desigual distribución de recursos que afecta la calidad de vida de muchos. Menciona que regar, como ejercer la justicia, significa que los recursos como el agua deben distribuirse de manera justa entre todos y no solo entre unos pocos. Finalmente enfatiza la necesidad de trabajar desde las comunidades para garantizar el acceso a derechos como la salud, educación y una vida digna para todos.
El documento presenta actividades educativas para niños de cuarto grado durante la contingencia por COVID-19. Propone fichas de aprendizaje en casa con actividades divertidas e interdisciplinarias organizadas por día y área de conocimiento, del 30 de marzo al 3 de abril. Se enfatiza la importancia de la participación familiar para apoyar el aprendizaje de los niños en casa.
"APRENDO EN CASA" Actividades para el tercer grado de primaria , para el día ...Sulio Chacón Yauris
El documento presenta un planificador de actividades para la primera semana de aprendizaje en casa para tercer grado. Propone cinco actividades a realizarse durante la semana para que los niños se conozcan mejor a sí mismos y a su familia a través de la lectura, escritura, juegos y organización de información.
Este documento presenta una memoria de las actividades realizadas en el C.E.I.P Jacaranda durante el curso 2020/2021 bajo su Programa de Prevención de Violencia de Género. Incluye talleres y actividades llevadas a cabo en cada ciclo para conmemorar días como el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y el Día de la Mujer, con enfoques como fomentar los buenos tratos, desmontar mitos sobre la violencia de género y visibilizar el papel de las
El cuento narra la historia de Teresa, una niña que se da cuenta de que sus padres están vendiendo o empaquetando las pertenencias de su casa. Cuando confronta a sus padres, estos le revelan que en realidad se van a mudar a una nueva casa. Teresa se niega a mudarse porque no quiere dejar su casa actual.
211114 np lanzamiento octava edición ti es a peza que falta_reducción desperd...satelite1
La campaña tiene como objetivo reducir el desperdicio de alimentos en España. Se calcula que cada hogar español desperdicia 1,3 kg de comida por semana, lo que equivale a más de 1,5 millones de toneladas de comida al año. Para abordar este problema, la campaña ofrece recomendaciones en un sitio web para planificar mejor las compras y reutilizar sobras de comida. También invita a los ciudadanos a enviar sus mejores recetas creadas a partir de sobras para ganar un premio de fin de semana en la costa de
Este documento describe los pasos para realizar un proyecto de investigación, incluyendo la selección de un tema, revisión de literatura, desarrollo de una hipótesis, diseño de un método de investigación, recopilación y análisis de datos, y comunicación de los resultados.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los derechos humanos desarrollada por dos profesoras. La unidad incluye objetivos como concienciar a los estudiantes sobre la discriminación y los derechos de los niños, y actividades como discutir videos sobre igualdad de género y derechos humanos, identificar palabras clave en una sopa de letras, y crear un mural colectivo. El objetivo final es que los estudiantes conozcan y valoren los derechos humanos y se sensibilicen sobre las necesidades de grupos
Este documento presenta varias actividades dirigidas a desarrollar una mirada positiva sobre uno mismo, como parte de un trabajo para construir la paz. Algunas de las actividades sugeridas incluyen escribir cosas positivas sobre uno mismo, trazar siluetas y agregar frases positivas, y juegos en círculo para desarrollar confianza y seguridad entre los participantes. El objetivo general es ayudar a los individuos a valorarse a sí mismos y a los demás, y a fortalecer las relaciones entre los miembros del grupo
Este documento presenta varios juegos cooperativos de mesa para niños. Describe 18 juegos diferentes, incluyendo Mano con mano, La huerta y el cuervo, y Frutalito. Explica los objetivos de cada juego, la edad recomendada y la duración. También proporciona las reglas y el desarrollo de algunos de los juegos. El objetivo general es promover valores como la cooperación, la imaginación y el respeto a través del juego.
Dinámicas: Jugar creando Igualdad. Materiales para fomentar el juego en igual...Valores Santos
Este documento presenta tres dinámicas educativas para promover la igualdad entre niños y niñas. La primera dinámica involucra el uso de maquillaje y disfraces para reflexionar sobre la apariencia y la ropa. La segunda analiza el cuento de Caperucita Roja para identificar estereotipos de género. La tercera dinámica utiliza curitas para enseñar a los niños a reconocer y prevenir la violencia.
"APRENDO EN CASA" Actividades para el sexto grado de primaria , para el día l...Sulio Chacón Yauris
Las niñas y los niños de los pueblos de Monte Hermoso y Valle Lindo eran amigos, pero los adultos de los pueblos habían estado enemistados por años sin recordar la razón. Cuando las niñas y los niños de Monte Hermoso tuvieron problemas cruzando el río en una barca cargada para una fiesta, los adultos de Valle Lindo los rescataron. Esto llevó a que los pueblos decidieran construir un puente para unirlos y acabar con la enemistad.
Este documento presenta buenas prácticas para promover la inclusión en la Nueva Escuela Mexicana. Aborda dos temas: la equidad de género y la inclusión de estudiantes sordos. Propone actividades como jugar "El abanico de mis derechos" para reflexionar sobre la igualdad de género y ver un video sobre Malala Yousafzai para crear conciencia sobre el derecho a la educación de las niñas. También sugiere observar un video con niños sordos para generar empatía hacia
El documento describe los problemas de violencia que ocurren afuera de la escuela Jardín de Niños N° 653 "Leona Vicario" y cómo esto ha afectado el comportamiento de los estudiantes. Se llevó a cabo una reunión con los padres de familia para discutir el tema de intimidación. Luego, se realizaron entrevistas a los padres para evaluar las normas en el hogar. Finalmente, se eligió la idea de pintar murales en los patios de recreo para transformar el espacio y fomentar una convivencia sana
Este documento discute la importancia de promover la creatividad literaria en los niños. Argumenta que la creación literaria infantil les permite desarrollar su estilo propio y sentirse valiosos. También describe varios juegos literarios, como "Continúa el cuento" y "Escribe la primera parte del cuento", que estimulan la imaginación de los niños. El objetivo final es fomentar el derecho de los niños a soñar y usar su imaginación.
Este documento presenta el Cuadernillo de Tutoría para estudiantes de sexto grado de educación primaria. El cuadernillo contiene tres secciones principales: 1) Me conozco y me quiero, 2) Compartimos y valoramos lo que somos, y 3) Enfrentamos las situaciones que nos afectan. Cada sección incluye varias fichas con actividades, lecturas y preguntas de reflexión sobre temas como la autoestima, los cambios durante la pubertad, las frustraciones, las relaciones interpersonales y la preven
Este documento presenta la secuencia didáctica de una sesión educativa. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, se leerá un cuento y se harán preguntas sobre el mismo. En la parte de desarrollo, los estudiantes narrarán de forma colectiva un cuento cambiando los roles tradicionales. Finalmente, en la parte de cierre, se analizarán las características de los personajes y los roles de género.
Este documento presenta una guía didáctica sobre los derechos de la infancia dirigida a niños y niñas entre 8 y 10 años. La guía está dividida en 8 unidades que abordan temas como la igualdad de derechos entre niños y niñas, el derecho a la protección, a la familia, a la educación y a la alimentación. Cada unidad propone actividades prácticas, juegos y dinámicas grupales para explicar los derechos de una manera lúdica y que permita a los niños participar activamente.
Conjunto de actividades sencillas pero significativas para fomentar una cultura de paz desde la escuela.Recomendada para niños de grado quinto de primaria.
Este documento habla sobre la importancia de la justicia y la compasión para contrarrestar la violencia estructural y la desigual distribución de recursos que afecta la calidad de vida de muchos. Menciona que regar, como ejercer la justicia, significa que los recursos como el agua deben distribuirse de manera justa entre todos y no solo entre unos pocos. Finalmente enfatiza la necesidad de trabajar desde las comunidades para garantizar el acceso a derechos como la salud, educación y una vida digna para todos.
El documento presenta actividades educativas para niños de cuarto grado durante la contingencia por COVID-19. Propone fichas de aprendizaje en casa con actividades divertidas e interdisciplinarias organizadas por día y área de conocimiento, del 30 de marzo al 3 de abril. Se enfatiza la importancia de la participación familiar para apoyar el aprendizaje de los niños en casa.
"APRENDO EN CASA" Actividades para el tercer grado de primaria , para el día ...Sulio Chacón Yauris
El documento presenta un planificador de actividades para la primera semana de aprendizaje en casa para tercer grado. Propone cinco actividades a realizarse durante la semana para que los niños se conozcan mejor a sí mismos y a su familia a través de la lectura, escritura, juegos y organización de información.
Este documento presenta una memoria de las actividades realizadas en el C.E.I.P Jacaranda durante el curso 2020/2021 bajo su Programa de Prevención de Violencia de Género. Incluye talleres y actividades llevadas a cabo en cada ciclo para conmemorar días como el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y el Día de la Mujer, con enfoques como fomentar los buenos tratos, desmontar mitos sobre la violencia de género y visibilizar el papel de las
El cuento narra la historia de Teresa, una niña que se da cuenta de que sus padres están vendiendo o empaquetando las pertenencias de su casa. Cuando confronta a sus padres, estos le revelan que en realidad se van a mudar a una nueva casa. Teresa se niega a mudarse porque no quiere dejar su casa actual.
211114 np lanzamiento octava edición ti es a peza que falta_reducción desperd...satelite1
La campaña tiene como objetivo reducir el desperdicio de alimentos en España. Se calcula que cada hogar español desperdicia 1,3 kg de comida por semana, lo que equivale a más de 1,5 millones de toneladas de comida al año. Para abordar este problema, la campaña ofrece recomendaciones en un sitio web para planificar mejor las compras y reutilizar sobras de comida. También invita a los ciudadanos a enviar sus mejores recetas creadas a partir de sobras para ganar un premio de fin de semana en la costa de
Este documento describe los pasos para realizar un proyecto de investigación, incluyendo la selección de un tema, revisión de literatura, desarrollo de una hipótesis, diseño de un método de investigación, recopilación y análisis de datos, y comunicación de los resultados.
El documento habla sobre la gestión de basuras en el Himalaya, que es un gran problema pendiente. Aunque la mayoría de expediciones y habitantes locales se preocupan por mantener la zona limpia, algunas expediciones dejan sus desperdicios. El gobierno de Nepal ha tomado medidas como cobrar depósitos que se devuelven cuando se regresa con la basura, pero aún faltan esfuerzos de seguimiento. Transportar toda la basura cuesta dinero que algunas expediciones evitan, dejando parte de los desperdicios en las montañas.
La presentación del libro "Mi viaje al norte" de Lancy Dodem tendrá lugar el miércoles 2 de abril a las 19:30h en la Librería Arenas en A Coruña. El acto contará con Cristina de la Vega de Hospitales Públicos Universitarios de A Coruña, Yolanda Ferrer de la Fundación Vicente Ferrer en A Coruña y el autor Lancy Dodem.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
Este documento resume un informe de Oxfam que evalúa el impacto social y ambiental de las 10 mayores empresas de alimentos y bebidas del mundo. Señala que a pesar del éxito comercial de estas empresas, millones de personas que les proveen recursos enfrentan dificultades crecientes. El informe encuentra deficiencias en las políticas de las empresas respecto a la transparencia, protección de comunidades locales, emisiones de gases de efecto invernadero, y apoyo a pequeños agricultores y trabajadores. Oxfam insta a las empresas a
Ocho kilos de basura por subir al everestsatelite1
El gobierno de Nepal ha establecido una nueva norma que requiere que cada alpinista que intente subir al Everest debe bajar al menos 8 kilos de basura de la montaña. Cada persona produce aproximadamente 5,5 kilos de residuos durante su estancia en el Everest, por lo que cada alpinista tendrá que retirar 2,5 kilos adicionales dejados por expediciones anteriores. El objetivo es limpiar gradualmente las toneladas de desechos que se han acumulado a lo largo de los años, aunque los expertos creen
La canción habla sobre la paz y la esperanza para el futuro a través de los niños, quienes cantan por la paz. La letra invita a todos a soñar con la paz tomándose de las manos y repite el mensaje de paz varias veces.
Este documento presenta una actividad educativa sobre el derecho a la educación y la desigualdad. Se utiliza una Silla Roja como símbolo de este derecho y se realizan dinámicas como un juego de Twister y la construcción de sillas para reflexionar sobre cómo la educación puede aumentar las oportunidades de todos.
Este documento describe una actividad para celebrar el Día Escolar de la Paz y la No Violencia en una escuela. Los estudiantes trabajarán juntos para crear un "Mosaico de la Paz" mediante la representación de situaciones cotidianas tanto de paz como de conflicto. Discutirán cómo transformar las situaciones de conflicto en oportunidades para crear paz. Al final, habrán aprendido a identificar acciones que generan paz y a solucionar conflictos de manera pacífica a través de su trabajo colaborativo en el mosa
El documento explora la diferencia entre necesidades y deseos, y cómo los derechos humanos garantizan las necesidades básicas. Explica que la participación es un derecho de niños, niñas y adolescentes porque satisface su necesidad de autonomía e identidad. También describe cómo ayudar a los niños a distinguir entre necesidades y deseos para que valoren sus derechos.
Esta unidad didáctica de una semana para alumnos de 5o grado se enfoca en educar sobre la paz y la no violencia. Incluye 10 actividades como hacer murales, resolver sopa de letras y formar símbolos de paz con el cuerpo para desarrollar objetivos como aceptar la diversidad, fomentar los derechos humanos y enseñar sobre la paz.
Paz violencia conflicto m caireta s-c barbeito tjoseluisjornada
El cuaderno se centra en los conceptos de paz, violencia y conflicto, a la vez
que invita a hacer una reflexión sobre los valores, los nuestros y los de los
demás. Encontraréis las actividades intercaladas con la argumentación teórica
que proponemos trabajar.
Este documento describe una gymkana sobre los derechos de los niños que se llevará a cabo en un colegio. La gymkana consta de 4 pruebas relacionadas con la igualdad y los derechos de los niños. Cada prueba tendrá un tiempo determinado y actividades como escribir comentarios positivos sobre compañeros, clasificar palabras positivas y negativas, identificar estereotipos de género y crear una historia colectiva. El objetivo es promover valores de igualdad entre el alumnado.
Este documento describe una gymkana sobre los derechos de los niños que se llevará a cabo en un colegio. La gymkana consta de 4 pruebas relacionadas con la igualdad y los derechos de los niños. Cada prueba tiene un objetivo y actividad específicos. Al final, los niños recibirán un diploma sobre los Derechos de la Infancia y celebrarán una pequeña fiesta.
Este documento presenta varias actividades pedagógicas para la educación primaria sobre derechos humanos y diversidad afectivo-sexual. Las actividades buscan reflexionar sobre las diferencias entre las personas, los estereotipos, la libertad de expresión, el respeto a los demás y la necesidad de aceptación de diferentes orientaciones afectivas. Se incluye un cuento para analizar sentimientos como la falta de aceptación. El objetivo general es promover el respeto a la diversidad y prevenir la discriminación.
Este documento presenta varias actividades pedagógicas para la educación primaria sobre derechos humanos y diversidad afectivo-sexual. Las actividades buscan reflexionar sobre las diferencias entre las personas, los estereotipos, la libertad de expresión, el respeto a los demás y la necesidad de aceptación de diferentes orientaciones afectivas. El objetivo general es promover el respeto a la dignidad de todas las personas.
Este documento presenta una guía pedagógica para celebrar el Día Internacional de la Paz en las escuelas chilenas. Propone actividades para educación básica y media como dibujos, poemas, cartas y debates sobre la paz. También incluye frases de líderes como Gandhi, Mandela y King que promueven valores como la no violencia, la justicia y la hermandad para alcanzar la paz mundial.
Este documento presenta las actividades planificadas para una Jornada Escuela, Familia y Comunidad en la Escuela No 1-163 “2 de Abril” de Mendoza. Se proponen diversas actividades por grado que buscan fortalecer los vínculos entre la escuela y las familias y promover la reflexión sobre conceptos como democracia, libertad e independencia a través de cuentos, debates y tareas colaborativas entre alumnos y padres.
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de 4to y 5to grado sobre cuentos prohibidos durante la última dictadura militar en Argentina entre 1976-1983. El proyecto incluye actividades para analizar por qué se censuraron y prohibieron ciertos cuentos, promover valores democráticos y de derechos humanos, y recordar este período de la historia del país. Las actividades involucran la lectura y discusión de cuentos censurados, la creación de líneas de tiempo, y el canto de canciones
Este documento presenta 12 actividades para que los niños se conozcan mejor a sí mismos y a los demás. Las actividades incluyen hacer preguntas sobre la familia de cada niño, crear identificadores con sus nombres y fotos, comparar estaturas, hacer huellas de manos y pies, y recordar buenos recuerdos para compartirlos con los demás. El objetivo es que los niños aprendan a escucharse y respetarse unos a otros a través de actividades que resalten tanto sus similitudes como sus diferencias.
Este documento presenta varias actividades lúdicas para niños de 1 a 3 años, incluyendo juegos para desarrollar habilidades como la comunicación, el movimiento y la creatividad. Cada actividad describe brevemente los materiales necesarios, cómo se realiza y los beneficios. Algunas actividades propuestas incluyen el círculo del silencio, seguir huellas, crear máscaras de animales fantásticos y generar reglas de convivencia en grupo. El objetivo general es fomentar el aprendizaje a través del j
El documento describe varias actividades lúdicas para niños de 1 a 3 años, incluyendo el círculo del silencio, seguir huellas, la mudanza y bolsa de arte. Cada actividad describe los objetivos, materiales, procedimientos e instrucciones para desarrollar habilidades como la comunicación, movimiento, creatividad e interacción entre los niños y los adultos de una manera divertida.
Este documento presenta la primera sesión de un taller para adolescentes sobre comunicación y resolución de conflictos. La sesión incluye cuatro actividades: 1) los participantes se presentan seleccionando objetos personales, 2) practican la comunicación no verbal, 3) experimentan cómo se distorsiona la información a través del juego de "El teléfono", y 4) analizan formas asertivas, pasivas y agresivas de comunicarse. La tarea es practicar la firmeza.
El documento describe una gymkana sobre el derecho de los niños a la participación. Propone varios juegos y dinámicas grupales para mejorar las relaciones sociales y la cooperación entre los alumnos de primer grado. El objetivo es fomentar la participación e integración de los niños mediante actividades que desarrollen la comunicación, el compañerismo y la confianza entre ellos.
Este proyecto busca generar conciencia en niños y padres sobre la importancia de una cultura de paz para vivir en democracia e inclusión. Sus objetivos son desarrollar actividades para promover valores como la solidaridad, el respeto mutuo y la tolerancia; generar compromiso con los derechos humanos y rechazo a la violencia; y servir como punto de partida para un proyecto más amplio de convivencia democrática.
Este documento presenta actividades lúdicas sobre educación sexual integral para niños de nivel inicial. Propone juegos que abordan temas como la valoración de la afectividad, el cuidado del cuerpo y la salud, el respeto por la diversidad, el reconocimiento de la perspectiva de género y el ejercicio de los derechos. Cada sección incluye una breve introducción al tema y una actividad, como un memotest de emociones, una canción modificada o la creación de personajes diversos. El objetivo es divertirse en
A União Europeia está preocupada com o impacto ambiental do plástico descartável e planeja proibir itens como talheres, pratos, copos e canudos plásticos até 2021. A proibição visa reduzir a poluição plástica nos oceanos e promover alternativas mais sustentáveis. Os países da UE terão até 2021 para implementar as novas diretrizes.
Este documento invita a los interesados a unirse a un café virtual el 28 de octubre a las 19:00 horas para conocer nuevos materiales y recursos educativos de la campaña Entreculturas y escuchar la experiencia de un docente venezolano sobre la educación para la solidaridad. Los materiales del curso 2020/2021 se compartirán con los asistentes para trabajar estos temas en el aula.
Este documento presenta las historias de 25 mujeres deportistas españolas que han roto barreras e inspirado a otras. En la primera sección, se describe cómo la historia de Alejandra, una niña de 10 años apasionada por el deporte pero que dudaba de sí misma, inspiró la creación de este libro para presentarle historias de mujeres deportistas reales. La segunda sección presenta la biografía de Lilí Álvarez, la primera mujer española en competir en los Juegos Olímpicos en tenis. La tercera sección brinda una breve introducción
Este documento presenta un calendario escolar para el año 2020/2021 que destaca Días Internacionales relacionados con la justicia y la solidaridad global. Cada mes señala al menos un Día Internacional con fotografías que ilustran la temática. El calendario incluye también un mapa político del mundo para que los estudiantes se sitúen como ciudadanos globales. El proyecto proporciona carteles y material didáctico para trabajar las temáticas de los días señalados.
La asamblea de cierre del curso 19-20 se llevará a cabo el jueves 4 de junio de 2020 de 18:00 a 20:00 horas a través de la plataforma Zoom. El evento es organizado por la Red de Entreculturas y contará con la participación de personas de Asturias y Galicia.
1. Enviadnos vuestra historia a educacion@entreculturas.org
Los chicos y chicas del IES Albarregas (Mérida) se
implicaron en un acto para celebrar el Día de la Paz
y la No Violencia y promover una cultura de paz.
Estudiantes del colegio María Augusta Urrutia-Fe y
Alegría, con el Servicio Jesuita a Refugiados Ecuador,
salieron a la calle para reivindicar el derecho de
las personas a vivir de manera pacífica
superando las diferencias.
Todas las historias que nos lleguen serán publicadas en nuestra web www.redentreculturas.org
Paz 2014:Layout 1 13/05/14 12:20 Página 1
2. De 3 a 8 años (Infantil y Primer Ciclo de Primaria)
OBJETIVOS
* Disfrutar de juegos que fomentan el buen trato.
* Favorecer la resolución de conflictos de forma no violenta.
* Expresar ideas positivas sobre la escuela como espacio donde vivir en paz.
MIRAMOS EL CARTEL...
* Buscamos los lugares que aparecen en un mapa y les ponemos una chincheta o una banderita de color.
* Miramos las imágenes ¿Qué vemos? ¿Dónde están los y las jóvenes? ¿Qué están haciendo? ¿Qué relación tiene con el derecho a la paz?
* Y tú, ¿cómo participas por el derecho a la paz?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Para el desarrollo de esta actividad despejaremos el aula, consiguiendo un espacio diáfano que facilite el juego. Se explica al grupo que para celebrar el día
de la paz vamos a elaborar la “Receta de la paz”. Para empezar, debemos conseguir algunos ingredientes para nuestra receta. Cada ingrediente se conseguirá
a través de un juego cooperativo:
1. Respeto: Se forman cuatro equipos. Cada equipo se organizará en una fila; todas las personas con los ojos cerrados menos la última, que tendrá el papel
de guía. Quien dinamiza indica un lugar al que deben llegar y el guía tiene que ir indicando a su fila cómo avanzar a través de señales en los hombros (que
unos a otros se irán transmitiendo): toque en el hombro derecho hacia la derecha, toque en el hombro izquierdo hacia la izquierda, toque en ambos hom-
bros, avanzar hacia delante.
2. Justicia: Todo el grupo hace una fila. Sin hablar, deben colocarse ordenados por el criterio que marque la persona que dinamiza (fecha de nacimiento,
estatura...).
3. Solidaridad: Tendremos gomets de cuatro colores diferentes. Se pega a los y las participantes un gomet en la frente sin que vean el color que les ha
tocado. A la señal de la persona que dinamiza, deben agruparse por colores.
4. Libertad: Se forman cuatro equipos y a cada equipo se le entregan cuatro pedazos de papel. Se les indica que deben pasar de un lado al otro del aula
pisando únicamente en el papel, sin pisar el suelo.
5. Igualdad: Se hace un círculo de sillas mirando hacia fuera. Se pone música y los y las participantes giran alrededor de las sillas. Cuando para la música
tienen que sentarse (o subirse) en las sillas sin que nadie quede fuera. Tras esto, se elimina una silla y se repite la dinámica.
Una vez tengamos estos cinco ingredientes, los apuntamos en la pizarra o papelógrafo y en asamblea preguntamos qué otros ingredientes son necesarios
para la paz, y en concreto para que la escuela sea una lugar de paz. Una vez que tengamos un buen número de ingredientes, elaboraremos nuestra “Receta
de la Paz”, escribiéndola en un papel continuo grande que colgaremos en la pared para recordarnos que nuestra escuela es un lugar donde disfrutamos de
la paz.
GESTO
Daremos hojas de papel de colores a los y las participantes, uno a cada persona. Cortará el papel para darle forma de cuadrado y en él escribirá (o dibujará en
el caso de los más pequeños) un deseo por la paz. Después elaboraremos con el papel una paloma (siguiendo el sistema de las pajaritas de papel). Con un
hilo colgaremos del techo de la entrada del centro educativo nuestras Palomas de la Paz repletas de deseos.
De 12 a 16 años (Educación Secundaria Obligatoria)
OBJETIVOS
* Analizar las repercusiones del cumplimiento/incumplimiento del derecho a la paz.
* Tomar conciencia sobre la importancia de la educación para favorecer la paz.
* Reflexionar sobre lo que podemos hacer con respecto a la paz.
MIRAMOS EL CARTEL...
* Buscamos los lugares que aparecen en un mapa y les ponemos una chincheta o una banderita de color.
* Miramos las imágenes ¿Qué vemos? ¿Dónde están los y las jóvenes? ¿Qué están haciendo? ¿Qué relación tiene con el derecho a la paz?
* Y tú, ¿cómo participas por el derecho a la paz?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Empezamos la sesión preguntando si conocen qué celebramos el día 30 de enero: el día escolar de la paz y la no violencia. Se escogió este día conme-
morando la muerte de Gandhi. Podemos explicar quién fue y por qué le vinculamos a la paz.
Hacemos una lluvia de ideas sobre lo que los y las jóvenes entienden por paz. Una vez se hayan expresado, introduciremos en el diálogo el concepto de
paz positiva:
“Paz positiva: La paz auténtica, aquella a la que hay que tender, se opone no sólo a la guerra sino también a toda discriminación, violencia u
opresión que impida un desarrollo digno de las personas y su consecución hay que intentarla en todos los órdenes de la vida: en la realidad so-
cial y en el espacio educativo.” Proyecto cultura de Paz y Resolución de conflictos.
Conformaremos cinco grupos. Cada grupo ha de pensar una situación en la que se esté incumpliendo el derecho a la paz. Puede ser una situación de su
vida cotidiana o bien un contexto más alejado o más global. Deberán preparar una escenificación de esa situación, en la que se muestre tanto lo que está
pasando como las repercusiones que tiene para las personas implicadas.
Después, por turnos, seguiremos los siguientes pasos:
1. Un grupo representará la escena que ha preparado.
2. Se abrirá un turno de preguntas por si se necesitara aclarar algún aspecto.
3. Los y las espectadoras comentarán la escena, haciendo hincapié en las repercusiones que tiene para las personas que no se cumpla su derecho a la
paz y el papel de la educación para favorecer su cumplimiento.
4. Se propone que intervengan en la escena, sustituyendo a algún personaje o bien representando a una nueva figura, con el fin de buscar distintos fi-
nales a la escena en los que se promueva el derecho a la paz.
GESTO
Daremos hojas de papel de colores a los y las participantes, uno a cada persona. Cortará el papel para darle forma de cuadrado y en él escribirá un deseo
por la paz. Después elaboraremos con el papel una paloma (siguiendo el sistema de las pajaritas de papel). Con un hilo colgaremos del techo de la entrada
del centro educativo nuestras Palomas de la Paz repletas de deseos.
De 8 a 12 años (Segundo y Tercer Ciclo de Primaria)
OBJETIVOS
* Darse cuenta de la importancia de vivir una vida sin violencia.
* Descubrir cómo la educación ayuda al derecho a la paz.
MIRAMOS EL CARTEL...
* Buscamos los lugares que aparecen en un mapa y les ponemos una chincheta o una banderita de color.
* Miramos las imágenes ¿Qué vemos? ¿Dónde están los y las jóvenes? ¿Qué están haciendo? ¿Qué relación tiene con el derecho a la paz?
* Y tú, ¿cómo participas por el derecho a la paz?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Comenzamos la sesión conversando sobre lo que entienden que es la paz y sobre aquellas situaciones que impiden que las personas vivamos en paz; en
este diálogo fomentaremos que la reflexión no gire exclusivamente sobre la idea de que la paz es la ausencia de guerra, sino que profundizaremos en si-
tuaciones más cercanas a los niños y niñas.
Una vez introducido el tema, realizaremos una lluvia de ideas de cómo la educación ayuda a las personas a que su derecho a la paz sea respetado.
Después formaremos tres grupos. Cada grupo ha de pensar tres palabras que estén relacionadas con lo que hemos compartido durante la sesión (el de-
recho a la paz, cómo la educación promueve la paz...). Estas palabras deben tener al menos 6 letras.
Cuando tengan sus palabras, una persona saldrá a la pizarra y señalará con guiones el número de letras de una de las palabras que han seleccionado en
su grupo.
Los y las participantes de los otros grupos deberán ir diciendo vocales y consonantes, hasta completar la palabra, teniendo en cuenta que, como máximo,
pueden fallar 7 letras. Las letras acertadas se situarán en su posición en los guiones que se pintaron en la pizarra; las letras falladas se anotarán aparte para
recordar que la palabra no contiene esa letra.
Cuando hayan adivinado la palabra o bien se hayan quedado sin oportunidades, saldrá un representante de otro grupo y repetirá la dinámica con otra pa-
labra.
Para finalizar, realizaremos una ronda en la que cada niño y cada niña expresará una idea de la importancia del derecho a la paz en la vida de las personas.
GESTO
Daremos hojas de papel de colores a los y las participantes, uno a cada persona. Cortará el papel para darle forma de cuadrado y en él escribirá un deseo
por la paz. Después elaboraremos con el papel una paloma (siguiendo el sistema de las pajaritas de papel). Con un hilo colgaremos del techo de la entrada
del centro educativo nuestras Palomas de la Paz repletas de deseos.
De 16 a 18 años (Bachillerato y Ciclos Formativos)
OBJETIVOS
* Analizar y formular juicios sobre las repercusiones del cumplimiento/incumplimiento del derecho a la paz.
* Tomar conciencia de la importancia de la educación para favorecer el derecho a la paz.
* Reflexionar sobre nuestra responsabilidad y compromiso con respecto a la paz.
MIRAMOS EL CARTEL...
* Buscamos los lugares que aparecen en un mapa y les ponemos una chincheta o una banderita de color.
* Miramos las imágenes ¿Qué vemos? ¿Dónde están los y las jóvenes? ¿Qué están haciendo? ¿Qué relación tiene con el derecho a la paz?
* Y tú, ¿cómo participas por el derecho a la paz?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Para comenzar la actividad abriremos un breve diálogo sobre cómo los y las jóvenes definen la paz. Introduciremos para ampliar el debate el concepto de
paz positiva:
“Paz positiva: La paz auténtica, aquella a la que hay que tender, se opone no sólo a la guerra sino también a toda discriminación, violencia u
opresión que impida un desarrollo digno de las personas y su consecución hay que intentarla en todos los órdenes de la vida: en la realidad so-
cial y en el espacio educativo.” Proyecto cultura de Paz y Resolución de conflictos.
Después proponemos una dinámica para aterrizar en casos concretos la reflexión. Dispondremos en el aula tres grupos de sillas, debiendo haber una silla
para cada persona. Cada grupo de sillas constituirá una estación, en la cual se trabajará uno de los siguientes contextos:
1. En mi vida (familia, centro educativo, pandilla…)
2. En mi municipio
3. En el mundo
En cada estación habrá un papel dinA3 con una tabla con los siguientes apartados:
.Situaciones en las que se produce vulneración del derecho a la paz.
.Repercusiones sobre la vida de las personas.
.Escala de valores que está presentes y que propicia la situación.
.¿Qué puede aportar la educación para revertir la situación y que el derecho a la paz sea efectivo?
.¿Qué papel podemos desempeñar nosotros y nosotras para favorecer la paz en este contexto?
Los y las jóvenes tomarán asiento en las sillas y rellenarán la tabla según el contexto que corresponda a la estación. A la señal de la persona que dinamiza,
se levantarán y cambiarán de estación (siendo conveniente que se dividan para conformar grupos distintos). Por último, con otra señal, los y las jóvenes irán
a la estación en la que no hayan participado aún.
Para finalizar, tres personas voluntarias leerán las anotaciones de los din A3 de cada estación, con el objetivo de recoger lo trabajado.
GESTO
Daremos hojas de papel de colores a los y las participantes, uno a cada persona. Cortará el papel para darle forma de cuadrado y en él escribirá un deseo
por la paz. Después elaboraremos con el papel una paloma (siguiendo el sistema de las pajaritas de papel). Con un hilo colgaremos del techo de la entrada
del centro educativo nuestras Palomas de la Paz repletas de deseos.
Coordinación, autoría y producción: Área de Sensibilización de Entreculturas. Agradecimientos: Servicio Jesuita a Refugiados Ecuador e IES Albarregas. Dirección de arte y diseño
gráfico: Maribel Vázquez. Depósito legal: M-14508-2014. Edita: Fundación Entreculturas. 2014.
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