Analizar documentos nacionales e internacionales sobre Derechos Humanos, su estructura, formas de redactarlos y elaboración de un cartel.

1. Introducción
• Para iniciar bien la tarde
Lee los siguientes refranes populares:
• Trata como quieras ser tratado
• Más hace el que quiere, que el que puede.
•Vale más pájaro en mano que un ciento
volando
•Reflexiona y emite tú opinión sobre su
significado.

2. Adivina adivinador
Si me nombras
desaparezco

3. ANALIZAR
DOCUMENTOS SOBRE
LOS DERECHOS
HUMANOS
TIPO DE TEXTO
EXPOSITIVO
Proyecto 3
ÁMBITO DE
PARTICIPACIÓN
SOCIAL

4. APRENDIZAJES ESPERADOS
•Interpreta documentos sobre los
derechos humanos y reconoce su
importancia en la regulación de las
sociedades.
•Identifica los documentos
nacionales e internacionales sobre
los derechos humanos.

5. •Identifica los modos y
tiempos verbales que se
utilizan en los documentos
nacionales e
internacionales sobre los
derechos humanos.

6. Producto final
• Jornada de
difusión sobre la
importancia de
los derechos
humanos a
través de la
presentación de
carteles

7. TIPO DE TEXTO EXPOSITIVO
Tiene como función fundamental informar, además
agrega explicaciones, describe con ejemplos y
analogías, con el fin de guiar y facilitar la comprensión.
Informativos:
Datos o
información
sobre hechos,
fechas,
personajes,
teorías, etc.
Explicativos:
La información que
brindan incorpora
especificaciones o
explicaciones
significativas sobre
los datos que
Aportan.
Directivos :
funcionan como
guía de la
lectura,
presentando
claves explícitas
(introducciones,
títulos,
subtítulos,
resúmenes) a lo
largo del texto.
Slater, W. y Michael, F. (1990), Investigación sobre el texto expositivo. Aportes para los docentes en El texto expositivo.
Estrategias para su comprensión. Argentina: Aique, pág. 9-29

8. Vocabulario
Sabes el significado de ?
•Fétido
•Lustrar
•Hedor
•Desaliñado
•Instruir
•Institutriz
•Decrépito

9. SUASTICA
Iniciamos
proyecto
HITLER

10. HOLOCAUSTO
• “Holocausto” es una palabra de origen griego
que significa “sacrificio por fuego” .
• El Holocausto fue la persecución y asesinato
de seis millones de judíos por parte del
gobierno nazi.
• Además de judíos, los alemanes también
consideraban razas inferiores a los gitanos, los
discapacitados y algunos grupos eslavos como
polacos y rusos.
• Otros grupos perseguidos fueron los
homosexuales, los testigos de Jehová, los
comunistas y los socialistas.
• Antes de empezar la Segunda Guerra Mundial,
los alemanes ya habían creado campos de
concentración para encarcelan a todos los
grupos perseguidos. GHETTOS MAS DE 400.

11. CASTIGOS Y
EXPERIMENTOS
• Campos de concentración
• Campos de exterminio
• Uso de distintivos para
identificar al grupo
sublevado
• Separación de familias
• Esterilización de mujeres
• Experimentos científicos
sobre humanos
• Uso de armas nucleares
para la aniquilación
masiva
• Discriminación (grupo
étnico, creencias políticas
y religiosas, preferencia
sexual, discapacidad etc)

12. FIN DEL GUERRA Y ORIGEN DE LA ONU
• La segunda guerra mundial fue uno de los peores episodios
por los que ha tenido que pasar la humanidad.
• Las principales consecuencias fueron la crisis social, la crisis
económica, los millones de personas que murieron, las
crisis morales, etc.
• El 9 de Mayo de 1945 se anunciaba el final de la guerra,
después de cinco años, ocho meses y siete días de batalla.
• En el marco político de final de la guerra nace la
Organización de las Naciones Unidas (ONU).
Uno de los primeros pasos que hicieron posible esta
organización fue la Declaración de los Aliados, firmada el 12
de junio de 1941:
Sus principales objetivos son
-Mantener la paz y seguridad internacionales.
-Prevenir la guerra.
-Desarrollar relaciones de amistad entre las naciones.
-Conseguir la cooperación internacional.
-Promover el progreso social y mejorar el nivel de vida.

13. Qué son para ti los derechos humanos y cuáles son los
más importantes?
¿Qué experiencias has tenido en torno al respeto o
violación de los derechos humanos?
¿Qué documentos conoces que protejan los derechos
humanos? ¿Por qué medio has conocido de ellos?
¿Cuál piensas que es la función de estos documentos?
¿Qué crees que sucedería si no fuesen promulgados?
¿Por qué es importante para las personas conocer sus
derechos?
¿De qué forma pueden darse a conocer?
Pág. 56

14. Producto final
• Jornada de
difusión sobre la
importancia de
los derechos
humanos a
través de la
presentación de
carteles

15. CARACERÍSTICAS Y FUNCIÓN DEL CARTEL
Considerado como un grito en la pared , el cartel es un material
grafico cuya función es lanzar un mensaje al espectador con el
propósito de que este lo capte, lo recuerde y actúe en forma
concordante con lo que se presenta.
Cartel
Función
Comunicar
visualmente.
Imágenes y
textos
impactantes.
Medico eficaz
para transmitir
un mensaje
Publicidad o
información
El cartel en la educación UNAMhttp://www.tuobra.unam.mx/publicadas/050121013246.pdf

16. Características
TIPOS DE
CARTEL
*PROMOCIONALES
*POLITICOS
*EDUCATIVOS, ETC.
INFORMATIVOS Y
FORMATIVOS
Elementos
más comunes
* Títulos
*Apoyos gráficos:
dibujos, fotografías
, formas.
* Fuentes de
consulta.
FORMATIVO: Aquel que es capaz de producir conocimiento,
cambio de actitudes y valores.

17. APOYOS GRÁFICOS Y VISUALES
Los apoyos gráficos y visuales son herramientas para simplificar la información,
además de que permiten al espectador recordar los puntos mas importantes que
se presentan , por que atrapan su atención mediante colores, textos y formas.
•Destacan información
•Subrayar, uso de
negritas, combinación
de colores.
•Representación de
conceptos
•Una imagen vale mas
que mil palabras
•Orienta
•Anticipa
•Elemento de recordar
•Corto, atractivo y serio
• Palabras clave
• Resúmenes
• Cuadros sinópticos
• Paráfrasis
1)
INFORMACIÓN
RELEVANTE
2)
TÍTULO
4)
MARCAS
GRÁFICAS
3)
IMÁGENES

19. Rúbrica
• En cuanto a la forma:
• Publicher, Power, Papel, tela,
cartón, otro.
• Imagen pertinente
• Texto breve sin faltas de
ortografía.
• Tamaño adecuado en imágenes
y texto
• Colores fuertes
INICIA TU CARTEL , CONSIDERA LO
SIGUIENTE:

20. Lista de cotejo
En cuanto al contenido
• Título del cartel
• Defino de manera breve el tema
a tratar según el documento
analizado y elegido.
• Elaboró una frase propia que
destaque la intención del
articulo
• Incluyó imágenes que
representan el árticulo
adecuadamente
• Presenta el número y nombre
del artículo.
• Incluye la referencia
• Contiene datos de identificación

22. DERECHOS
HUMANOS
Definición
Origen
Clasificación
3

23. LOS DERECHOS HUMANOS
•Se refieren al conjunto de derechos y
libertades propios de , la naturaleza
humana.
•Nadie debe privarnos de ellos bajo
ninguna circunstancia. Por eso estos
derechos están garantizados en la
Constitución y en varias leyes
internacionales.

24. Declaración Universal
De los Derechos Humanos
Los derechos humanos están recogidos en la Declaración Universal que
aprobaron en la Organización Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948.
Esta declaración afirma que los derechos humanos tienen características
muy especiales:
UNIVERSALES
Todos los tenemos
por el simple hecho
de ser personas,
independientemente
de nuestras
características
personales.
IMPRESCRIPTIBLES E INDIVISIBLES
Que no pueden
quitárnoslos nunca
porque jamás dejan
de tener validez.
Ninguno esta aislado
del otro.
INEALINEABLES E
IRRENUNCIABLES
No se pueden ceder
a nadie y son
irrenunciables.
Alvarez, E.(2009).para entender los derechos humanos en México. México: Nostra.

25. Principales características de los derechos
humanos
• Son universales. Se aplican a todas las personas
• Son integrales. No son independientes son uno solo
• Son obligatorios. Son naturales y universales
• Son sancionables.
• Son irrenunciables
• Son intransferibles
• Son naturales . Naturaleza humana

26. ARTÍCULOS
La Declaración Universal tiene treinta artículos, que todos debemos conocer para que nadie viole
nuestros derechos. En su elaboración participaron 18 personas que provenían de ámbitos diversos:
políticos, religioso, culturales etc.
1. Todos nacemos libres e iguales
2. No a la discriminación
3. Derecho a la vida
4. No a la esclavitud
5. No a la tortura
6. Tienes derechos en todas partes
7. Todos somos iguales ante la ley
8. Tus derechos están protegidos por la ley
9. No a la detención ilegal
10. Derecho a un juicio justo
11. Todos somos inocentes hasta que se
pruebe lo contrario
12. Derecho a la privacidad
13. Libertad de movimientos
14. Derecho a un lugar seguro para vivir
15. Derecho a una nacionalidad
16. Derecho a casarse y formar una familia
17. Derecho a la propiedad privada
18. Libertad de pensamiento
19. Libertad de expresión
20. Derecho de reunión
21. Derecho a la democracia
22. Derecho a la seguridad social
23. Derechos de los trabajadores
24. Derecho al descanso
25. Derecho a alimentación y vivienda
26. Derecho a la educación
27. Derecho a la cultura
28. Derecho a un mundo justo y libre
29. Deber de respetar los derechos de los
demás
30. Nadie puede quitarte tus derechos
humanos

27. Generaciones de
Los Derechos Humanos
Algunos derechos han sido incluidos en las leyes mucho antes que otros, que sólo han
sido aceptados después de largas luchas sociales. Por eso podemos clasificar los derechos
en grupos, a los que se suele denominar las tres generaciones de los derechos humanos.

28. Realiza una línea del tiempo
ACTIVIDAD : OBSERVA Y
COMENTA CON UN COMPAÑERO
(A), LA IMAGEN DE LA PÁGINA 57
(DIFERENTES DOCUMENTOS)

29. DOCUMENTAS NACIONALES E
INTERNACIONALES
4

30. DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS
DEL NIÑO
NOMBRE DEL DOCUMENTO: Declaración de los derechos del niño 1959
ORGANISMO QUE LO EMITE E INSTITUCIÓN
QUE LO AVALA
ONU- Asamblea General de las Naciones
Unidas.
SECTOR DE LA POBLACIÓN QUE PROTEGE
A los niños o al humano en la etapa de la
infancia.
¿CONTRA QUÉ PROTEGE?
Maltrato, abandono, falta de educación,
reconocimiento social, explotación, falta de
comprensión y amor, identidad etc.
ONU. Derechos de los niños

31. Derechos de los niños (10)
1. El derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o
nacionalidad.
2. El derecho a tener una protección especial para el desarrollo
físico, mental y social del niño.
3. El derecho a un nombre y a una nacionalidad desde su
nacimiento.
4. El derecho a una alimentación, vivienda y atención médicos
adecuados.
5. El derecho a una educación y a un tratamiento especial para
aquellos niños que sufren alguna discapacidad mental o física.
6. El derecho a la comprensión y al amor de los padres y de la
sociedad.
7. El derecho a actividades recreativas y a una educación gratuita.
8. El derecho a estar entre los primeros en recibir ayuda en
cualquier circunstancia.
9. El derecho a la protección contra cualquier forma de
abandono, crueldad y explotación.
10. El derecho a ser criado con un espíritu de comprensión,
tolerancia, amistad entre los pueblos y hermandad universal.

32. Constitución Política De Los
Estados Unidos Mexicanos. Art.3
NOMBRE DEL
DOCUMENTO:
Constitución Política De Los Estados Unidos
Mexicanos . Artículo 3o. Todo individuo tiene
derecho a recibir educación.
ORGANISMO QUE LO
EMITE E INSTITUCIÓN
QUE LO AVALA
Constitución publicada en el Diario Oficial de la
Federación el 5 de febrero de 1917
SECTOR DE LA
POBLACIÓN QUE
PROTEGE
Individuos que cursen el periodo de educación
básica y media superior .
¿QUÉ PROTEGE?
El Estado –Federación, Estados, Distrito Federal y
Municipios–, impartirá educación preescolar, primaria,
secundaria y media superior. El desarrollo
armónicamente, todas las facultades del ser humano y
fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a
los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y en la justicia.
"Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos" (2000).Artículo 3 en Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
México: Mc Graw Hill, pág

33. LEY GENERAL DE ACCESO DE LAS MUJERES A UNA VIDA
LIBRE DE VIOLENCIA
NOMBRE DEL
DOCUMENTO:
LEY GENERAL DE ACCESO DE LAS MUJERES A UNA
VIDA LIBRE DE VIOLENCIA
ORGANISMO QUE LO
EMITE E INSTITUCIÓN
QUE LO AVALA
Cámara de diputados. nueva ley publicada en el
diario oficial de la federación el 1 de febrero de
2007 .60 artículos
SECTOR DE LA
POBLACIÓN QUE
PROTEGE
Mujeres de la nación
¿DE QUÉ PROTEGE?
De la violencia de género (física y psicológica) y
violación a la igualdad y equidad

34. Declaración de las naciones unidas para
la protección de los pueblos indígenas
NOMBRE DEL DOCUMENTO:
Declaración De Las Naciones Unidas Para
La Protección De Los Pueblos Indígenas.
ORGANISMO QUE LO EMITE E
INSTITUCIÓN QUE LO AVALA
ONU-Aprobada por la Asamblea General
el 13 de septiembre de 2007
SECTOR DE LA POBLACIÓN QUE
PROTEGE Pueblos indígenas del mundo.
¿CONTRA QUÉ PROTEGE?
Enfatiza el derecho de los pueblos
indígenas de preservar y fortalecer sus
propias instituciones, culturas y
tradiciones y de trabajar por su desarrollo
de acuerdo a sus aspiraciones y
necesidades. La Declaración sin duda
favorecerá a los pueblos indígenas en sus
esfuerzos por combatir la discriminación y
el racismo.

35. Constitución Política De Los Estados
Unidos Mexicanos. Art.1
NOMBRE DEL DOCUMENTO:
Constitución Política De Los Estados
Unidos Mexicanos . Art. 1
De los Derechos Humanos y sus Garantías
ORGANISMO QUE LO EMITE E
INSTITUCIÓN QUE LO AVALA
Constitución publicada en el Diario Oficial
de la Federación el 5 de febrero de 1917
SECTOR DE LA POBLACIÓN QUE
PROTEGE
Todos los Individuos originarios y
establecidos en la nación.
¿CONTRA QUÉ PROTEGE?
Contra la violación de los derechos
humanos reconocidos en esta
constitución y en los tratados
internacionales de los que el estado
mexicano sea parte, así como de las
garantías para su protección,
"Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos" (2000).Artículo 1 en Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
México: Mc Graw Hill, pág

36. Constitución Política De Los Estados
Unidos Mexicanos. Art.2
NOMBRE DEL DOCUMENTO:
Constitución Política De Los Estados
Unidos Mexicanos . Art. 2
La Nación Mexicana es única e indivisible.
ORGANISMO QUE LO EMITE E
INSTITUCIÓN QUE LO AVALA
Constitución publicada en el Diario Oficial
de la Federación el 5 de febrero de 1917
SECTOR DE LA POBLACIÓN QUE
PROTEGE
Comunidades indígenas pertenecientes a
la nación. Como sectores formativos y
participes de la nación.
¿CONTRA QUÉ PROTEGE?
Contra la falta de respeto y la no
preservación de sus propias instituciones
sociales, económicas, culturales y
políticas, o parte de ellas. Así como la
defensa de sus derechos como identidad
nacional.
"Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos" (2000).Artículo 2 en Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
México: Mc Graw Hill, pág

37. LEY GENERAL DE ACCESO DE LAS MUJERES A UNA VIDA
LIBRE DE VIOLENCIA
NOMBRE DEL
DOCUMENTO:
LEY GENERAL DE ACCESO DE LAS MUJERES A UNA
VIDA LIBRE DE VIOLENCIA
ORGANISMO QUE LO
EMITE E INSTITUCIÓN
QUE LO AVALA
Cámara de diputados. nueva ley publicada en el
diario oficial de la federación el 1 de febrero de
2007 .60 artículos
SECTOR DE LA
POBLACIÓN QUE
PROTEGE
Mujeres de la nación
¿DE QUÉ PROTEGE?
De la violencia de género (física y psicológica) y
violación a la igualdad y equidad

38. TIEMPOS
VERBALES
7

39. Los tiempos verbales
• Los tres modos verbales en el español son:
•INDICATIVO
•SUBJUNTIVO
•IMPERATIVO
• Cada uno manifiesta, la actitud del hablante
hacia lo que dice, la forma en que se explica
el verbo.

40. MODOS VERBALES
(indicativo, subjuntivo e imperativo)
En la ley la mayor parte de las recurrencias son negativas o prohibitivas, indican qué
es lo que no se debe hacer , lo que se pretende lograr etc.
Por lo tanto la redacción esta íntimamente ligada a los verbos (acciones que realiza el
sujeto). El español tiene tres modos verbales que indican la actitud del hablante.
Como una realidad
(hechos) Indicativo Haces
Como una posibilidad
(deseo) Subjuntivo Hagas
Como una orden Imperativo Haz

41. MODO DEFINICIÓN EJEMPLOS
Indicativo
Se caracteriza por expresar acciones
concretas y reales.
Por ello se lo ha definido muchos veces
como el modo que trata de describir el
mundo real
Pedro estudia todas las noches
Subjuntivo
Expresa un deseo, una acción que no
ocurre en un momento concreto.
Es preciso que Pedro estudie todas las
noches
Imperativo
Sirven para expresar alguna orden, para
advertir, amenazar o rogar. !Estudia, ahora!

42. MODOS VERBALES
MODO ACTITUD DEL HABLANTE EJEMPLO
Indicativo
Hechos concretos y reales Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos y, dotados como están en razón y conciencia, deben
comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Subjuntivo
Deseo, posibilidad, acción hipotética Todas las personas tienen derechos a un recurso efectivo, ante
los tribunales, que le ampare contra actos que violen sus
derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por
la ley.
Imperativo
Orden, amenaza o ruego Si eres ciudadano mexicano, vota en las elecciones populares en
términos que señale la ley.

43. EJERCICIOS
Mi padre cantó hoy en el teatro.
José está apesadumbrado a causa de sus preocupaciones.
Mañana comienzan las clases en la escuela.
A Juan le gusto la trama de aquella novela de aventuras.
Debo entrenar mejor si quiero clasificar.
¡Haz lo que te pido!
Ojalá que mi hermano pueda aprobar el examen.
Estamos ansiosos de que mi hermano vuelva de su viaje.
¡Calla! Estamos en plena conferencia!

44. EJERCICIOS
Mi padre cantó hoy en el teatro. modo indicativo
José está apesadumbrado a causa de sus preocupaciones. modo indicativo
Mañana comienzan las clases en la escuela. modo indicativo
A Juan le gusto la trama de aquella novela de aventuras. modo indicativo.
Debo entrenar mejor si quiero clasificar. modo indicativo.
¡Haz lo que te pido! Modo imperativo.
Ojalá que mi hermano pueda aprobar el examen. modo subjuntivo
Estamos ansiosos de que mi hermano vuelva de su viaje. modo subjuntivo.
¡Calla! Estamos en plena conferencia! Modo Imperativo.

45. SUBJUNTIVO

46. EJERCICIOS INDICATIVO/SUBJUNTIVO
La ventana está abierta
Es posible que la ventana esté abierta
Cuando voy al centro siempre paso por las librerías para ver lo que hay
Cuando vaya al centro voy a visitar a mi amiga.
Todos fueron a la reunión.
Es necesario que todos vayan a la reunión
Ojalá que te recuperes pronto.
Es importante que hagamos las compras hoy mismo
Espero que se solucionen nuestros problemas
Hoy vamos a hacer las compras por la tarde

47. Trabajo en casa
Realizar boceto de Cartel:( investigar las características del cartel informativo)
• Elegir un documento y solo un articulo del tema que mas te agrade.
• Realizar en Publisher con medida de tabloide o a mano en una
cartulina tu trabajo.
• Incluir las siguientes características en orden.
1) Título del cartel (breve pero atractivo con letras grandes en mayúsculas y
color vistoso)
2) Definición breve del tema a tratar según el documento analizado y elegido.
3) Elaborar una frase propia que destaque la intención del artículo.
4)Incluir imágenes que representen el artículo(con buena definición)
5) Poner el número y nombre del artículo.
6) Incluir mi referencia
7) Poner datos de identificación: nombre, escuela, grado, grupo y asignatura

48. ACTIVIDAD
• Pág.. 60, 61
• Leemos los dos fragmento de la declaración sobre la violencia contra
la mujer
• Confrontamos los documentos de las páginas antes indicadas.
• Observamos la diferencia de como se presentan
• Contestamos las secciones para entender mejor.

49. ACTIVIDAD
•FOTOCOPIA PÁG. 68
•NO OLVIDES TRAER: RESISTOL Y TIJERAS
•LA COPIA DE BUENA CALIDAD

50. • El futuro de indicativo establece obligaciones
• El presente de indicativo se usa para establecer
situaciones vigentes
• El modo subjuntivo se usa para describir
situaciones eventuales que ejemplifican la
aplicación de la ley
• Pg. 63

51. En los documentos legales
Se establecen derechos y obligaciones.
Emplean un lenguaje especializado.
• Al redactarlos es importante expresar respeto
a los derechos y el deber de cumplir las
obligaciones.
•Aunque no se utiliza el MODO IMPERATIVO
directo (“respeta los derechos de tus
compañero…”)

52. • El tiempo futuro de indicativo cumple con la
función de imperativo indirecto ( se respetarán
los derechos de los compañeros).
• El presente del indicativo se usa para establecer
un hecho.
• El subjuntivo, para determinar ciertas
condiciones.
• Pág. 63

54. Los documentos legales
• Son normativos, es decir, declaran reglas que
deben seguirse.
• Por esta razón, los verbos más utilizados son:
• Deber
• Poder
• Tener que
• Haber que
• Ser y garantizar

55. Para ordenar
• Los apartados de un documento judicial se
utilizan distintos signos para identificar sus
partes.
• Los de mayor nivel o jerarquía suelen
acompañarse de su nombre :
• Título primero, Capítulo IV, Artículo 27; y las
partes más pequeñas se enumeran así: las
fracciones, con números romanos, y los incisos,
con letras seguidas por paréntesis.

56. Los términos técnicos
•Se refieren a las palabras especializadas y
propias de alguna profesión o actividad.
•La terminología de los documentos que
establecen derechos y obligaciones emplea
palabras con sentido unívoco, es decir,
palabras que solo puedan tener un significado
o interpretación y son útiles para dar precisión
al contenido de una norma.
•Ejemplo: jurisdicción, delitos, acción judicial,
administración fiduciaria.

57. Los carteles
• Son recursos que incluyen texto e ilustraciones
para comunicar un mensaje.
• Se elaboran en pliegos sueltos de papel.
• Contienen texto breve e ilustraciones atractivas
que apoyan y enriquecen el mensaje del texto;
para captar la atención del público.
• Su efectividad radica en la adecuada combinación
de texto e imagen.

59. El cartel
•Busca difundir
ideas mediante
imágenes y texto
breve.

60. •Intenta crear en el receptor la
necesidad de adquirir un producto,
recorrer un lugar, participar en un
evento, compartir una reunión, etc.,
a parir de imágenes y una breve
descripción de los rasgos o aspectos
valorados como positivos.

61. LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN
Es uno de los derechos más importantes
.
•El artículo 6°de la Constitución afirma
que la manifestación de las ideas no
será objeto de ninguna inquisición
judicial ni administrativa, salvo en el
caso de que atente contra la moral,
los derechos de terceros o perturbe el
orden público.

62. Cierre
• Retroalimentando
• Contesta las siguientes preguntas
• ¿Que son los derecho humanos?
• Mendiola tres documentos nacionales e internacionales
• ¿Para que nos sirven o cuál es su utilidad ?
• ¿Qué es un cartel?
• ¿Elementos del cartel son:?
• ¿Cuál es la función del cartel?
• ¿Cuáles son los verbos más utilizados en los documentos
que establecen derechos y obligaciones?

63. BIBLIOGRAFÍA
 ESPAÑOL 2
Humberto cueva/Antonio de la
O
Editorial Trillas
México, D.F.
2010
 ESPAÑOL 2
Humberto Cueva/Antonio de la
O
Editorial Trillas
México, D.F.
2013
 Programas de
estudio 2011
Guía para el maestro
Educación Básica
Secundaria
Español
México, D.F.