Formular problemas de forma que se permita el uso de un ordenador y otras herramientas para ayudar a resolverlos.
Organizar y analizar lógicamente la información.
Representar la información a través de abstracciones como los modelos y las simulaciones.
Automatizar soluciones haciendo uso del pensamiento algorítmico (estableciendo una serie de pasos ordenados para llegar a la solución).
Identificar, analizar e implementar posibles soluciones con el objetivo de lograr la combinación más efectiva y eficiente de pasos y recursos.
Generalizar y transferir este proceso de resolución de problemas para ser capaz de resolver una gran variedad de familias de problemas.
El pensamiento Computacional hace referencia a que la idea no es reemplazar máquina por gente, sino tratar que el software pueda complementar/ suplementar habilidades de análisis de las enormes cantidades de datos e información
El pensamiento computacional puede ser desarrollado y aplicado en distintas disciplinas o actividades de la vida cotidiana, lo cual nos plantea un nuevo desafío educativo para las instituciones educativas y nuestra sociedad. Se propone que se desarrolle desde la infancia a través de habilidades STEAM, robótica, programación, gamificación, etc.
Formular problemas de forma que se permita el uso de un ordenador y otras herramientas para ayudar a resolverlos.
Organizar y analizar lógicamente la información.
Representar la información a través de abstracciones como los modelos y las simulaciones.
Automatizar soluciones haciendo uso del pensamiento algorítmico (estableciendo una serie de pasos ordenados para llegar a la solución).
Identificar, analizar e implementar posibles soluciones con el objetivo de lograr la combinación más efectiva y eficiente de pasos y recursos.
Generalizar y transferir este proceso de resolución de problemas para ser capaz de resolver una gran variedad de familias de problemas.
El pensamiento Computacional hace referencia a que la idea no es reemplazar máquina por gente, sino tratar que el software pueda complementar/ suplementar habilidades de análisis de las enormes cantidades de datos e información
El pensamiento computacional puede ser desarrollado y aplicado en distintas disciplinas o actividades de la vida cotidiana, lo cual nos plantea un nuevo desafío educativo para las instituciones educativas y nuestra sociedad. Se propone que se desarrolle desde la infancia a través de habilidades STEAM, robótica, programación, gamificación, etc.
Conferencia: "Desarrollo del Pensamiento Computacional en el aula", Dr. Gonzalo Ulloa Villegas., decano Facultad Ingeniería, Universidad Icesi & Lic. Juan Carlos López García., Editor Eduteka, Fundación Gabriel Piedrahita Uribe.
http://www.eduteka.org/ScratchDay2012/
compartimos con ustedes una tecnología educativa de carácter cognoscitiva, que busca generar una psicopedagogía, con racionalidad teórica y técnica que posibilite a los participantes del acto educativo, ya sea en forma independiente y/o en elaboración el acceso y construcción del conocimiento, creando para ellos situaciones de aprendizajes interactivas, en donde los participantes, utilizando estrategias y medios de carácter cognitivo, sean entes activos de su propio aprendizaje, es decir, que aprendan y practiquen el aprender, aprenden pensando.
Procesos cognitivos enriquecidos por las TICtheteachers
Aquí os dejamos un power point que habla sobre los procesos cognitivos enriquecidos por las TIC.
Costa de diversos apartados, entre los cuales se encuentran desarrolladas dos actividades: una de ella con TIC y otra sin TIC. Posteriormente se nombran los procesos cognitivos que se ponen en marcha en ambas actividades y por qué. Esprámos que os guste y que os parezca interesante.
Conferencia: "Desarrollo del Pensamiento Computacional en el aula", Dr. Gonzalo Ulloa Villegas., decano Facultad Ingeniería, Universidad Icesi & Lic. Juan Carlos López García., Editor Eduteka, Fundación Gabriel Piedrahita Uribe.
http://www.eduteka.org/ScratchDay2012/
compartimos con ustedes una tecnología educativa de carácter cognoscitiva, que busca generar una psicopedagogía, con racionalidad teórica y técnica que posibilite a los participantes del acto educativo, ya sea en forma independiente y/o en elaboración el acceso y construcción del conocimiento, creando para ellos situaciones de aprendizajes interactivas, en donde los participantes, utilizando estrategias y medios de carácter cognitivo, sean entes activos de su propio aprendizaje, es decir, que aprendan y practiquen el aprender, aprenden pensando.
Procesos cognitivos enriquecidos por las TICtheteachers
Aquí os dejamos un power point que habla sobre los procesos cognitivos enriquecidos por las TIC.
Costa de diversos apartados, entre los cuales se encuentran desarrolladas dos actividades: una de ella con TIC y otra sin TIC. Posteriormente se nombran los procesos cognitivos que se ponen en marcha en ambas actividades y por qué. Esprámos que os guste y que os parezca interesante.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. El Pensamiento
Computacional
¿Qué es el pensamiento
computacional?
En el año 2006 Jeannette Wing
publicó el artículo Computacional
Thinking en el que defendía que
esta nueva competencia debería
ser incluida en la formación de
todos los niños y niñas, ya que
representa un ingrediente vital del
aprendizaje de la ciencia, la
tecnología, la ingeniería y las
matemáticas.
En palabras de la propia Wing “el
pensamiento computacional
implica resolver problemas, diseñar
sistemas y comprender el
comportamiento humano,
haciendo uso de los conceptos
fundamentales de la informática”.
Es decir, que la esencia del
pensamiento computacional es
pensar como lo haría un científico
informático cuando nos
enfrentamos a un problema.
2. Otras definiciones de pensamiento computacional han ido surgiendo en
la literatura científica desde entonces. Entre las más aceptadas se
encuentran la de Aho y la de la Royal Society:
El pensamiento computacional es el
proceso que permite formular
problemas de forma que sus
soluciones pueden ser
representadas como secuencias de
instrucciones y algoritmos.
El pensamiento computacional es el
proceso de reconocimiento de
aspectos de la informática en el
mundo que nos rodea, y aplicar
herramientas y técnicas de la
informática para comprender y
razonar sobre los sistemas y
procesos tanto naturales como
artificiales
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY
3. Según esta definición operativa, el pensamiento computacional
es un proceso de resolución de problemas que incluye las
siguientes características:
4.
5. • El objetivo fundamental de Programamos es, precisamente,
promover el desarrollo del pensamiento computacional desde
edades tempranas a través de la programación de videojuegos y
aplicaciones para móviles en todas las etapas escolares, desde
educación infantil hasta formación profesional. Sin embargo, es
posible desarrollar el pensamiento computacional de nuestros
estudiantes desde cualquier disciplina y haciendo uso de otros
recursos educativos, no solo a través de la programación
6. El pensamiento computacional implica un conjunto de técnicas y
habilidades de resolución de problemas aplicados en los
programas informáticos como la descomposición de problemas,
abstracción de patrones, diseño de algoritmos, etc.
7. El pensamiento computacional permite trabajar de manera organizada a través
de procesos y del aprendizaje de sus errores. Los objetos que se utilizan dentro
de la programación forman parte vital del desarrollo del pensamiento
computacional, debido a que son objetos tangibles de las ideas, lo creado es de
carácter propio, se refiere a lo que yo he creado, con lo que me siento
identificado y que puedo compartirlo con los demás. La interacción que se
desarrolla durante el aprendizaje a través de la programación, o codificación
específicamente, permite construir bases significativas que parten desde lo
individual a lo social y permite el intercambio de ideas
PC en la educación