El documento define el racismo como la discriminación de personas basada en características raciales, con la creencia de que ciertas razas son superiores. Explica que el racismo ha existido desde la antigüedad pero se desarrolló como concepto moderno en Europa y América durante la Edad Moderna. También discute que el racismo actualmente conlleva xenofobia y antisemitismo, y manifiesta en acciones represivas contra grupos étnicos considerados inferiores.
El documento define el racismo como la discriminación de personas por su raza u origen. Explica que el racismo surgió con la conquista europea de América y que toma diferentes formas como la discriminación por religión o pensamiento además del color de piel. Relata brevemente la historia de figuras como Jesse Owens y Martin Luther King Jr. que lucharon contra la discriminación racial. Finalmente concluye enfatizando la igualdad fundamental entre todos los seres humanos más allá de las diferencias.
Este documento presenta un resumen de un ejercicio de antónimos realizado por un estudiante. El ejercicio incluye identificar antónimos de oraciones, comprender un texto sobre grupos sanguíneos, analizar significados asociados y opuestos de palabras, crear pares de antónimos de diferentes clases y encerrar antónimos de palabras dadas. El estudiante también responde preguntas sobre un párrafo sobre la voluntad de ser o no ser y los extremos que conlleva.
El documento describe a Amanda, una mujer bella que atrae la atención de otros. Habla sobre su relación sexual con su novio Abelardo y cómo disfrutan viendo películas violentas que los excitan. También describe escenas sexuales explícitas entre Amanda y Abelardo mientras ven estas películas.
Este documento presenta ejercicios sobre la concurrencia vocálica y la acentuación. En la primera sección, se piden identificar si las palabras contienen diptongos o hiatos y el tipo de diptongo. Luego se piden conjugar verbos para incluir hiatos y diptongos. En la segunda sección, se piden crear palabras según número de sílabas, tipo de acento y clasificar palabras de un chiste como agudas, graves o esdrújulas. Finalmente, se pide tildear palabras cuando corresponda y clasificarlas.
El documento describe una noche en la vida de varias personas en Buenos Aires, Argentina. Incluye descripciones de personas en bares, discotecas y sus actividades nocturnas. También describe las noticias negativas que se informan por la mañana sobre delitos. La noche se presenta como un escape de la realidad cruda, aunque algunos enfrentan marginación.
La Santísima Trinidad es un dogma central del cristianismo que describe a Dios como un único ser en tres personas distintas y consubstanciales: el Padre, el Hijo y el Espíritu Santo.
El documento describe las cuatro fases del genocidio que ocurrió contra el pueblo ixil en Guatemala durante el régimen militar de Efraín Ríos Montt entre 1982 y 1983. La primera fase involucró la construcción de estereotipos negativos contra los indígenas. La segunda fue una campaña de hostigamiento contra los ixiles, considerados como enemigos internos. La tercera fase fue el genocidio propiamente dicho, que involucró masacres sistemáticas contra la población civil. Finalmente, la cuarta fase bus
El racismo se refiere a la defensa de la identidad racial de un grupo étnico y la doctrina política basada en este sentimiento. Esto puede conducir a la discriminación o expulsión de otros grupos considerados amenazadores. El racismo también se refiere a la creencia de que las capacidades intelectuales y morales están determinadas biológicamente por la raza. La historia del racismo se remonta a textos religiosos antiguos y ha servido para justificar crímenes como la esclavitud y el colonialismo.
El documento define el racismo como la discriminación de personas por su raza u origen. Explica que el racismo surgió con la conquista europea de América y que toma diferentes formas como la discriminación por religión o pensamiento además del color de piel. Relata brevemente la historia de figuras como Jesse Owens y Martin Luther King Jr. que lucharon contra la discriminación racial. Finalmente concluye enfatizando la igualdad fundamental entre todos los seres humanos más allá de las diferencias.
Este documento presenta un resumen de un ejercicio de antónimos realizado por un estudiante. El ejercicio incluye identificar antónimos de oraciones, comprender un texto sobre grupos sanguíneos, analizar significados asociados y opuestos de palabras, crear pares de antónimos de diferentes clases y encerrar antónimos de palabras dadas. El estudiante también responde preguntas sobre un párrafo sobre la voluntad de ser o no ser y los extremos que conlleva.
El documento describe a Amanda, una mujer bella que atrae la atención de otros. Habla sobre su relación sexual con su novio Abelardo y cómo disfrutan viendo películas violentas que los excitan. También describe escenas sexuales explícitas entre Amanda y Abelardo mientras ven estas películas.
Este documento presenta ejercicios sobre la concurrencia vocálica y la acentuación. En la primera sección, se piden identificar si las palabras contienen diptongos o hiatos y el tipo de diptongo. Luego se piden conjugar verbos para incluir hiatos y diptongos. En la segunda sección, se piden crear palabras según número de sílabas, tipo de acento y clasificar palabras de un chiste como agudas, graves o esdrújulas. Finalmente, se pide tildear palabras cuando corresponda y clasificarlas.
El documento describe una noche en la vida de varias personas en Buenos Aires, Argentina. Incluye descripciones de personas en bares, discotecas y sus actividades nocturnas. También describe las noticias negativas que se informan por la mañana sobre delitos. La noche se presenta como un escape de la realidad cruda, aunque algunos enfrentan marginación.
La Santísima Trinidad es un dogma central del cristianismo que describe a Dios como un único ser en tres personas distintas y consubstanciales: el Padre, el Hijo y el Espíritu Santo.
El documento describe las cuatro fases del genocidio que ocurrió contra el pueblo ixil en Guatemala durante el régimen militar de Efraín Ríos Montt entre 1982 y 1983. La primera fase involucró la construcción de estereotipos negativos contra los indígenas. La segunda fue una campaña de hostigamiento contra los ixiles, considerados como enemigos internos. La tercera fase fue el genocidio propiamente dicho, que involucró masacres sistemáticas contra la población civil. Finalmente, la cuarta fase bus
El racismo se refiere a la defensa de la identidad racial de un grupo étnico y la doctrina política basada en este sentimiento. Esto puede conducir a la discriminación o expulsión de otros grupos considerados amenazadores. El racismo también se refiere a la creencia de que las capacidades intelectuales y morales están determinadas biológicamente por la raza. La historia del racismo se remonta a textos religiosos antiguos y ha servido para justificar crímenes como la esclavitud y el colonialismo.
El documento describe la historia y evolución del concepto de racismo desde la antigüedad hasta la actualidad. Comenzó como una ideología de supremacía blanca en Europa en el siglo XIX para justificar el colonialismo. En España durante la Edad Moderna, la doctrina de "limpieza de sangre" estableció un sistema de castas racista en América. En los siglos XIX-XX, el racismo se pseudocientífico se difundió para afirmar la superioridad de ciertas razas sobre otras y legitimar la dominación colonial.
El documento resume brevemente la historia del racismo en España, incluyendo la discriminación de judíos, moriscos y gitanos durante la Edad Media y Moderna, así como la esclavitud negra y las ideas sobre la raza española que surgieron en el siglo XIX. También menciona formas actuales de racismo y la necesidad de dar a todos la oportunidad de conocerse para superar la discriminación.
La discriminación racial se refiere a actos de rechazo o desprecio hacia otros grupos. Aunque a menudo está relacionada con ideologías racistas, no siempre es el caso. La discriminación racial positiva busca combatir el racismo garantizando la igualdad. El racismo como concepto moderno surgió en la Edad Moderna en Europa y las colonias españolas. Existen diferentes tipos de racismo como el bíblico, que interpreta la Biblia de forma racista, y el biológico pseudocientífico, que usó la ciencia fals
El documento describe diferentes formas de racismo, incluyendo el racismo no estatal como los skinheads y el Ku Klux Klan, y el racismo estatal como las leyes segregacionistas en la Alemania nazi y los Estados Unidos. También analiza el apartheid en Sudáfrica y el trato discriminatorio hacia los palestinos por parte del estado de Israel desde su creación.
Este documento define el racismo como una ideología que establece relaciones jerárquicas de desigualdad entre grupos humanos basadas en diferencias biológicas reales o imaginarias. Explica que el racismo surgió en Occidente hace aproximadamente 200 años como un fenómeno de la modernidad, influenciado por la ruptura religiosa del Renacimiento y la ruptura antropológica de la Ilustración. También describe algunos rasgos históricos del racismo como la correspondencia entre rasgos físicos y morales,
El racismo y la xenofobia persisten en la actualidad a través del elitismo y prejuicios contra grupos como los indígenas y minorías. Aunque la educación puede combatirlos, los medios también deben promover una imagen positiva de todos los grupos. La discriminación racial y los conflictos étnicos continúan afectando a millones de personas en todo el mundo.
El documento presenta información sobre el racismo. Define el racismo como una forma de discriminación basada en diferencias biológicas reales o imaginarias que llevan a la negación de derechos humanos. Explica los orígenes del racismo, sus rasgos, tipos (espacial, institucional, internalizado e individual), causas y conceptos relacionados como la discriminación racial y la xenofobia. Concluye que es importante conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y personas.
El documento define el racismo como una actitud discriminatoria basada en características físicas como el tono de piel. Describe tres tipos de racismo y explica sus orígenes históricos. También analiza las consecuencias negativas del racismo y propone soluciones como la educación y la promoción de los derechos humanos.
El documento trata sobre el tema del racismo. Explica la definición de racismo, sus antecedentes históricos con respecto a inmigrantes gitanos y magrebíes, la problemática actual del racismo incluyendo el sistema legal y el trabajo, y la legislación vigente sobre este tema así como esfuerzos de la comunidad global para combatir el racismo.
El documento argumenta que el racismo surge de la ignorancia hacia lo desconocido y de sentimientos como la soberbia y la envidia. Llama a poner fin al racismo porque todos los seres humanos fueron creados a imagen de Dios, independientemente del color de piel o género. Concluye que esas diferencias no deberían importar.
El documento analiza el racismo en Bolivia. Explica que el racismo surge de la idea de superioridad de ciertas razas sobre otras y puede manifestarse de varias formas como el racismo biológico, cultural, sexual e infantil. También distingue entre racismo y discriminación, señalando que el racismo es un fenómeno institucional con el fin de someter a otros grupos, mientras que la discriminación es un acto irracional individual. Finalmente, propone estrategias contra el racismo como la educación intercultural y la desmit
Este documento describe varios tipos de discriminación y violencia en el Perú, incluyendo el racismo, la violencia política, la violencia doméstica y la violencia contra mujeres y grupos marginados. Explica las causas de la violencia como el alcoholismo, la ignorancia, la falta de control de impulsos y comprensión. También describe las manifestaciones de la violencia política, socioeconómica, cultural y delincuencial en el país. Concluye que la violencia es un problema social peligroso que requiere esfuerzos colectivos para promover valores de
El documento describe el racismo y su manifestación en el Perú y otros países. Explica que el racismo implica atribuir características a grupos basadas en rasgos físicos y lleva a la exclusión y discriminación. Señala que el racismo en el Perú tiene sus raíces en la herencia colonial española y la consideración de los indígenas e indios como inferiores, aunque el racismo persiste de diferentes formas hasta el día de hoy a pesar de los cambios sociales.
El documento define el racismo como una forma de discriminación basada en características físicas como el color de piel o la raza, con el fin de considerar a unos grupos como superiores a otros. Explica que el racismo puede darse también en reversa, como ocurre en Bolivia donde grupos indígenas discriminan a personas de apariencia blanca. Finalmente, discute las diferencias entre racismo y discriminación, señalando que el racismo es un fenómeno institucionalizado con fines de sometimiento, mientras que la discriminación es un act
El documento define el racismo como una ideología de discriminación basada en características físicas como el color de piel o la raza, que surgió en Europa en el siglo XIX para justificar la supremacía blanca. Explica que el racismo se manifiesta de diferentes formas como la segregación, la esclavitud y el genocidio. También describe la evolución histórica del racismo y algunos de sus mayores impulsores como la ideología nazi de Hitler.
Este documento describe los diferentes tipos de racismo, incluyendo el racismo espacial, institucional, internalizado e individual. Explica que el racismo es un fenómeno extendido que surge del miedo a las diferencias y se manifiesta a través de prácticas discriminatorias y actitudes de rechazo. También tiene consecuencias como la intolerancia en el mundo.
El documento define el racismo como la discriminación de personas basada en motivos raciales o características físicas, considerando a unas razas superiores a otras. Explica que el racismo ha existido desde la antigüedad, aunque el concepto moderno surgió en Europa y América durante la Edad Moderna. También describe que el racismo actualmente incluye la xenofobia y el antisemitismo, y manifiesta en la segregación y persecución de grupos étnicos.
1. EL NIVEL DEL SER DEL SER HUMANO CONTEMPORANEOAlfredoMamani28
El documento habla sobre los diferentes niveles del ser humano y cómo estos atraen circunstancias y eventos similares. Argumenta que mientras el nivel interno de una persona no cambie de manera radical, continuarán repitiendo los mismos errores y desgracias. Para cambiar lo externo, debe haber un cambio interno genuino en cuestiones como la ira, codicia, lujuria y egoísmo. El documento analiza a un grupo de personas que invadieron un terreno y concluye que aunque sean pobres, lo que debe cambiar es
El documento explora la noción de persona a través de la historia. La palabra "persona" proviene del latín "personare" y del griego "prósopon", refiriéndose originalmente a las máscaras usadas por actores. Con el tiempo, el término pasó a referirse al actor y luego al ser humano. El cristianismo influyó en el concepto al enfatizar la igualdad intrínseca de todas las personas y su dignidad. Actualmente, la persona se entiende como un ser único e independiente dueño de su propio destino.
El documento describe la implementación de estrategias de pensamiento crítico en asignaturas de Estudios Sociales. Los objetivos son desarrollar conceptos a través de estrategias que fomenten el pensamiento crítico y profundizar en el análisis mediante estrategias adecuadas. Se detallan 15 estrategias como preguntas abiertas, lectura dirigida, organizadores gráficos y redes de discusión, con el fin de desarrollar habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes.
Este documento presenta una exposición fotográfica sobre la historia de África. La exposición se divide en tres partes: una introducción, directrices para ver la exposición y la exposición propiamente dicha. La exposición explora la evidencia de que la historia de África ha sido ocultada y tergiversada, y muestra fotografías del antiguo Egipto, otros reinos africanos, y la diversidad genética de África para ilustrar que la historia convencional es incompleta. El objetivo es foment
Este documento presenta una lista de 12 tópicos literarios comunes. Entre ellos se encuentran el "ciervo herido" que representa a alguien lastimado por amor, "Beatus ille" sobre una vida retirada y tranquila, y "Carpe diem" que exhorta a vivir el momento presente. También describe tópicos como el "locus amoenus" sobre un paisaje ideal, "la edad de oro" que añora un mundo pasado más justo, y "la falsa modestia" que involucra una humildad fingida.
El documento describe la historia y evolución del concepto de racismo desde la antigüedad hasta la actualidad. Comenzó como una ideología de supremacía blanca en Europa en el siglo XIX para justificar el colonialismo. En España durante la Edad Moderna, la doctrina de "limpieza de sangre" estableció un sistema de castas racista en América. En los siglos XIX-XX, el racismo se pseudocientífico se difundió para afirmar la superioridad de ciertas razas sobre otras y legitimar la dominación colonial.
El documento resume brevemente la historia del racismo en España, incluyendo la discriminación de judíos, moriscos y gitanos durante la Edad Media y Moderna, así como la esclavitud negra y las ideas sobre la raza española que surgieron en el siglo XIX. También menciona formas actuales de racismo y la necesidad de dar a todos la oportunidad de conocerse para superar la discriminación.
La discriminación racial se refiere a actos de rechazo o desprecio hacia otros grupos. Aunque a menudo está relacionada con ideologías racistas, no siempre es el caso. La discriminación racial positiva busca combatir el racismo garantizando la igualdad. El racismo como concepto moderno surgió en la Edad Moderna en Europa y las colonias españolas. Existen diferentes tipos de racismo como el bíblico, que interpreta la Biblia de forma racista, y el biológico pseudocientífico, que usó la ciencia fals
El documento describe diferentes formas de racismo, incluyendo el racismo no estatal como los skinheads y el Ku Klux Klan, y el racismo estatal como las leyes segregacionistas en la Alemania nazi y los Estados Unidos. También analiza el apartheid en Sudáfrica y el trato discriminatorio hacia los palestinos por parte del estado de Israel desde su creación.
Este documento define el racismo como una ideología que establece relaciones jerárquicas de desigualdad entre grupos humanos basadas en diferencias biológicas reales o imaginarias. Explica que el racismo surgió en Occidente hace aproximadamente 200 años como un fenómeno de la modernidad, influenciado por la ruptura religiosa del Renacimiento y la ruptura antropológica de la Ilustración. También describe algunos rasgos históricos del racismo como la correspondencia entre rasgos físicos y morales,
El racismo y la xenofobia persisten en la actualidad a través del elitismo y prejuicios contra grupos como los indígenas y minorías. Aunque la educación puede combatirlos, los medios también deben promover una imagen positiva de todos los grupos. La discriminación racial y los conflictos étnicos continúan afectando a millones de personas en todo el mundo.
El documento presenta información sobre el racismo. Define el racismo como una forma de discriminación basada en diferencias biológicas reales o imaginarias que llevan a la negación de derechos humanos. Explica los orígenes del racismo, sus rasgos, tipos (espacial, institucional, internalizado e individual), causas y conceptos relacionados como la discriminación racial y la xenofobia. Concluye que es importante conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y personas.
El documento define el racismo como una actitud discriminatoria basada en características físicas como el tono de piel. Describe tres tipos de racismo y explica sus orígenes históricos. También analiza las consecuencias negativas del racismo y propone soluciones como la educación y la promoción de los derechos humanos.
El documento trata sobre el tema del racismo. Explica la definición de racismo, sus antecedentes históricos con respecto a inmigrantes gitanos y magrebíes, la problemática actual del racismo incluyendo el sistema legal y el trabajo, y la legislación vigente sobre este tema así como esfuerzos de la comunidad global para combatir el racismo.
El documento argumenta que el racismo surge de la ignorancia hacia lo desconocido y de sentimientos como la soberbia y la envidia. Llama a poner fin al racismo porque todos los seres humanos fueron creados a imagen de Dios, independientemente del color de piel o género. Concluye que esas diferencias no deberían importar.
El documento analiza el racismo en Bolivia. Explica que el racismo surge de la idea de superioridad de ciertas razas sobre otras y puede manifestarse de varias formas como el racismo biológico, cultural, sexual e infantil. También distingue entre racismo y discriminación, señalando que el racismo es un fenómeno institucional con el fin de someter a otros grupos, mientras que la discriminación es un acto irracional individual. Finalmente, propone estrategias contra el racismo como la educación intercultural y la desmit
Este documento describe varios tipos de discriminación y violencia en el Perú, incluyendo el racismo, la violencia política, la violencia doméstica y la violencia contra mujeres y grupos marginados. Explica las causas de la violencia como el alcoholismo, la ignorancia, la falta de control de impulsos y comprensión. También describe las manifestaciones de la violencia política, socioeconómica, cultural y delincuencial en el país. Concluye que la violencia es un problema social peligroso que requiere esfuerzos colectivos para promover valores de
El documento describe el racismo y su manifestación en el Perú y otros países. Explica que el racismo implica atribuir características a grupos basadas en rasgos físicos y lleva a la exclusión y discriminación. Señala que el racismo en el Perú tiene sus raíces en la herencia colonial española y la consideración de los indígenas e indios como inferiores, aunque el racismo persiste de diferentes formas hasta el día de hoy a pesar de los cambios sociales.
El documento define el racismo como una forma de discriminación basada en características físicas como el color de piel o la raza, con el fin de considerar a unos grupos como superiores a otros. Explica que el racismo puede darse también en reversa, como ocurre en Bolivia donde grupos indígenas discriminan a personas de apariencia blanca. Finalmente, discute las diferencias entre racismo y discriminación, señalando que el racismo es un fenómeno institucionalizado con fines de sometimiento, mientras que la discriminación es un act
El documento define el racismo como una ideología de discriminación basada en características físicas como el color de piel o la raza, que surgió en Europa en el siglo XIX para justificar la supremacía blanca. Explica que el racismo se manifiesta de diferentes formas como la segregación, la esclavitud y el genocidio. También describe la evolución histórica del racismo y algunos de sus mayores impulsores como la ideología nazi de Hitler.
Este documento describe los diferentes tipos de racismo, incluyendo el racismo espacial, institucional, internalizado e individual. Explica que el racismo es un fenómeno extendido que surge del miedo a las diferencias y se manifiesta a través de prácticas discriminatorias y actitudes de rechazo. También tiene consecuencias como la intolerancia en el mundo.
El documento define el racismo como la discriminación de personas basada en motivos raciales o características físicas, considerando a unas razas superiores a otras. Explica que el racismo ha existido desde la antigüedad, aunque el concepto moderno surgió en Europa y América durante la Edad Moderna. También describe que el racismo actualmente incluye la xenofobia y el antisemitismo, y manifiesta en la segregación y persecución de grupos étnicos.
1. EL NIVEL DEL SER DEL SER HUMANO CONTEMPORANEOAlfredoMamani28
El documento habla sobre los diferentes niveles del ser humano y cómo estos atraen circunstancias y eventos similares. Argumenta que mientras el nivel interno de una persona no cambie de manera radical, continuarán repitiendo los mismos errores y desgracias. Para cambiar lo externo, debe haber un cambio interno genuino en cuestiones como la ira, codicia, lujuria y egoísmo. El documento analiza a un grupo de personas que invadieron un terreno y concluye que aunque sean pobres, lo que debe cambiar es
El documento explora la noción de persona a través de la historia. La palabra "persona" proviene del latín "personare" y del griego "prósopon", refiriéndose originalmente a las máscaras usadas por actores. Con el tiempo, el término pasó a referirse al actor y luego al ser humano. El cristianismo influyó en el concepto al enfatizar la igualdad intrínseca de todas las personas y su dignidad. Actualmente, la persona se entiende como un ser único e independiente dueño de su propio destino.
El documento describe la implementación de estrategias de pensamiento crítico en asignaturas de Estudios Sociales. Los objetivos son desarrollar conceptos a través de estrategias que fomenten el pensamiento crítico y profundizar en el análisis mediante estrategias adecuadas. Se detallan 15 estrategias como preguntas abiertas, lectura dirigida, organizadores gráficos y redes de discusión, con el fin de desarrollar habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes.
Este documento presenta una exposición fotográfica sobre la historia de África. La exposición se divide en tres partes: una introducción, directrices para ver la exposición y la exposición propiamente dicha. La exposición explora la evidencia de que la historia de África ha sido ocultada y tergiversada, y muestra fotografías del antiguo Egipto, otros reinos africanos, y la diversidad genética de África para ilustrar que la historia convencional es incompleta. El objetivo es foment
Este documento presenta una lista de 12 tópicos literarios comunes. Entre ellos se encuentran el "ciervo herido" que representa a alguien lastimado por amor, "Beatus ille" sobre una vida retirada y tranquila, y "Carpe diem" que exhorta a vivir el momento presente. También describe tópicos como el "locus amoenus" sobre un paisaje ideal, "la edad de oro" que añora un mundo pasado más justo, y "la falsa modestia" que involucra una humildad fingida.
Ella Shohat Multiculturalismo Genero y CineBrirosa
Este documento analiza los tropos y metáforas empleados en el discurso colonialista para justificar la dominación europea. Algunos de los tropos más comunes incluyen la animalización de los pueblos colonizados, presentándolos como salvajes e irracionales; la infantilización, tratándolos como niños inmaduros; y la sexualización de los territorios no europeos como tierras vírgenes esperando ser conquistadas y dominadas. Estos tropos operaban a nivel subliminal para naturalizar la superioridad europea y legit
El documento describe el genocidio armenio cometido por el Imperio Otomano y el Estado de Turquía durante la Primera Guerra Mundial y años posteriores. El genocidio involucró la deportación forzosa, masacre y muerte de la gran mayoría de la población armenia en Anatolia, con el objetivo de erradicar su presencia milenaria en la región a manos de las autoridades turcas lideradas por el partido de los Jóvenes Turcos. Más de un millón de armenios perecieron como resultado de estas at
Este documento trata sobre la discriminación racial hacia la población afrodescendiente en Colombia y Cali. Presenta antecedentes históricos sobre el racismo y la esclavitud de personas negras. Expone que a pesar de que Cali es la capital afro de Colombia, la comunidad afrodescendiente sigue sufriendo discriminación en el acceso a servicios básicos y empleos formales. El objetivo es determinar la percepción que se tiene en Cali y en la comunidad estudiantil frente a los afrodescendientes.
Situaciones que atentan contra la dignidad humana y los derechos humanosGerson Sanchez
Este documento trata sobre la discriminación y el racismo como situaciones que atentan contra la dignidad humana y los derechos humanos. Explica los conceptos de discriminación y racismo, sus orígenes históricos como la esclavitud y el colonialismo, y sus manifestaciones contemporáneas como la xenofobia y la segregación social. También describe las consecuencias negativas que genera el racismo, como generar odio entre los grupos y poner en riesgo la vida de las personas.
Más información en :
http://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/conferencias/event/2575-conferencia-el-holocausto-armenio
Ponente: Dña. María Pía Senent Díez, Historiadora, pertenece al Cuerpo Facultativo Superior de Archiveros.
Tema: Conferencia sobre elgenocidio armenio. Una consecuencia de la Primera Guerra Mundial.
Fecha: 17 de mayo de 2016
Lugar: Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos.
Resumen: El genocidio armenio, también llamado holocausto armenio, fue la deportación forzosa y exterminio de un número indeterminado de civiles armenios, calculado aproximadamente entre un millón y medio y dos millones de personas, por el gobierno de los Jóvenes Turcos en el imperio otomano, desde 1915 hasta 1923.
Se caracterizó por su brutalidad en las masacres y la utilización de marchas forzadas con las deportaciones en condiciones extremas, que generalmente llevaba a la muerte a muchos de los deportados. Otros grupos étnicos cristianos también fueron masacrados por el Imperio otomano durante este período, entre ellos los asirios y los griegos pónticos. Algunos historiadores consideran que estos actos son parte de la misma política de exterminio. Muchas comunidades de la diáspora armenia alrededor del mundo llegaron a existir como resultado directo del genocidio.
La fecha del comienzo del genocidio se conmemora el 24 de abril de 1915, el día en que las autoridades otomanas detuvieron a 235 miembros de la comunidad de armenios en Estambul; en los días siguientes, la cifra de detenidos ascendió a 600. Posteriormente, una orden del gobierno central estipuló la deportación de toda la población armenia, sin posibilidad de cargar los medios para la subsistencia, y su marcha forzada por cientos de kilómetros, atravesando zonas desérticas, en las que la mayor parte de los deportados pereció víctima del hambre, la sed y las privaciones, a la vez que los sobrevivientes eran robados y violados por los gendarmes que debían protegerlos, a menudo en combinación con bandas de asesinos y bandoleros.
Aunque la República de Turquía, sucesora del Imperio otomano, no niega que las masacres de civiles armenios ocurrieron, no admite que se trató de un genocidio, arguyendo que las muertes no fueron el resultado de un plan de exterminio masivo, sistemático y premeditado dispuesto por el Estado otomano, sino que se debieron a las luchas interétnicas, las enfermedades y el hambre durante el confuso periodo de la Primera Guerra Mundial. A pesar de esta tesis, casi todos los estudiosos —incluso algunos turcos— opinan que los hechos encajan en la definición actual de genocidio.
El documento describe los diferentes significados y asociaciones del color negro en diferentes culturas y contextos. Se asocia tradicionalmente con la autoridad, la seriedad y el misterio, pero también con conceptos negativos como la muerte, el mal y la tristeza. En el arte y la moda, el negro transmite elegancia e individualismo. Representa tanto la protesta como la tradición dependiendo del contexto.
Sesion 8: Estrategias que fomentan el pensamiento critico aplicadas a estudio...Miriam Troya
El documento presenta las estrategias para fomentar el pensamiento crítico en asignaturas de Estudios Sociales. Entre las estrategias se encuentran el uso de preguntas abiertas para involucrar a los estudiantes, actividades de lectura dirigida para analizar textos con mayor profundidad y desarrollar habilidades críticas, y organigramas para observar hechos e inferir conclusiones a partir de la información disponible. El objetivo es desarrollar conceptos y capacidades de análisis mediante el debate y diferentes perspectivas.
Los documentos describen varias expresiones idiomáticas españolas relacionadas con la historia militar y naval. Explican los orígenes y significados originales de frases como "destemplar los tambores", "cambiar de chaqueta", y "estar baqueteado", las cuales se referían originalmente a tradiciones y castigos en el ejército y la armada.
Santo padre francisco visita lampedusa lunes, 8 de julio de2013domeduardo
El Papa Francisco visitó Lampedusa para rezar por los inmigrantes que murieron en el mar tratando de llegar a Europa en busca de una vida mejor. En su homilía, el Papa expresó su gratitud a los habitantes de Lampedusa por su solidaridad con los inmigrantes y condenó la indiferencia global ante el sufrimiento humano. Pidió que no se repitan estas tragedias y que la humanidad recupere la capacidad de llorar por el dolor ajeno.
Ruta de Resistencia 6. peru, el que no tiene de inga, tiene de mandingaCEUNA
Diario de un viaje por suramérica de LUNA, integrante del Colectivo de Estudiantes Universitarios CEUNA . En este diario LUNA narra de su estadía en Lima Perú, conociendo varias organizaciones afroperuanas.
Este documento resume las ideas centrales de Jean Baudrillard sobre la seducción. Baudrillard argumenta que (1) la seducción siempre ha sido mal vista por la religión y la filosofía como artificio del mal; (2) la era burguesa y la producción relegaron a la seducción a la sombra; y (3) la seducción existe fuera de la estructura sexual determinada y se basa en el juego, el desafío y la estrategia de las apariencias más que en la represión o el inconsciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. DefiniciónDefinición
ElEl racismoracismo es una forma dees una forma de discriminacióndiscriminación de lasde las
personas recurriendo a motivospersonas recurriendo a motivos racialesraciales, tono de, tono de pielpiel uu
otras características físicas de las personas, de talotras características físicas de las personas, de tal
modo que unas se consideran superiores a otras. Elmodo que unas se consideran superiores a otras. El
racismo tiene como fin intencional o como resultado,racismo tiene como fin intencional o como resultado,
la disminución o anulación de losla disminución o anulación de los derechos humanosderechos humanos dede
las personas discriminación racial»las personas discriminación racial» denotará todadenotará toda
distinción,distinción, exclusión, restricción o preferencia basadaexclusión, restricción o preferencia basada
en motivos de raza, color, linaje u origen nacional oen motivos de raza, color, linaje u origen nacional o
étnico que tenga por objeto o por resultado anular oétnico que tenga por objeto o por resultado anular o
menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio, enmenoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio, en
condiciones de igualdad, de los derechos humanos ycondiciones de igualdad, de los derechos humanos y
libertades fundamentales en las esferas política,libertades fundamentales en las esferas política,
económica, social, cultural o en cualquier otra esferaeconómica, social, cultural o en cualquier otra esfera
de la vida pública".de la vida pública".
3.
4. El racismo en la historiaEl racismo en la historia
El racismo se practicaba desde la antigüedad y la esclavitud tuvoEl racismo se practicaba desde la antigüedad y la esclavitud tuvo
mucho que ver. Los griegos se consideraban como una razamucho que ver. Los griegos se consideraban como una raza
superior a sus esclavos y sobretodo estaba vigente lasuperior a sus esclavos y sobretodo estaba vigente la
superioridad ante los extranjeros pero no por su aspectosuperioridad ante los extranjeros pero no por su aspecto
"racial”. Los grandes filósofos griegos reconocían en los egipcios"racial”. Los grandes filósofos griegos reconocían en los egipcios
(a los que describían como negros) a representantes dignos de la(a los que describían como negros) a representantes dignos de la
civilización. En la Edad Media las personas negras estabancivilización. En la Edad Media las personas negras estaban
asociadas a la riqueza del mundo islámico y numerosos santosasociadas a la riqueza del mundo islámico y numerosos santos
fueron negros, mientras que, hasta la Edad Moderna, losfueron negros, mientras que, hasta la Edad Moderna, los
cristianos persiguieron a los judíos por su religión, y no porcristianos persiguieron a los judíos por su religión, y no por
atribuirles una condición étnica o "racial".atribuirles una condición étnica o "racial".
Si bien era habitual que las culturas antiguas manifestaranSi bien era habitual que las culturas antiguas manifestaran
rechazo y desprecio hacia otros pueblos y hacia los extranjeros,rechazo y desprecio hacia otros pueblos y hacia los extranjeros,
el racismo como tal, es un concepto moderno que tiene susel racismo como tal, es un concepto moderno que tiene sus
primeras manifestaciones en Europa y las colonias españolas enprimeras manifestaciones en Europa y las colonias españolas en
América, durante la Edad Moderna.América, durante la Edad Moderna.
5.
6. El racismo en la actualidadEl racismo en la actualidad
Primero hay que saber lo que significa el racismo,Primero hay que saber lo que significa el racismo,
según la “Gran enciclopedia ilustrada circulo” elsegún la “Gran enciclopedia ilustrada circulo” el
racismo es la opinión que postula la supuestaracismo es la opinión que postula la supuesta
superioridad de una raza sobre otra u otras, de la cualsuperioridad de una raza sobre otra u otras, de la cual
han derivado con cierta frecuencia accioneshan derivado con cierta frecuencia acciones
represivas o de franca persecución contra el gruporepresivas o de franca persecución contra el grupo
étnico considerado inferior.étnico considerado inferior.
Esto no es lo único que se manifiesta en la actualidadEsto no es lo único que se manifiesta en la actualidad
sino que también va muy ligado con la Xenofobia quesino que también va muy ligado con la Xenofobia que
según esta misma enciclopedia es la aversión que sesegún esta misma enciclopedia es la aversión que se
refiere a la repugnancia o asco hacia los extranjeros.refiere a la repugnancia o asco hacia los extranjeros.
Otro término que tiene mucho que ver es el semitismoOtro término que tiene mucho que ver es el semitismo
que es el desprecio a los pueblos judíos y árabesque es el desprecio a los pueblos judíos y árabes
7. Historia real sobre el racismoHistoria real sobre el racismo
Esto realmente sucedió en un vuelo de la compañía British Airways, entre Johannesburgo y Londres.Esto realmente sucedió en un vuelo de la compañía British Airways, entre Johannesburgo y Londres.
Una señora blanca, de cerca de 50 años, se sienta junto a un negro. Visiblemente molesta llama a laUna señora blanca, de cerca de 50 años, se sienta junto a un negro. Visiblemente molesta llama a la
azafata.azafata.
La azafata: '¿cual es su problema señora?'La azafata: '¿cual es su problema señora?'
La señora: 'pero, es que no lo ve? me han puesto al lado de un negro!!, y no soporto estar junto a unoLa señora: 'pero, es que no lo ve? me han puesto al lado de un negro!!, y no soporto estar junto a uno
de estos seres tan desagradables, así que ubíquenme en otro lugar, por favor'de estos seres tan desagradables, así que ubíquenme en otro lugar, por favor'
La azafata: 'cálmese, casi todo los puestos de este vuelo están ocupados, pero iré a ver si hay algunLa azafata: 'cálmese, casi todo los puestos de este vuelo están ocupados, pero iré a ver si hay algun
asiento libre'asiento libre'
La azafata se aleja y retorna luego de algunos minutos: 'señora, tal y como pensaba, no hay ningúnLa azafata se aleja y retorna luego de algunos minutos: 'señora, tal y como pensaba, no hay ningún
puesto libre en clase económica. He hablado con el comandante que me ha confirmado que no haypuesto libre en clase económica. He hablado con el comandante que me ha confirmado que no hay
tampoco puestos libres en la clasetampoco puestos libres en la clase
ejecutiva, pero todavìa tenemos un puesto libre en primera clase' ejecutiva, pero todavìa tenemos un puesto libre en primera clase'
Y antes que la señora pudiera hacer el más mínimo comentario, la azafata continuó: 'es completamenteY antes que la señora pudiera hacer el más mínimo comentario, la azafata continuó: 'es completamente
inusual en nuestra compañía permitir a un pasajeroinusual en nuestra compañía permitir a un pasajero
de clase económica sentarse en primera clase!!!, pero visto la circunstancia elde clase económica sentarse en primera clase!!!, pero visto la circunstancia el
comandante piensa que sería escandaloso obligar a alguien a sentarse al lado de una persona así decomandante piensa que sería escandaloso obligar a alguien a sentarse al lado de una persona así de
repugnante....'repugnante....'
La azafata se da vuelta hacia el negro y le dice: 'así que, señor, si lo desea, tome su equipaje deLa azafata se da vuelta hacia el negro y le dice: 'así que, señor, si lo desea, tome su equipaje de
mano, que lo espera un asiento en primera clase...'mano, que lo espera un asiento en primera clase...'
Todos los pasajeros que escandalizados asistían a la escena, se levantaron y comenzaron a aplaudir.Todos los pasajeros que escandalizados asistían a la escena, se levantaron y comenzaron a aplaudir.
8.
9. EL ORIGEN DEL RACISMOEL ORIGEN DEL RACISMO
Todo esto comienza desde hace muchosTodo esto comienza desde hace muchos
siglos atrás, pero esta se presenta mas ensiglos atrás, pero esta se presenta mas en
la época de la colonia, en el siglo XVI,la época de la colonia, en el siglo XVI,
cuando lacuando la sociedadsociedadnovo hispana estabanovo hispana estaba
dividida en varios grupos, según el color o ladividida en varios grupos, según el color o la
etnia de las personas. Los españoles eranetnia de las personas. Los españoles eran
dueños de la mayor parte de las tierras,dueños de la mayor parte de las tierras,
minas y riquezas, dominaban a las castasminas y riquezas, dominaban a las castas
(mezclas de indio, español y negro).(mezclas de indio, español y negro).
10. ALFONSO CASTRO SALINEROALFONSO CASTRO SALINERO
DAVID GAMERO AJOFRÍNDAVID GAMERO AJOFRÍN