El documento describe el objetivo y funcionamiento de sistemas de FM para estudiantes sordos. El objetivo es acercar la voz del profesor al estudiante mientras reduce el ruido de fondo. Describe los componentes como el transmisor, receptor, baterías recargables y cómo cargar y usar el sistema correctamente.

2. OBJETIVO DE LAS EMISORAS DE F.M.
El objetivo de las emisoras de frecuencia modulada (F.M.) es acercar
la voz del profesor al alumno a la vez que reducir el ruido de fondo
para hacer más perceptible la palabra. Este ruido no es anulado por
completo para que el alumno sordo pueda controlar su propia voz y
estar atento a señales acústicas de su alrededor.
ELEMENTOS
•Transmisor “Transmitter”. Este módulo lo lleva el profesor y es el
encargado de transmitir la señal.
•Receptor. Este aparato lo lleva el niño y es el que recibe la señal del
transmisor.
•Cargador, adaptador, cables y enchufes. Sirven para cargar las
baterías que llevan tanto el emisor como el receptor.
•Micrófono. Lo tiene que llevar el profesor.
•Cables de conexión entre los audífonos o el implante y el receptor
del alumno sordo.

3. MODO DE UTILIZACIÓN
BATERIAS O PILAS RECARGABLES.
Los dos aparatos (transmisor y receptor) funcionan con baterías
recargables de Níquel-Cadmio que tiene una duración aproximada
de uno o dos años según el uso.
CARGAR LAS EMISORAS.
El cargador tiene tres puntos de luz, uno de ellos señala la conexión
a la corriente eléctrica y los otros dos nos indican el nivel de carga
de las emisoras.
El cargador se conecta a la corriente eléctrica utilizando los cables
de conexión y el adaptador, encendiéndose la luz “Power”.

4. Se introducen las emisoras en el cargador. Si no tienen carga o es
poca la que tienen, el color de la luces es amarillo. Cuando están ya
cargadas las luces se vuelven verdes.
La autonomía que tienen las emisoras viene a ser la mitad del tiempo
que han estado cargándose, es decir, si han estado 10 horas, la
autonomía será para 5 horas
Atención:
Las emisoras hay que apagarlas antes de ponerlas a cargar.
¡¡Nunca se puede poner a cargar las emisoras con pilas alcalinas!!.

5. FUNCIONAMIENTO DE LAS EMISORAS.
Transmisor.
En un lado tiene un interruptor de color morado con posibilidad de
tener tres posiciones:
•Posición de arriba “Off”. Es la posición de apagado.
•Posición intermedia “Aux”. Se coloca en esta posición cuando el
niño sólo quiere recibir la señal de la fuente auxiliar, como por
ejemplo la de un reproductor de CD.
•Posición de abajo “Mic/Aux”. Se coloca en esta posición cuando
el niño tiene que recibir la señal que le envía el profesor a través
del micrófono, pudiendo también recibir la señal de otras
fuentes sonoras auxiliares. Esta es la posición habitual de uso en
el aula.
En el mismo lado que el interruptor se ve una salida auxiliar “Aux
in/chg” destinada a una segunda fuente de sonido como puede ser un
reproductor de CD. Para su utilización se necesita un cable
específico.

6. En el otro lado se ve una salida más pequeña destinada al cable
del micrófono “Mic/ant” . Este micrófono se lo coloca el
profesor en su solapa.
La numeración de la parte superior de la emisora indica el canal
de frecuencia modulada que el técnico ha seleccionado para el
alumno.
Debajo de este indicador de frecuencia están situadas dos
luces indicativas:
La superior indica la carga de la b atería “Lo bat”. Si está
de color rojo indica que la emisora no tiene carga. Si
permanece apagada nos indica el correcto funcionamiento
de la emisora.
La inferior indica si el usuario recibe la señal de FM. Tiene
que estar apagada. Si se enciende, el niño no está
recibiendo la señal correcta de FM.
En la parte posterior está el compartimento de las baterías
recargables. Es necesario usar baterías recargables de
Níquel-Cadmio.

7. Receptor.
A un lado hay un interruptor de color morado con posibilidad de tres
posiciones.
•Posición superior “Off”. Es la posición de apagado.
•Posición intermedia “FM”. Se coloca en esta posición cuando se
quiere que sólo le llegue la entrada del profesor y no la del
micrófono ambiente.
•Posición inferior “FM/MIC”. Sirve para que reciba la voz del
profesor, la suya propia y los sonidos del micrófono ambiental.
Habitualmente se coloca en esta posición.
Sobre el interruptor hay un potenciómetro numerado del 0 al 8 “
MIC/VOL”, es el volumen del micrófono de ruido ambiente.
Sobre este potenciómetro está la salida auxiliar“AUX/CHG” que
permite la grabación de las señales que llegan al receptor de la
emisora.

8. Al otro lado hay una salida audio (color morado) “OUT/PUT” para que el niño
conecte a través de un cable la emisora a sus prótesis personales (audífonos
o implante coclear).
Debajo de esta entrada hay otro potenciómetro numerado del 0 al 8 “FM
VOL” que nos modula la señal FM que llega al receptor.
El volumen de la FM “FM VOL” tiene que ser superior al volumen del
micrófono ambiente “MIC/VOL”.
En la parte superior está la numeración que indica el canal que corresponde a
su transmisor y que ha sido seleccionado por el técnico. El número tiene que
ser el mismo que el del canal del emisor.
Debajo de esta numeración, a mano izquierda, está el micrófono ambiente que
permite controlar al niño su propia voz y los sonidos ambientales.
A mano derecha hay dos luces indicativas:
•La de arriba indica si las baterías están cargadas. “LO BAT”, si
permanece apagada nos indica su correcto funcionamiento. Si parpadea
se debe recargar las baterías de Níquel-Cadmio, nunca alcalinas.
•La luz de abajo “NO FM” indica si llega señal de FM al niño. Si se
enciende (color rojo) indica que no llega señal. Si permanece apagada nos
indica su correcto funcionamiento.
En la parte de atrás está el compartimento de baterías. Es necesario usar
baterías recargables de Níquel-Cadmio.

9. SOLUCIONES A PROBLEMAS.
•NO HAY SONIDO
Subir el volumen.
Comprobar que el canal del receptor coincida con el del transmisor.
Comprobar que los cables, el implante o los audífonos no estén dañados
o mal ajustados.
Cambiar o recargar las baterías. ¡No recargar con baterías alcalinas!
•NO SE RECIBE SEÑAL DE FM
Comprobar que el micrófono esté conectado al transmisor
correctamente.
Comprobar que el canal coincida con el del transmisor.
Cambiar o recargar las baterías. ¡No recargar con baterías alcalinas!
Comprobar que los cables, el implante o los audífonos no estén dañados
o mal ajustados.
Apagar el equipo, elegir otro canal y encenderlo después.

10. •EL SONIDO ES DÉBIL O DISTORSIONADO
Comprobar que los moldes de oído no estén mal colocados, sean
antiguos o haya exceso de cerumen en ellos.
Cambiar o recargar las baterías. ¡No recargar con baterías alcalinas!
Subir el volumen.
Comprobar que los cables, el implante o los audífonos no estén dañados
o mal ajustados.
•EL SONIDO ES CONTINUO, INTERMITENTE O SE ACOPLA.
Comprobar que el micrófono o los cables no estén dañados.
Limpiar y comprobar los contactos de la pila.
Comprobar que los moldes del oído no estén mal colocados, o sean
antiguos o haya exceso de cerumen en ellos.
Bajar el volumen.
•LA LUZ DEL CARGADOR NO ENCIENDE / EL CARGADOR NO
FUNCIONA.
Comprobar que el cargador esté conectado a la red eléctrica.
Cambiar el receptor en el otro compartimiento del cargador.
Limpiar los contactos de las baterías recargables.

11. CONSEJOS
Son aparatos muy sensibles y sus costes de compra y reparación son
muy elevados.
•Utilízalos con delicadeza, evitando las manipulaciones, los
golpes, las caídas… ya que el CREENA no se hará cargo del coste
de reparaciones por mal uso del material.
•No dejar las emisoras al sol, y evitar en lo posible que les entre
suciedad (polvo, tiza...).
•Dejar las emisoras cargando con sus respectivos cables
(micrófono y cable de conexión con los audífonos o el implante)
con el fin de evitar daños en las conexiones.
•Poner a cargar las emisoras cuando se ha finalizado la jornada
lectiva.
•No dejar cargando más de un día entero.
•Las emisoras de F.M. son medidas de acceso al currículum en
préstamo por parte del CREENA, las cuales generan un
significativo coste. Se consciente. Haz buen uso de ellas.