Ayudas técnicas: Sistemas de Frecuencia Modulada (FM)

1. AYUDAS TÉCNICAS:
SISTEMAS DE FRECUENCIA
MODULADA (F.M.)
Lourdes Molina González
TEMA 15- Evaluación e intervención en trastornos auditivos
Máster Atención Infantil Temprana- Universidad de Jaén

2. Ayudas técnicas
¿Qué son?
Instrumentos, dispositivos o herramientas que facilitan a las personas que presentan
una pérdida o discapacidad auditiva, la ampliación o la transformación de los estímulos
auditivos en señales visuales y/o táctiles.
Ayudas técnicas
visuales
Ayudas técnicas
auditivas
Ayudas técnicas
vibrotáctiles
Otras

3. Ayudas Técnicas para usuarios de audífonos y/o
implantes cocleares en contexto escolar
¿CONDICIONES
ACÚSTICAS DEL
AMBIENTE?
LIMITACIONES
- Ruido de fondo
>60 dB
- Distancia
- Reverberación y
eco
POBRE
INTELIGIBILIDAD
La optimización del audífono y/o del implante coclear consiste en dotar al niño con
deficiencia auditiva de medios para facilitarle el lenguaje oral, la comunicación y la
interacción social. Si tenemos en cuenta las condiciones acústicas del ambiente en
entornos donde el niño pasa la mayor parte del tiempo (contexto escolar) pueden surgir
limitaciones.

4. SISTEMAS DE FRECUENCIA
MODULADA (FM)
Uso individual e
Inalámbrico
Trasmiten a través de ondas
de alta frecuencia (FM), la
voz del interlocutor
(profesor) mediante un
micrófono, directamente al
receptor
Con audífonos e implantes
cocleares la conexión de FM
tiene que tener muy poca
potencia (1mW)

5.  Objetivos de los sistemas FM
Mejorar la
audibilidad del
trasmisor
permitiendo al
niño oír a la
persona que habla
por encima del
ruido de fondo.
Conservar la
audibilidad de la
voz del usuario, es
decir, permitir que
el niño oiga su
propia voz.
Mejorar la
audibilidad de las
voces de los
demás a diferentes
distancias.

6.  Destinatarios
Utilizados por niños con pérdida
auditivas bilaterales
Recomendable para niños con
pérdida de audición unilateral,
pérdidas de audición fluctuantes o
conductivas (del oído medio) y en
algunos tipos de problemas de
aprendizaje.

7.  Uso
• Comprobar el funcionamiento tanto del emisor como del receptor todos los días, bien
utilizando un audioestetoscopio o preguntándole al niño, si este es capaz de colaborar.
• Asegurarse de que no hay objetos sobre el micrófono capaces de originar ruidos molestos y
no encontrarnos cerca de zonas ruidosas (ventana), ya que todos los sonidos serán
amplificados por igual.
• Mientras no se utilice el emisor, debe apagarse.
• El micrófono del sistema de FM debe colocarse a una distancia de 15 a 20 cm de la persona
que habla.
• El sistema de FM puede conectarse a otros dispositivos como TV, ordenador, reproductor de
CD, etc.

8.  Valoración de los sistemas FM
Verificación técnica del sistema de FM llevada a cabo por el audiólogo/audioprotesista
Valoración funcional en el ambiente de aplicación para evaluar su utilización y beneficio:
- Cuestionarios de observación como el Inventario Auditivo para la Educación (LIFE Anderson y
Smaldino, 1998) dirigidos a niños y profesores en los que se enumeran situaciones auditivas en
el aula y debe responderse estableciendo el grado de dificultad que se experimenta en las
mismas.
Antes y después de usar los sistemas FM para comprobar los beneficios.

9.  Beneficios y limitaciones
- Los efectos del ruido de fondo y la reverberación
se reducen por la leve distancia entre micrófono y
emisor.
- La distancia deja de ser una limitación (la señal
llega a un nivel equivalente a 50 m de distancia)
- Es posible la movilidad del profesor y el alumno
sin dañar la calidad de la señal al ser un sistema
inalámbrico.
- En los sistemas modernos audífono/implante y
FM actúan de forma conjunta.
- Limitados por el rendimiento del sistema de
compensación primario de cada niño
(audífono/implante).

10. Referencias
◦ Carrascosa, J. (2014). La discapacidad auditiva. Principales modelos y ayudas técnicas para la intervención. Revista
Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, 1, 24-36.
◦ Maggio De Maggi, M. y Calvo, J.C., (2005). Utilización de los sistemas de FM en el contexto escolar. Revista de
Logopedia, Foniatría y Audiología, 25, 84-94.
◦ Oticon. People First. Recuperado el 22 de noviembre de 2018, de : https://www.oticon.es/hearing-aid-
users/hearing-aids/accessories/amigo-fm
◦ Sonnor Audífonos. Equipos FM. Recuperado el 22 de noviembre de 2018, de:
https://www.sonoraudifonos.com/sonor-aud%C3%ADfonos/equipos-fm-frecuencia-modulada
◦ Velasco, C. y Pérez, I. (2009). Sistemas y recursos de apoyo a la comunicación y al lenguaje de los alumnos sordos.
Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 77-93.