Este poema describe cómo la poesía puede permanecer como un consuelo a pesar de las adversidades de la vida. Se divide en tres estrofas que representan diferentes tipos de pérdidas y sufrimientos, pero concluyen que aunque se pierda la vida, el tiempo, la voz o la patria, la poesía permanece como un refugio. El poema utiliza figuras retóricas como el encabalgamiento, la enumeración y el paralelismo para transmitir este mensaje sobre el poder sanador y permanente de la palabra poética.
Presentació sobre el poema "A Mallorca, durant la guerra civil", de Bartomeu Rosselló-Pòrcel, a càrrec de l'alumnat de primer de batxillerat (1.3), de l'INS Isaac Albéniz de Badalona. Curs 217-18.
Presentació sobre el poema "A Mallorca, durant la guerra civil", de Bartomeu Rosselló-Pòrcel, a càrrec de l'alumnat de primer de batxillerat (1.3), de l'INS Isaac Albéniz de Badalona. Curs 217-18.
Bartomeu rosello pòrcel- a mallorca durant la guerra civiljoanmolar
Presentació sobre el poema de Bartomeu Rosselló-Pòrcel, "A Mallorca, durant la guerra civil", a càrrec dels alumnes Albert Lorenzo i Marina Espana. Institut Isaac Albéniz, Badalona. Curs 2015-16. 1r de batxillerat.
Presentació del poema "Cambra de la tardor", de Gabriel Ferrater, a càrrec de l'alumnat de primer de batxillerat (1.2) de l'INS Isaac Albéniz de Badalona. Curs 2017-18
En ésta presentación hablamos sobre los tópicos de Vita Teatrum y La Vida Como Sueño: orígenes, desarrollo y obras en las que encontramos este tópico.
También hablamos sobre Calderón de la Barca.
Presentació del poema "L'Elionor", de Miquel Martí i Pol, a càrrec de les alumnes Carla Barrientos i Paula Barrachina. "Antologia de poesia catalana". Primer de batxillerat (1.2). INS Isaac Albéniz. Badalona. Curs 2015-16.
Bartomeu rosello pòrcel- a mallorca durant la guerra civiljoanmolar
Presentació sobre el poema de Bartomeu Rosselló-Pòrcel, "A Mallorca, durant la guerra civil", a càrrec dels alumnes Albert Lorenzo i Marina Espana. Institut Isaac Albéniz, Badalona. Curs 2015-16. 1r de batxillerat.
Presentació del poema "Cambra de la tardor", de Gabriel Ferrater, a càrrec de l'alumnat de primer de batxillerat (1.2) de l'INS Isaac Albéniz de Badalona. Curs 2017-18
En ésta presentación hablamos sobre los tópicos de Vita Teatrum y La Vida Como Sueño: orígenes, desarrollo y obras en las que encontramos este tópico.
También hablamos sobre Calderón de la Barca.
Presentació del poema "L'Elionor", de Miquel Martí i Pol, a càrrec de les alumnes Carla Barrientos i Paula Barrachina. "Antologia de poesia catalana". Primer de batxillerat (1.2). INS Isaac Albéniz. Badalona. Curs 2015-16.
Breve resumen de la lírica española de posguerra (años 40 y 50), dirigido especialmente a un último repaso para el selectivo de alumnos de 2º de Bachillerato.
2. BREVE BIOGRAFÍA Nació en Bilbao en 1916 y falleció el 79 en Madrid. Se sintió reprimido en el colegio. Su familia se arruina y se mudan a Madrid donde descubrió su identidad e inició sus actividades literarias. Cuando Blas de Otero tenía 13 años falleció su hermano.
3. A los 16, falleció su padre. Debido a problemas económicos, regresaron a su tierra natal. Estuvo en un sanatorio mental, a causa de sus continuas depresiones. Se exilió a Paris (voluntariamente). Fue afiliado al Partido Comunista. Se opuso a la dictadura franquista.
5. MÉTRICA Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra. Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo que era mío y resultó ser nada, si he segado las sombras en silencio, me queda la palabra. Si abrí los labios para ver el rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra. Tres cuartetos Rima asonante Versos endecasílabos y heptasílabos alternados
6. FIGURAS RETÒRICAS Si he perdido la vida, el tiempo, todo lo que tiré, como un anillo, al agua, si he perdido la voz en la maleza, me queda la palabra. Si he sufrido la sed, el hambre, todo lo queera mío y resultó ser nada, si he segado las sombrasensilencio, me queda la palabra. Si abrí los labios para verel rostro puro y terrible de mi patria, si abrí los labios hasta desgarrármelos, me queda la palabra. Encabalgamiento Enumeración Paralelismo Aliteración Metáfora Comparación
7. CONTEXTO El poema corresponde a su libro Pido la paz y la palabra (1955), perteneciente a su tercera etapa: la poesía social. Este libro marcó el inicio de dicho subgénero lírico en España. Los rasgos de esta poesía son presentes en el poema “En el principio”, pues en él abarca el “nosotros”, el estilo es sencillo, el carácter dramático y es patente una cierta violencia expresiva (uso de encabalgamientos abruptos).
8. TEMÁTICA El tema de este poema es la importancia de la poesía ante toda adversidad de la vida (“me queda la palabra”). Dicha adversidad está vinculada al contexto socio-histórico en el cual creció el poeta.
9. ESTRUCTURA Y PROSIFICACIÓN Las tres estrofas del poema constan de dos oraciones concesivas (“Si he perdido” = “Aunque he perdido”) que dan sentido al último y más relevante verso de cada una de ellas: “me queda la palabra”. Cada estrofa coincide con una de las tres partes que dividen el poema.
10. Primera estrofa En esta primera estrofa el poeta, desde el yo poético, hablaría más del hombre en general: aunque uno pierda las ganas de vivir, el tiempo, todo aquello que tenía; aunque uno no pueda hablar, le queda la poesía. Segunda estrofa En esta segunda parte el poeta hablaría de un dolor más propio: aunque haya podido sufrir la sed, el hambre, la soledad; aunque haya podido desengañarse, le queda la poesía.
11. Tercera estrofa En esta última estrofa el poeta haría referencia a su dolor al alcanzar ver la imagen desoladora de su patria; pese a ello, reitera, le queda la poesía.