Este ensayo presenta las características principales del Plan Decenal de Educación 2008-2018 junto a las dimensiones de la planeacion educativa.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGELICA
Maestría en Educación Superior Mención Planeamiento
Educativo
Asignatura
Variables del Planeamiento
Tema
Ensayo: Plan Decenal de Educación 2008-2018
Nombre
Palonky Leonela Medina López
Facilitadora
Ceferina Cabrera, MA.
Fecha
24 de Octubre, 2018

2. Plan Decenal de Educación 2008- 2018
Según Robbins y Coulter (2005), un plan es el documento que explica cómo
alcanzar las metas propuestas tomando en cuenta los recursos disponibles, la
calendarización de actividades y otras acciones necesarias para concretarlas. Todo
esto requiere de un proceder lógico y sistémico que permita construir situaciones
favorables. Por tal razón, se hace pertinente destacar el Plan Decenal de Educación
junto a las dimensiones del planeamiento como un esfuerzo social para poner en
marcha un Sistema Educativo con altos estándares de calidad sobre la base de
metas y políticas educativas, destinado a todos aquellos interesados en el
quehacer educativo dominicano.
El Plan Decenal de Educación 2008-2018 se elaboró en función de satisfacer las
demandas consecuentes a las necesidades que deben ser atendidas para el
desarrollo pleno de la sociedad dominicana. Desde ese aspecto, se denota la forma
clara cómo este toma en cuenta las diversas dimensiones de la planeación, a
saber, la social, la cultural, la técnica, la política y la prospectiva.
Es propicio resaltar que desde una perspectiva filosófica, en su misión y visión el
actual plan Decenal da consistencia a las dimensiones y busca regular el Sistema
Educativo en conformidad con la Ley de Educación 66-97, donde se realza el
derecho de todos a una educación de calidad junto con la integración y participación
de los distintos sectores sociales dentro del proceso educativo (Secretaría de
Estado de Educación, 2000).

3. Resulta importante señalar que la formulación del Plan se sustenta en diez políticas
que constituyen normas o directrices generales orientadas hacia las metas
deseadas (Hernández, 2012). De hecho, cada una de esas políticas ampara un
aspecto dimensional. Para precisar, la política número tres promueve el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (dimensión técnica). Por otra
parte, tanto la política número dos como la siete abarcan la dimensión social,
promoviendo la equidad educativa, el apoyo de la familia a la educación de sus hijos
y la consolidación, expansión y diversificación de una educación media de calidad.
De ahí que se destaque como objetivo estratégico lograr que los sectores sociales
más vulnerables cuenten con una educación de calidad y se de apertura a Centros
de Recursos de Atención a la Diversidad, de forma gradual, hasta el logro de la
meta a largo plazo de un 100% en todas los regionales, a fin de reducir las altas
tasas de casos de sobre edad y repitencias.
Se hace notar como la décima política destaca el papel fundamental del Estado en
el marco educativo, siendo éste el principal responsable de su financiamiento
(Morduchowicz, 2004). Esto sugiere que las políticas estatales deben ir en
consonancia al mejoramiento de la calidad educativa y busca la totalidad del 4%
destinado al Sistema Educativo Dominicano.
Si bien es cierto que El Plan Decenal establece una serie de objetivos estratégicos
y metas de acuerdo a cada política en cuestión, también propone nuevas
realidades como parte de la dimensión prospectiva, como lo son la formación inicial
y continua de docentes, directivos y administradores de la educación, y una serie

4. de riesgos que podrían atascar la ejecución del mismo, como el cambio de la
administradores gubernamentales.
Es realmente estimable que en el Plan Decenal de Educación 2008-2018 se
encuentren de manifiesto las distintas dimensiones de la planeación y la manera en
cómo se tomaron en cuenta para la elaboración del mismo. Las políticas educativas
que promueve orientan y enmarcan la toma de decisiones. Es de gran valor contar
con este documento y reflexionar, tras un minucioso análisis, hasta qué grado ha
llegado a cumplirse.

5. Referencias Bibliográficas
Hernández, M. J. (2012). Administración de Empresas. Madrid, España. Pirámide
Morduchowicz, A. (2004). Discusiones de Economía de la Educación. 1era edición.
Argentina. Losada.
Robbins, S.P., & Coulter, M. (2005). Administración. 8va edición. México. Pearson
Educación.
Secretaría de Estado de Educación y Cultura (2000). Ley de Educación No. 66´97.
Edición especial. Santo Domingo.