1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ”
ENSEÑANZA ASISTIDA POR
ORDENADOR
Participantes:
Yury Godoy
Curso: tecnología Aplicada a María Rojo
la Educación. Astrid Briceño
Sección: “A”
Facilitador: Juan Pérez

2. ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR
Programa educativo diseñado
como herramienta de aprendizaje.
Modalidad de comunicación
indirecta entre alumno y
profesor.
proceso de enseñanza-
aprendizaje, que no se
realiza por presencia física,
sino mediante el ordenador.

3. Nace en los años 60
en Estados Unidos.
Hereda directamente los
métodos de trabajo de la
Enseñanza Programada
Propuestos y desarrollados por el
psicólogo norteamericano Skinner
a finales de los años 50.
Este planteamiento inicial, basado
en el neoconductismo, consistía en
usar máquinas de enseñar de
encadenamiento lineal pregunta-
respuesta-estímulo.

4. Cómo funciona la
EAO?
Estos programas utilizan Facilitan el proceso
sesiones de preguntas y mediante Internet, que
respuestas para permiten el acceso a
verificar la comprensión
datos e información.
de un tema.
Mediante la hoja de cálculo
podemos organización datos
numéricos.
El procesador de textos
permite escribir sobre
los datos comentarios,
ampliaciones, etc.
Las herramientas gráficas
permiten diseñar
presentaciones sobre los
datos.

5. Los autores (Colom, Sureda, Salinas, 1988;
Martí, 1992)
exponen las ventajas e inconvenientes de la
EAO.
VENTAJAS
Facilidad de uso; no Proporciona
requieren enseñanza
conocimientos previos. La secuencia de Feedback inmediato individualizada.
aprendizaje puede sobre cada
se programada. respuesta.
INCONVENIENTES
Alumno pasivo.
No es posible la participación
del educador.
Excesiva rigidez en la
secuencia de los contenidos.
Individualización muy
elemental; no guía.

6. Funcionalidad Específica (J. L.
1
Brull, 1987):
Funciones tutoriales
2 Funciones de aplicación e investigación
3 Funciones de apoyo al profesor
Este sistema tiene mayor productividad puesto que puedes trabajar más en
menos tiempo Hay cursos "on line" (conexión a la red), y cursos "off line"
que permiten, una vez descargados al ordenador, trabajar desconectados.

7. FUNCIONES TUTORIALES
Ejercitación (recuperación,
educación especial, uso individual).
Instrucción (E. A. O. propiamente
dicha, lecciones secuenciadas, uso
individual, introducción de conceptos).
Evaluación (individual, grupal, examen
asistido por ordenador, gestor de
test).
Facilitador de cálculos, datos, (Hojas de
cálculo, Gestores de bases de datos,
cuadernos de notas, calculadoras,
con-versores de unidades).

8. Funciones de Aplicación e
Investigación
Simulaciones, modelizaciones (situa-ciones
imposibles, peligrosas, impro-bables, muy
caras, demasiado rápidas o lentas, uso Herramientas de ayuda a la composición y
más complicado y creati-vo). a la lectura (estimular la escritura,
Diseño asistido, gráficos. mejorar velocidad y comprensión de la
lectura, creación musical, uso grupal o
individual).
Entornos de creación de modelos,
ex-ploratorios y de construcción del
pen-samiento (Lenguajes de
programación, micromundos, hojas de
cálculo, gesto-res de simulación. Mucha Resolución de problemas (lenguaje de
preparación previa). programación, programas de tipo
transversal de ejercitación, evaluación y
simulación).
Juegos (Ejercitación de concepto curri-cular en
entorno lúdico, uso individual o colectivo,
adecuado para los más jóvenes).

9. Funciones de Apoyo al
Profesor
Bases de evaluación.
Lenguajes y sistemas de autor.
Bancos y bases de datos. Herramientas de resolución de proble-mas. Programas de
demostración. Gestores de Hipertexto.

10. Posibilidades de la Enseñanza Asistida por
Ordenador en la Educación Primaria
El uso de los ordenadores en la Usos más Extendidos
enseñanza ha experimentado grandes
transformaciones desde sus orígenes
hasta hoy, dando lugar a un gran
número de usos posibles diferentes. 1. Programas lineales (Enseñanza Programada)
2. Programas ramificados (tutoriales)
3. Ejercicios y Prácticas
4. Simulaciones
5. Juegos
6. Resolución de problemas
7. Evaluaciones
Todos estos forman parte de la Enseñanza o Aprendizaje Asistido por Ordenador, ya que
"ayuda" al profesor y al alumno en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

11. "PROGRAMAS LINEALES"
Los primeros pasos
consistieron en la
realización de Programas
lineales, que utilizaban el
ordenador para presentar información
escrita al alumno de modo secuencial.
A éste se le realizaban
preguntas para comprobar su
rendimiento y si las respuestas
eran correctas, se reforzaba
con algún mensaje y caso de
respuestas incorrectas se le suministraba
algún tipo de apoyo.
C.A.I. (Computer Aided Instruction) o E.A.O. (Enseñanza Asistida por
Ordenador).

12. "PROGRAMAS RAMIFICADOS"
Los programas lineales descritos
fueron evolucionando dando lugar a PARTES
programas en los que se permitían
distintas alternativas en función de
las respuestas de los alumnos o de
1. Presentación del programa y de sus
sus intereses. objetivos.
2. Menú de selección.
3. Pantallas de información.
4. Preguntas y respuestas.
5. Análisis de las respuestas.
6. Secuenciamiento de los segmentos de lección
de acuerdo con las necesidades del alumno.

13. CONSIDERACIONES
La E. A. O. se vuelve cada día más compleja, en la medida en
que los diseñadores profundizan en los modelos de adquisición
de conocimientos de los alumnos para cada edad mental.
Un producto informático comercial bueno se diferencia de un
buen programa de E . A. O. en muchos aspectos que son muy
importantes a la hora de obtener el programa final. Por
ejemplo, un buen programa comercial intentará que el usuario
ponga cuanto menos de su parte mejor, mientras que un
programa educativo ha de intentar que sea el alumno el que
ponga la parte "inteligente" y "creativa". Un programa
comercial ha de resolver problemas dados los datos, y un
programa educativo ha de crear problemas y sugerir vías de
solución, además de poder analizar las respuestas.