Este documento presenta un resumen de la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación de Venezuela. Explica que la ley promueve la creación de empresas innovadoras y la internacionalización de la investigación científica a través de la cooperación internacional. También destaca la importancia de la formación y capacitación de recursos humanos para desarrollar habilidades que permitan la innovación.

1. Maracay, Octubre de 2023.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL
PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO“SANTIAGO MARIÑO”
SEDE/ EXTENSIÓN MARACAY
Infografía de metodología de la investigación
Autor:
Ernesto diaz.
Carrera: Ingeniería Civil.
CI:31.392.057
Sección: CA
Docente de la Asignatura:
Yelitza Martínez.

2. EL FUTURO DE LA TECNOLOGÍA
Ley Orgánica
de ciencia,
tecnología e
innovación
Comoha influido enVenezuela
En los países latinoamericanos, es
fundamental la intervención del Estado,
paracrearlascondicionesnecesarias que
hagan posible la instalación de un
ambiente propicio para laconsecución de
losprocesosgeneralizadosdeinnovación
ylainserción competitivadeestos países
dentrode losescenarios internacionales.
Promueve la creacion de empresas
innovadoras
Los déficits presupuestarios han sido y
siguen siendo comunes en el sector
académico a lo largo de los años, por lo
quelagestióndelainvestigaciónconsidera
undesafíoconstanteobtenerlosrecursos
financieros necesarios para satisfacer las
necesidadesdeinvestigación.
Internacionalización de la Investigación y
Cooperación Científica
La Ciencia, enfocada como actividad social, puede
definirse como la construcción de un campo de
reflexión, de preocupaciones intelectuales, sociales y
políticas que se concretan en investigación científica
productoradeconocimientoydesarrollotecnológico,
concebida la tecnología como los conocimientos
susceptiblesdeseraplicadosalaproduccióndebienes
y servicios.
Formación y Capacitación de Recursos
Humanos
Lassociedadesyelmercadolaboral
emergente exigen un currículo nuevo,
importando más las habilidades y las
destrezasquelosconocimientosensí,es
decir,lacapacidadparainnovarestádada
por las competencias, el espíritu
emprendedor, el nivel de formación
académica. De modo que el currículo
debeflexibilizarseenelmarcodelaintery
latransdisciplinariedadcomolavíaposible
para el aprendizaje, la asimilación y la
transferenciadelconocimiento.

3. Nota
Bustamante, S., Pérez, I., & Maldonado, M. (2007). Educación, ciencia, tecnología e innovación:
formación para un nuevo ordenamiento social. EDUCERE, 11(38), 511–518.
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102007000300018
Castillo, R., & Luisa, É. (2009). Sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación en
Venezuela. Opción, 25(60), 55–67.
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1012-15872009000300005
Esposito, C., & Moreno, Z. (2018). LOCTI, su implantación. ¿Aprendizaje para el actor
académico? Revista ESPACIOS, 39(45).
https://www.revistaespacios.com/a18v39n45/18394526.html
Ferrer, L. (s/f). ANÁLISIS DE LA LEY ORGÁNICA DE CIENCIA TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN. Edu.ve. Recuperado el 28 de octubre de 2023, de
http://servicio.bc.uc.edu.ve/derecho/revista/idc29/art15.pdf