El documento presenta información sobre el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación de Venezuela, incluyendo su misión de contribuir al desarrollo endógeno, sustentable y humano a través de la investigación, producción y transferencia de conocimiento. Se describen también los objetivos del SNCTI como promover la independencia científico-tecnológica y desarrollar una ciencia y tecnología para la inclusión social.
Plan nacional de Ciencia,Tecnología e Innovación 2005 2030Enid030453
El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030 orientó la estructuración del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, a partir de un diagnóstico de la ciencia y tecnología en Venezuela
Políticas científico tecnológicas del gobierno venezolanoEnid030453
Politicas científico tecnológicas del gobierno venezolano. Contenido de la Unidad III, asignatura "Ingeniería y Sociedad", del pénsum de la Facultad de Ingeniería, Universidad Fermín Toro, en Cabudare, Venezuela
Plan nacional de Ciencia,Tecnología e Innovación 2005 2030Enid030453
El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030 orientó la estructuración del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, a partir de un diagnóstico de la ciencia y tecnología en Venezuela
Políticas científico tecnológicas del gobierno venezolanoEnid030453
Politicas científico tecnológicas del gobierno venezolano. Contenido de la Unidad III, asignatura "Ingeniería y Sociedad", del pénsum de la Facultad de Ingeniería, Universidad Fermín Toro, en Cabudare, Venezuela
El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, se sustenta en el marco legal que establece la CRBV en su artículo 110 y en la LOCTI en sus artículos 11 al 19, de acuerdo a esa orientación, se recogió gran cantidad de opiniones a diferentes actores pertenecientes al Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI), acerca de cómo la Ciencia, la Tecnología y la Innovación contribuyen con el desarrollo del país. Para ello, se definió un marco de acción a 25 años, con la idea de recuperar la capacidad de soñar un mundo mejor y posible, a partir de una ciencia, tecnología e innovación con y para la gente.
El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, se sustenta en el marco legal que establece la CRBV en su artículo 110 y en la LOCTI en sus artículos 11 al 19, de acuerdo a esa orientación, se recogió gran cantidad de opiniones a diferentes actores pertenecientes al Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI), acerca de cómo la Ciencia, la Tecnología y la Innovación contribuyen con el desarrollo del país. Para ello, se definió un marco de acción a 25 años, con la idea de recuperar la capacidad de soñar un mundo mejor y posible, a partir de una ciencia, tecnología e innovación con y para la gente.
El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, se sustenta en el marco legal que establece la CRBV en su artículo 110 y en la LOCTI en sus artículos 11 al 19, de acuerdo a esa orientación, se recogió gran cantidad de opiniones a diferentes actores pertenecientes al Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI), acerca de cómo la Ciencia, la Tecnología y la Innovación contribuyen con el desarrollo del país. Para ello, se definió un marco de acción a 25 años, con la idea de recuperar la capacidad de soñar un mundo mejor y posible, a partir de una ciencia, tecnología e innovación con y para la gente.
Este plan producto de más de un año de consulta, marca el inicio para la aplicación del enfoque participativo en la formulación de políticas públicas en materia científico-tecnológica, cumpliendo con lo establecido en el marco legal de la República Bolivariana de Venezuela. En ese sentido, el PNCTI trató de captar la opinión de una amplia gama de diversos actores con respecto a las ventajas y desventajas actuales del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI) y sus visiones estratégicas para lograr el desarrollo endógeno, sustentable y humano del país, con la finalidad de definir las líneas de política que desde el presente permitirían actuar en función de las visiones deseadas.
Para lograr este objetivo, se diseñaron un conjunto de instrumentos para la recolección, procesamiento, interpretación y análisis de la información, como cuestionarios, matrices, mapas, guiones, etc.) para ser coherentes con el diálogo de saberes, la inteligencia local y la diversidad cultural de los pueblos, generando con ello
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. SNCTI
Es importante destacar que el plan nacional de ciencia y tecnología
2005 – 2030, se concibió como una investigación de extensión, dirigida
a captar la opinión de muchas personas consultadas con respecto a la
misión, visión, principios, antecedentes, ventajas y desventajas
actuales del SNCTI.
Para ello fue necesario diseñar una variedad de instrumentos
(cuestionarios, matrices, guiones, mapas introducción, entre otros.)
Que se utilizaron durante los procesos de recolección, procesamiento e
interpretación y análisis de la información recabada para la formulación
del plan, lo cual, vale decir, fue una dinámica flexible y muy creativa
porque permanentemente se incitó el interés de los actores
involucrados en formular nuevas ideas, preguntas, enfoques y
soluciones.
3. SNCTI EN VENEZUELA
Las características de la evolución institucional de la ciencia
en Venezuela, explica, en buena medida, la cultura científica
en el seno de la sociedad venezolana. Los aportes u
omisiones de la ciencia y la tecnología en el proceso de
construcción de una imagen de país, se vincula al tipo de
cultura científica que se ha venido construyendo.
4. SNCTI EN VENEZUELA
El desafío vital para el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación de Venezuela 2005-2030 lo constituyó el diseño de
estrategias metodológicas ajustadas a la complejidad política, que
significa generar procesos amplios de consulta pública. Entre otras, es
importante destacar, que gran parte de tales estrategias inspiradas en
perspectivas cualitativas, representan enfoques no convencionales
para la formulación de planes nacionales.
5. SNCTI EN VENEZUELA
En Venezuela, una revisión del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación (PNCTI) 2005-2030, permite sentar las bases de una serie
de planteamientos, que buscan establecer estrategias que permitan,
a través de una visión prospectiva, el desarrollo de la ciencia y la
tecnología en el país, siendo uno de sus objetivos estratégicos la
difusión e información, como bases para promover la responsabilidad
y participación de los diferentes actores.
6. SNCTI EN VENEZUELA
Una revisión de las referencias históricas en materia de ciencia y
tecnología en Venezuela, presenta como antecedente importante en
el Programa de Febrero, documento emitido durante el gobierno del
presidente Eleazar López Contreras, que marcó el inicio del desarrollo
en estas áreas, ya que “se insistió en que el Estado —en una sociedad
como la venezolana de aquel entonces—, debía proveer las
condiciones para que las capacidades técnicas y científicas pudieran
no sólo generar los conocimientos, sino aplicarlos” (PNCTI 2005-2030,
p.20). Por otra parte, este programa permitió a las autoridades
gubernamentales tomar conciencia de que las capacidades científico-
técnicas necesarias para el desarrollo del país podían ser construidas
desde adentro.
7. SNCTI EN VENEZUELA
Venezuela construye un modelo de desarrollo que se fundamenta en
las capacidades propias” (PNCTI 2005-2030, p.36), lo cual indica que
se debe fortalecer la formación del talento humano, promover una
toma de conciencia que permita un mejor aprovechamiento de los
recursos económicos de los cuales se dispone, lo cual sólo es posible a
través del fortalecimiento de la educación en el país.
8. FINES DE LA CTI
• Construir una cultura científico-tecnológica que oriente sus
potencialidades y capacidades hacia la transformación de la
sociedad venezolana, a partir de la configuración de valores
y modelos de acción que la hagan pertinente, integral, de
producción colectiva, comprometida con la inclusión y la
vida en el planeta
9. MISION DEL SNCTI
• El Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación contribuirá
con hacer posible un desarrollo Endógeno, Sustentable y Humano a
través del incentivo y desarrollo de procesos de investigación,
producción y transferencia de conocimiento de calidad y pertinentes
a los problemas y demandas fundamentales que afectan
actualmente a la sociedad venezolana y los que potencialmente
(mediano y largo plazos), pudieran impactar las áreas económicas,
sociales y culturales donde la ciencia, tecnología e innovación
desempeñan un rol fundamental
10. OBJETIVOS DEL SNCTI
1. Promover la independencia científica-tecnológica con la finalidad de
alcanzar mayores niveles de soberanía científico-tecnológica para el
país.
2. Desarrollar una ciencia y tecnología para la inclusión social, donde los
actores de la sociedad venezolana sean sujetos de acción en la
formulación de las políticas públicas en ciencia y tecnología y partícipes
del nuevo pensamiento científico que se gesta en el país.
3. Generar mayores capacidades nacionales de ciencia, tecnología e
innovación referida a la formación de talento, la creación y
fortalecimiento de infraestructura científica y al conjunto de
plataformas tecnológicas requeridas en nuestro país.
11. METAS EMPRENDEDORAS
• Incrementar la inversión en Ciencia y Tecnologia hasta alcanzar el 2% del PIB en
5 años
• Lograr 500% de incremento de doctorandos en áreas prioritarias en los
primeros 5 años y luego 50% anual hasta alcanzar la cifra de 12000
investigadores en 10 años
• Apoyo en la creación de un parque tecnológico con capacidad para albergar 10
empresas nacionales de producción de medicamentos con tecnología propia
• Incrementar el financiamiento de líneas de investigación en áreas estratégicas
que beneficien a investigadores, centros de investigación y redes
• Fortalecer los centros de producción de embriones in vitro
• Elevar la capacidad innovativa nacional (popular y empresarial) en 50% en los
próximos 5 años y en 70% en los próximos diez años, en términos de
investigación, adaptación y diseño de nuevos productos y procesos