El documento resume las principales teorías del psicoanálisis de Sigmund Freud. Freud fue el fundador del psicoanálisis y creía que los problemas mentales estaban relacionados con experiencias de la niñez y conflictos inconscientes. Propuso que la personalidad se desarrolla a través de etapas psicosexuales como la oral, anal, fálica y genital, cada una centrada en una zona erógena del cuerpo. También describió mecanismos de defensa y estructuras de la mente como el consciente, preconsciente

1. POR: ANGEL L. CINTRÓN FIGUEROA
PSCI 2510
JUEVES 5:00PM-11:00PM
DRA. YEYCA CAÑUELAS

2. INTRODUCCIÓN
Hablaremos sobre el padre del
Psicoanálisis. Freud, es el más conocido de
los creadores de la psicología moderna y de
sus teorías enfocadas en la Psicoanalítica.
Enfatizaba en experiencias de la
niñez, etapas del desarollo del ser
humano, estructuras de la mente
(consciente, pre consciente e
inconsciente), y como nosotros empleamos
los mecanismos de defensa en nuestra
vida.
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3. SIGMUND FREUD
Freud se introdujo en el campo de la
sexualidad humana.
Concibió la idea de que los problemas de la
mente podian estar sujetos a la relación de
causa y efecto que explicaban toda la
evolución de las especies.
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4. DATOS DE SU VIDA
Freud nació el 6 de mayo de1856, de una
familia judía. Estudió en la facultad Vienesa
de Medicina y se graduó para el 1881. Se
intereso en la Filosofía del sistema nervioso
y anatomía del sistema cerebral. Luego se
dedicó a la Psiquiatría y estudió los
métodos hipnosugestivos.
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5. DATOS DE SU VIDA CONT.
Publicó estudios explicando las bases de la
terapéutica psicoanalítica y la existencia de
conflictos ideoafectivos inconsiente como
causas de una condición neurótica. En el
año de 1923 se le diagnostica cáncer en el
paladar, luego muere en Londres para el 23
de septiembre de 1939.
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6. TEORÍA SEGÚN FREUD
La personalidad se desarrolla por etapas y
va seguido de una serie de conflictos
intrapsíquicos (en el interior de la mente
humana) de los cuales el niño y hasta el
adulto no se percatan en su totalidad. La
tradición freudiana predica que el ser
humano se desenvuelve básicamente en su
forma subconsciente.
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7. TEORÍA SEGÚN FREUD CONT.
Cada una de estas etapas se asocia con
aquellas áreas del cuerpo cuya estimulación
producen placer. Estas zonas se conocen
como zonas erógenas.
Estas etapas del desarrollo por ser de
envergadura sexual se llaman etapas
psicosexuales.
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8. ESTAPAS DEL DESAROLLO
La Primera es la : ETAPA ORAL
 Ocurre en la infancia temprana, durante el
primer año y medio de vida. La actividad
placentera del infante se centra en la boca
(su zona erógena). Todo se lo lleva a la
boca ya que siente la necesidad de chupar
todo lo que puede alcanzar con sus
manitas.
Este es el comienzo del periodo pre genital.
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9. ESTAPAS DEL DESAROLLO
La siguiente es la : ETAPA ANAL
Esta le sigue a partir del año y medio
de vida, hasta los tres años. Esta etapa
se caracteriza por una marcada
atención y dominio sobre la función de
la excreción. Coincide con la
preocupación por el control de los
esfínteres e involucra una especial
relación con los padres.
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10. ETAPAS DEL DESAROLLO
La tercera es la: ETAPA FALICA
 De tres a cinco años de edad. Recibe su
fuente de placer en los genitales y se
asocia a una cierta atracción
subconsciente por el sexo opuesto en la
persona de su progenitor.
Esto genera una crisis muy particular
conocida como el complejo de (EDIPO o de
ELECTRA).
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11. ETAPAS DEL DESAROLLO
La última y cuarta de las etapas lo es:
LA GENITAL y/o PUBERTAD.
 Esta última etapa se distingue porque el
ser humano culmina todo el proceso de
desarrollo genital y se dispone todo el
organismo a realizar su función
reproductiva.
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12. CONCLUSIÓN
Gracias a la dedicación de Sigmund Freud,
y al desarrollo de sus teorías, podemos hoy
por hoy, entender las secuencias de las
etapas de nuestro propio desarrollo, y no
tan solo esto si no también los diferentes
mecanismos de defensa que utilizamos de
modo consiente e inconsciente a lo largo de
nuestra vida.
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13. BIBLIOGRAFÍA
Torres, L. M. (2009). (Eds. 4) Ciencias
sociales: sociedad y cultura contemporanea.
México: Cengage Learning. (pp. 262-265).
Ramírez, C., Torres, R., Suarez, E., &
Verdejo, A. Departamento de Educación de
Puerto Rico, (2004). Manual de repaso-
prueba certificación para maestros. (pp. 8-
12).
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