Este documento describe la calidad de vida y los factores que la afectan. Define la calidad de vida como la percepción individual del bienestar en el contexto cultural y de valores propios. Se compone de aspectos objetivos como ingresos y vivienda, aspectos subjetivos como autoestima, y aspectos sociales como políticas públicas. También analiza cómo el deterioro ambiental afecta la calidad de vida y propone acciones a nivel individual y gubernamental para garantizar una buena calidad de vida para las personas mayores.
La presente investigación es acerca de la calidad de vida y abarca de los que es el estilo de vida, calidad de vida y características, indice y medición de calidad de vida, así como la calidad de vida en México en 2015, según la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico).
La presente investigación es acerca de la calidad de vida y abarca de los que es el estilo de vida, calidad de vida y características, indice y medición de calidad de vida, así como la calidad de vida en México en 2015, según la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico).
Análisis del bienestar psicológico, estado de salud percibido y calidad de vi...Enrique Navarro
Artículo publicado en Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 2013, 22, pp. 153-168. RESUMEN: En el marco de la intervención educativa en contextos sociales para la mejora de la calidad de vida de las personas adultas mayores, describir el estado en el que se encuentran estas personas debe ser un objetivo prioritario para promocionar un adecuado envejecimiento activo y saludable. Por ello, el propósito de este estudio fue analizar, en una muestra de 328 participantes de la Comunidad de Madrid, la asociación entre el bienestar psicológico, estado de salud percibida y hábitos saludables que se encuentran directamente relacionados con la calidad de vida de los mayores. Para ello, se aplicó una encuesta elaborada ad hoc y la Escala de Bienestar Psicológico de Carol Ryff que establece un modelo que atiende a seis dimensiones: Autoaceptación, Relaciones positivas con otras personas, Autonomía, Dominio del entorno, Propósito de vida y Crecimiento personal. Los resultados obtenidos muestran la tendencia a que las personas que afirman que su estado de salud ha sido muy malo tienden a presentar resultados más altos en Autoaceptación y Propósito de vida que aquellos que lo consideran bueno o muy bueno. Asimismo aquellos que durante su tiempo libre realizan el ejercicio físico que desean obtienen puntuaciones altas en la escala de Autoaceptación. En este sentido, los que realizan ejercicio regularmente obtienen puntuaciones más altas en Autoaceptación y Dominio del entorno. Finalmente, los mayores que no salen con otras personas, tienen menos posibilidades de hablar con otras personas sobre sus problemas, se distraen menos de lo que desean y reciben menos elogios obtienen puntuaciones más bajas
Daño cerebral y calidad de vida (Gonzalo Mira)FEDACE
Ponencia a cargo de Gonzalo Mira, director de la asociación ALENTO - Vigo, presentada en el Encuentro DCA celebrado el 28 de noviembre de 2015 en Santiago de Compostela (organizado por FEDACE)
Las personas mayores y el envejecimientoisabelmadruga
Esta presentación la utilizo en el módulo de Características y necesidades de las personas en situación de dependencia. Además forma parte de una entrada de mi blog
http://elrincondelrenacimientoimt.blogspot.com.es/2016/02/personas-mayores-autonomia-y-calidad-de.html
Arellano y peralta (2013).Calidad de vida y autodeterminación de personas con...Araceli Arellano
Arellano, A. y Peralta, F. (2013). Calidad de vida y autodeterminación en personas con discapacidad. Valoraciones de los padres.
Revista Iberoamericana de Educación 63 (Monográfico), 145-160.
http://www.rieoei.org/index.php
Análisis del bienestar psicológico, estado de salud percibido y calidad de vi...Enrique Navarro
Artículo publicado en Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 2013, 22, pp. 153-168. RESUMEN: En el marco de la intervención educativa en contextos sociales para la mejora de la calidad de vida de las personas adultas mayores, describir el estado en el que se encuentran estas personas debe ser un objetivo prioritario para promocionar un adecuado envejecimiento activo y saludable. Por ello, el propósito de este estudio fue analizar, en una muestra de 328 participantes de la Comunidad de Madrid, la asociación entre el bienestar psicológico, estado de salud percibida y hábitos saludables que se encuentran directamente relacionados con la calidad de vida de los mayores. Para ello, se aplicó una encuesta elaborada ad hoc y la Escala de Bienestar Psicológico de Carol Ryff que establece un modelo que atiende a seis dimensiones: Autoaceptación, Relaciones positivas con otras personas, Autonomía, Dominio del entorno, Propósito de vida y Crecimiento personal. Los resultados obtenidos muestran la tendencia a que las personas que afirman que su estado de salud ha sido muy malo tienden a presentar resultados más altos en Autoaceptación y Propósito de vida que aquellos que lo consideran bueno o muy bueno. Asimismo aquellos que durante su tiempo libre realizan el ejercicio físico que desean obtienen puntuaciones altas en la escala de Autoaceptación. En este sentido, los que realizan ejercicio regularmente obtienen puntuaciones más altas en Autoaceptación y Dominio del entorno. Finalmente, los mayores que no salen con otras personas, tienen menos posibilidades de hablar con otras personas sobre sus problemas, se distraen menos de lo que desean y reciben menos elogios obtienen puntuaciones más bajas
Daño cerebral y calidad de vida (Gonzalo Mira)FEDACE
Ponencia a cargo de Gonzalo Mira, director de la asociación ALENTO - Vigo, presentada en el Encuentro DCA celebrado el 28 de noviembre de 2015 en Santiago de Compostela (organizado por FEDACE)
Las personas mayores y el envejecimientoisabelmadruga
Esta presentación la utilizo en el módulo de Características y necesidades de las personas en situación de dependencia. Además forma parte de una entrada de mi blog
http://elrincondelrenacimientoimt.blogspot.com.es/2016/02/personas-mayores-autonomia-y-calidad-de.html
Arellano y peralta (2013).Calidad de vida y autodeterminación de personas con...Araceli Arellano
Arellano, A. y Peralta, F. (2013). Calidad de vida y autodeterminación en personas con discapacidad. Valoraciones de los padres.
Revista Iberoamericana de Educación 63 (Monográfico), 145-160.
http://www.rieoei.org/index.php
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Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Preguntas:
¿Qué piensas o crees que es la calidad de
vida?
¿Por qué creen que en todos los países
las condiciones de vida no son iguales?
3.
4. CALIDAD DE VIDA
A.E. Analizaras la relación entre el deterioro del medio ambiente y la calidad de vida de la población en
países.
Dirígete a la página 209 y junto al maestro lean el texto. Para poder
contestar las preguntas que están en el recuadro verde, considera la
siguiente información:
De acuerdo con el diario estadounidense New York Times
“un árbol de 30 metros de altura, con diámetro en el tronco de medio
metro en la base, produce unos 2.721 kilogramos
de oxígeno suficientes para que dos personas respiren por un año”.
Las denominadas fuentes de energía renovables (sol, viento y agua),
son aquellas a las que se puede acudir de manera permanente ya que
son inagotables, a diferencia de las fuentes no renovables (petróleo o
carbón).
5. CALIDAD DE VIDA
De acuerdo a la OMS, la calidad de vida se define como la percepción
que tiene una persona sobre su posición en la vida dentro del
contexto cultural y el sistema de valores en el que vive y con respecto
a sus metas, expectativas, estándares y preocupaciones. Es un
concepto de amplio alcance que está atravesado de forma compleja
por la salud física de la persona, su estado fisiológico, el nivel de
independencia, sus relaciones sociales y la relación que tiene con su
entorno.” (2002).
6. CALIDAD DE VIDA
La calidad de vida se conforma por una serie de aspectos que se
definen como:
Objetivos
Subjetivos
Sociales.
7. CALIDAD DE VIDA
Los aspectos objetivos son aquellos que tienen que ver con las
condiciones materiales de la persona adulta mayor, como el nivel de
ingresos, vivienda, alimentación, vestido, seguridad social, educación.
Estos elementos son parte de los derechos humanos, ya que son
indispensables para la satisfacción de las necesidades básicas de las
personas.
8. CALIDAD DE VIDA
Los aspectos subjetivos, los cuales tienen que ver con elementos
psíquicos de la persona como: la autoestima, el auto concepto, la
intimidad, la expresión emocional y la salud percibida. Estos
elementos son subjetivos pues se construyen a partir de la
apreciación y valoración que realiza la persona sobre sí misma, su
sentido de vida y su lugar en el mundo.
9. CALIDAD DE VIDA
Los aspectos sociales, estos se integran por las políticas públicas,
programas sociales, servicios institucionales, pensiones no
contributivas, así como cualquier otro servicio procurado por el
gobierno a través de las instituciones para satisfacer de manera
integral las diversas necesidades de las personas adultas mayores.
11. CALIDAD DE VIDA:
Acciones para garantizar calidad de vida en la vejez.
A nivel gubernamental es necesario:
Garantizar el pleno ejercicio de los derechos humanos a lo largo de todo el curso de
vida.
Eliminar las inequidades, desigualdades y brechas sociales que pudiesen representar una
desventaja, limitar las oportunidades de desarrollo u obstaculizar el acceso a cualquier
aspecto que conforma la calidad de vida.
Impulsar políticas públicas que respondan a las necesidades reales de las personas
adultas mayores. La participación de este colectivo es imprescindible para su
elaboración e implementación.
Implementar servicios institucionales que brinden atención integral a este colectivo, con
perspectiva de derechos, género y curso de vida.
Garantizar las condiciones necesarias para que las personas adultas mayores puedan
ejercer el autocuidado, ya que, es una pieza fundamental para el desarrollo de un
envejecimiento saludable y de una adecuada calidad de vida.
12. CALIDAD DE VIDA:
Acciones para garantizar calidad de vida en la vejez.
A nivel individual es esencial:
Mantener un envejecimiento activo que estimule la
funcionalidad y que permita el ejercicio pleno de la
independencia y autonomía.
Fomentar las relaciones sociales a lo largo de nuestro
curso de vida. Este aspecto es muy importante para el
fortalecimiento de la salud mental y emocional de las
personas adultas mayores. Impacta de forma positiva en
su estado anímico.
Transformar el paradigma que se tiene sobre el
envejecimiento. Resignificar, cambiar prácticas que
transformen de manera positiva la concepción que se
tiene sobre la propia vejez.
13. CALIDAD DE VIDA
La calidad de vida es medida mediante 11 indicadores importantes, que nos pueden dar una pauta de que
tan buena es la calidad de la vida de una persona, dichos indicadores son:
La vivienda
Los ingresos
El empleo
La comunidad
La educación
El medio ambiente
El compromiso cívico
La salud
La satisfacción ante la vida
La seguridad
El balance vida-trabajo.
14.
15. CALIDAD DE VIDA
Reúnete con 2 de tus compañeros y en sus cuadernos hagan una lista, en
la cual indiquen cuales son las necesidades que un ser humano debe
satisfacer para vivir adecuadamente.
De esa lista que ya crearon, indica que necesidades no se han satisfecho
en tu localidad.
Y las que ya se han satisfecho, ¿Crees que se puedan mejorar?, si tu
respuesta es sí, escribe ¿Cómo podrían mejorar?, si tu respuesta es no,
indica el ¿por qué?