Estrategias tic articuladas al pei
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Las instituciones educativas deben articular estrategias TIC al Proyecto Educativo Institucional (PEI) para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto requiere definir objetivos, metas y acciones concretas en el uso pedagógico de las tecnologías que estén alineadas con la misión y visión de cada colegio.
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Este documento discute cómo aplicar la sabiduría práctica en el aula para transformar el aprendizaje. La sabiduría práctica implica flexibilizar las normas y expectativas para adaptarse a cada estudiante individualmente. Al trabajar desde la perspectiva de cada estudiante y sus contextos únicos, los maestros pueden ayudar a potenciar las fortalezas de cada uno y colaborar en la transformación de sus comunidades. La sabiduría práctica permite ser más cercanos a las realidades de los estudiantes
Mirando hacia atrás y revisando mi yo
El documento refleja sobre los cambios en la comprensión del autor sobre la enseñanza a lo largo del tiempo. Reconoce que la tecnología por sí sola no mejora la educación y que los docentes deben adaptar su rol. También comprende que las TIC permiten entornos de aprendizaje más dinámicos para los estudiantes de hoy. El autor siente que logró adquirir herramientas para fortalecer la calidad educativa y desarrollar competencias del siglo 21.
Reflexion exposicion de barry
El resumen describe tres puntos clave sobre cómo los docentes deben enseñar. Primero, los docentes siempre deben dar el ejemplo a través de sus acciones más que sus palabras porque los estudiantes los observan constantemente. Segundo, los docentes tienen la responsabilidad de enseñar de una manera socialmente aceptable y que disfruten. Tercero, las herramientas tecnológicas deben usarse para facilitar y optimizar el trabajo docente tratando varios temas a la vez de manera eficiente.
Los medios audiovisuales
Los medios audiovisuales como el video e Internet son más atractivos para los estudiantes y jóvenes hoy en día que la lectura de textos, debido a que tienen una mayor predisposición hacia la información visual. El video permite trabajar con diferentes tipos de textos como noticias y documentales de una manera motivadora, llevando la vida real al aula y permitiendo que los estudiantes se cuestionen diversas situaciones a través de escenas reales.
matriz tpack para el diseño de actividades
El documento presenta un resumen de una actividad de aprendizaje diseñada para enseñar sobre el valor de la responsabilidad a través del uso de las TIC. La actividad involucra a los estudiantes en el análisis del manual de convivencia de la escuela para identificar los derechos y deberes a través de una sopa de letras y conclusiones escritas usando procesador de texto. La actividad se enfoca en desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la comunicación, y el manejo de información.
COMUNIDADES DE PRACTICA
Una comunidad de práctica es un grupo de personas que comparten un interés común sobre un tema o conjunto de problemas y profundizan su conocimiento a través de la interacción continua. Aunque este tipo de trabajo se ha realizado desde tiempos antiguos, el término y la forma en que se trabaja hoy en día son relativamente nuevos. Un aspecto importante es el aprendizaje colaborativo gradual sin competencia, donde todos colaboran.
Secuencia didáctica
Esta secuencia didáctica busca que los estudiantes comprendan la evolución histórica de la informática a través de actividades prácticas y el aprendizaje basado en proyectos. Los estudiantes aprenderán el origen del término informática, conceptos básicos y los periodos de la historia del computador mediante lecturas, videos, dibujos y discusión de experiencias personales con diferentes medios de comunicación. La unidad evaluará la participación de los estudiantes y su comprensión de estos conceptos clave a través de actividades antes
Secuencia didactica
Esta unidad se enfoca en el esquema corporal y se implementará en grado sexto. Los estudiantes aprenderán sobre funciones interoceptivas como el pulso y la respiración, y funciones propioceptivas como el ajuste postural. Se empleará una metodología activa participativa y herramientas TIC como una calculadora virtual y páginas web de juegos.
Estrategias de aprendizaje
Este documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje autónomo, activo, cooperativo/colaborativo, situado y 1:1. El aprendizaje autónomo se caracteriza por estrategias y conocimientos motivados por necesidades individuales. El aprendizaje activo implica que el estudiante construye conocimiento a partir de experiencias. El aprendizaje cooperativo/colaborativo requiere que el estudiante sea responsable del conocimiento personal y grupal basado en intereses compartidos.
Plantilla para evaluar recursos digitales
Este documento proporciona una plantilla para evaluar recursos digitales en términos de información sobre el autor, distribución de información, contenido publicado y fiabilidad, opciones de acceso, y actualización. La plantilla asigna puntos en cada categoría para calificar la calidad del recurso digital.
TICS EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS INTITUCIONALES
Las TIC pueden optimizar los procesos administrativos en las instituciones educativas al facilitar el acceso rápido a la información y ahorrar tiempo en la expedición de documentos y servicios. Es necesario que las instituciones se preocupen por el conocimiento y capacitación en TIC para que sus miembros desempeñen mejor sus funciones profesionales. Las TIC son herramientas dinámicas e importantes para la planificación, coordinación y desarrollo gerencial en la educación.
Competencia de referencia
Este documento describe las competencias generales y específicas que un docente debe poseer. Entre las competencias generales se encuentran utilizar nuevas tecnologías como programas de edición de texto, afrontar dilemas éticos de la profesión y prevenir la violencia. Algunas competencias específicas son enseñar el manejo de procesadores de texto, sacar conclusiones, trabajar en equipo y promover la no discriminación.
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