COMUNIDADES DE PRACTICA
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Una comunidad de práctica es un grupo de personas que comparten un interés común sobre un tema o conjunto de problemas y profundizan su conocimiento a través de la interacción continua. Aunque este tipo de trabajo se ha realizado desde tiempos antiguos, el término y la forma en que se trabaja hoy en día son relativamente nuevos. Un aspecto importante es el aprendizaje colaborativo gradual sin competencia, donde todos colaboran.
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Aprendizaje+colaborativo+mediado
El documento describe las tecnologías de información y comunicación para el aprendizaje colaborativo, incluyendo nuevos espacios sociales como wikis y foros. También discute teorías sobre el aprendizaje colaborativo mediado y herramientas como Knowledge Forum y Future Learning Environment que apoyan la construcción colaborativa de conocimiento.
Comunidades del conocimiento DANESSA
El documento describe las comunidades de aprendizaje y de práctica, en las cuales los miembros aprenden juntos utilizando herramientas comunes. Se menciona el modelo de Paulo Freire que propone una pedagogía activa donde los estudiantes asumen responsabilidad por su propio aprendizaje. Para que existan comunidades de aprendizaje efectivas, se deben dar condiciones como la participación horizontal de todos los miembros y el acceso igualitario sin importar la ubicación. Los beneficios incluyen un aprendizaje colabor
Comunidades de aprendizaje
El documento define las comunidades de aprendizaje como grupos en los que los miembros comparten la responsabilidad del aprendizaje a través de la participación activa. Se basan en los conceptos de comunidad de práctica de Wenger y la pedagogía de Freire, en la que los estudiantes son participantes activos en un contexto social. Las características clave son la responsabilidad compartida, el conocimiento dinámico y el aprendizaje colaborativo y activo.
Web 2.0
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Evolución y retos de la educación virtual
Este documento habla sobre el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Explica que las tecnologías permiten la comunicación y trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores. También describe que el aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para asumir compromisos grupales, ayudar a otros y aceptar diferentes puntos de vista. Finalmente, señala que el diseño de actividades colaborativas requiere considerar el proceso de aprendizaje, las características del grupo, la tecnología de apo
Cop
Una comunidad de práctica (CoP) es un grupo de personas unidas por una práctica común que les permite compartir preocupaciones e intereses. Estas comunidades son importantes en el campo educativo porque promueven el aprendizaje y desarrollo del conocimiento de forma colectiva a través de la participación e intercambio entre docentes. Sus principales aportes son permitir la interacción entre iguales, compartir saberes y experiencias para enriquecer las prácticas pedagógicas, fomentar la interdisciplinariedad y realiz
Imporrtancia tic1
Las TICs son herramientas importantes para el desarrollo profesional docente y el aprendizaje de los estudiantes en el siglo XXI. Permiten nuevas estrategias de enseñanza creativas y divertidas, y facilitan un ambiente de aprendizaje adaptativo. Los docentes ya no son solo los gestores del conocimiento, sino guías que permiten a los estudiantes aprender de forma autónoma. La incorporación de las TICs en la educación tiene la función de ser un medio de comunicación y canal de intercambio de conocimientos y experiencias.
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REFLEXION SOBRE COMUNIDADES DE PRACTICA
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Comunidades de practicas pedagogicas
El documento describe las comunidades de práctica pedagógicas, las cuales son grupos de profesores que aprenden juntos utilizando herramientas comunes. Estas comunidades, ya sean virtuales o presenciales, permiten transferir conocimiento y mejorar las prácticas docentes. La creación de estas comunidades es un reto importante para los profesionales de la educación con el fin de transformar continuamente la escuela.
Trabajo
El documento describe las comunidades de aprendizaje, definidas como grupos que aprenden juntos utilizando herramientas comunes. Se basan en el aprendizaje colaborativo y la participación activa de los estudiantes. También cubre las comunidades virtuales de aprendizaje, que permiten la interacción a distancia a través de la tecnología. Si bien ofrecen ventajas como ambientes más colaborativos, también requieren capacitación docente y compromiso de los estudiantes.
Comunidades de aprendizaje
El documento describe las comunidades de aprendizaje, definidas como grupos que aprenden juntos utilizando herramientas comunes. Se basan en el aprendizaje colaborativo y la participación activa de los estudiantes. Las comunidades virtuales de aprendizaje permiten la interacción en línea, rompiendo con la enseñanza tradicional presencial. Si bien ofrecen ventajas como ambientes colaborativos, también requieren capacitación docente y compromiso estudiantil.
Comunidades de aprendizaje
El documento describe las comunidades de aprendizaje, definidas como grupos que aprenden juntos utilizando herramientas comunes. Se basan en la participación activa, el conocimiento dinámico y la responsabilidad compartida. Las comunidades virtuales de aprendizaje aplican este modelo en línea, permitiendo la interacción a distancia pero requiriendo una mayor preparación de los maestros y participación de los estudiantes.
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El documento describe las comunidades virtuales, que son estructuras creadas en internet que reúnen recursos informativos de interés para sus miembros. Estas comunidades pueden ser especializadas o generales. El documento también discute el cambio de rol del profesor en las comunidades virtuales de aprendizaje, donde actúa como facilitador para ayudar a los estudiantes a construir su propio conocimiento a través de la interacción y la colaboración.
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trabajo practico n° 5
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Este documento discute cómo aplicar la sabiduría práctica en el aula para transformar el aprendizaje. La sabiduría práctica implica flexibilizar las normas y expectativas para adaptarse a cada estudiante individualmente. Al trabajar desde la perspectiva de cada estudiante y sus contextos únicos, los maestros pueden ayudar a potenciar las fortalezas de cada uno y colaborar en la transformación de sus comunidades. La sabiduría práctica permite ser más cercanos a las realidades de los estudiantes
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Esta secuencia didáctica busca que los estudiantes comprendan la evolución histórica de la informática a través de actividades prácticas y el aprendizaje basado en proyectos. Los estudiantes aprenderán el origen del término informática, conceptos básicos y los periodos de la historia del computador mediante lecturas, videos, dibujos y discusión de experiencias personales con diferentes medios de comunicación. La unidad evaluará la participación de los estudiantes y su comprensión de estos conceptos clave a través de actividades antes
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- 1. REFLEXION COMUNIDADES DE PRÁCTICA Cuando se menciona comunidades de práctica se hace referencia a un grupo de personas que comparten un interés común , bien sea sobre un tema específico o conjunto de problemas, y que profundizan su conocimiento en esta área a través de una interacción continuada. A pesar que este tipo de trabajo viene realizándose desde épocas remotas, hoy en día el modo en que se trabaja y el término como tal es relativamente nuevo; en este tipo de trabajo resaltan los autores, el aprendizaje se da en comunidad o colectividad y no a nivel individual. En las comunidades de aprendizaje podemos encontrar grupos diversos como los que se interesan por la educación, arquitectos, científicos, etc. Se comparten los saberes, tienen objetivos y se plantean problemas similares; buscando soluciones e interactuando por medios virtuales. Uno de los aspectos importantes de la comunidad de práctica es el aprendizaje colaborativo, el cual es gradual y no conlleva a la competencia, todos se colaboran. Con relación a educación, la comunidad de práctica nos lleva a compartir saberes y conocimientos, a compartir, socializar experiencias significativas, no necesariamente de forma presencial; ahora se llevan también a cabo por medios virtuales.