Competencia de referencia
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Este documento describe las competencias generales y específicas que un docente debe poseer. Entre las competencias generales se encuentran utilizar nuevas tecnologías como programas de edición de texto, afrontar dilemas éticos de la profesión y prevenir la violencia. Algunas competencias específicas son enseñar el manejo de procesadores de texto, sacar conclusiones, trabajar en equipo y promover la no discriminación.
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Plan De Clases Por PeríOdo Lengua Castella Ienss 2010
Este documento presenta el plan de clases para el primer período del año 2010 en la asignatura de Lengua Castellana para el grado 3ro en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. El plan describe los propósitos cognitivos, actitudinales y praxiológicos, los lineamientos curriculares, las competencias, los indicadores de desempeño, estrategias metodológicas y criterios de evaluación.
Secuencia didactica Conocimiento de sí mismo
Secuencia Didáctica para alumnos de primer grado de secundaria donde se pretende reforzar y desarrollar aprendizajes sobre el cuerpo y sus funciones orgánicas a través de la realización de actividades físicas.
Propositos educacion basica y primaria
Este documento proporciona recomendaciones para mejorar las habilidades de los estudiantes en diversas áreas como las emociones, la lectura, las matemáticas, las ciencias naturales, la geografía, la historia y las artes. Se enfoca en desarrollar valores, habilidades de pensamiento crítico, autonomía y participación democrática.
MODELOS DIDÁCTICOS
Este documento describe los diferentes modelos didácticos utilizados en la enseñanza del español. Presenta modelos tradicionales centrados en la transmisión de información por parte del profesor, modelos tecnológicos que incorporan recursos audiovisuales, modelos oracionales y textuales enfocados en la gramática y el texto respectivamente, y modelos críticos y activos que promueven la investigación y participación del estudiante. Además, ofrece recomendaciones sobre qué y cómo enseñar español de manera efectiva.
Claves para la Práctica Docente
Este documento presenta lineamientos para fortalecer la práctica docente en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se divide en cinco dimensiones de la práctica docente: planificación, enseñanza, evaluación, gestión de convivencia y desarrollo profesional. Cada dimensión contiene subdimensiones y pautas de acción para guiar la reflexión docente. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y lograr que todos los estudiantes desarrollen su máximo potencial.
Cuales son los saberes que se ponen en juego en el desarrollo de la docencia
El documento discute los diferentes tipos de conocimientos que se involucran en la docencia, incluyendo conocimientos disciplinarios, curriculares y experienciales. Explica que las disciplinas tienen sus propias reglas y estrategias para generar conocimiento, y que los maestros incorporan saberes a su práctica docente de diferentes maneras. Además, los conocimientos ayudan a delimitar estilos de enseñanza y aprendizaje en el aula.
Metodología de Formación Civica y Etica.
El programa de Formación Cívica y ética busca formar ciudadanos capaces de participar democráticamente y actuar de forma ética en situaciones personales y sociales. La asignatura promueve competencias cívicas y éticas a través de estrategias didácticas como proyectos, debates y actividades prácticas en cuatro ámbitos: la escuela, la vida cotidiana, la clase y trabajos transversales con otras asignaturas.
Diversificación de la enseñanza
La diversificación y la educación diversificada permiten brindar una educación variada y de diversa naturaleza a los estudiantes según sus intereses y capacidades individuales. Esto implica incorporar estrategias y recursos diferentes para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Algunas estrategias docentes que apoyan la diversificación incluyen utilizar variados procedimientos para lograr un óptimo rendimiento en los estudiantes y desarrollar sus habilidades de diferentes maneras. La diversificación se basa en principios como enfocarse en la información esenc
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Las plantas
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M{odulo 1 innovación y cambio en las instituciones educativas
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La lectura en la escuela primaria (Margarita Gómez Palacios, María Beatriz ...
Las golondrinas construyen sus nidos de barro mezclado con saliva en lugares altos y cubiertos como casas y edificios para proteger a sus crías ciegas. Modelan el lodo en forma de recipiente con la entrada en la parte superior y forran el interior con hojas, hierbas y plumas antes de poner sus huevos. Buscan lugares elevados y ocultos para anidar debido a que sus crías nacen ciegas.
El diagnostico en el aula
Este documento resume tres puntos clave:
1) El autor ha trabajado como docente en educación secundaria y universitaria y actualmente es director de una escuela media y asesor editorial.
2) Dicta cursos y jornadas de perfeccionamiento docente sobre temas como evaluación diagnóstica, conceptos, procedimientos, actitudes y dimensiones complementarias.
3) Ha publicado artículos sobre su especialidad.
Ensayo mi primer practica docente
El documento describe la primera práctica docente del autor. Explica que la preparación del docente es fundamental, incluyendo el conocimiento de los contenidos académicos, las necesidades de los estudiantes y el uso de estrategias novedosas. También define la enseñanza como una actividad intencional e interpersonal que busca lograr objetivos de aprendizaje. El autor sintió que su preparación fue adecuada y pudo cumplir con su rol de docente a pesar del tiempo limitado, logrando interactuar con los estudiantes y mantener la discipl
Los saberes del docente y su desarrollo profesional
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Relatos de experiencias pedagógicas
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Taller planificación
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Plan para clase (la noticia y el dinero
Los estudiantes de 1o y 2o grado de la Escuela Multigrado Agua Blanca están interesados en el mini mercado de su comunidad, donde pueden vender sus productos agrícolas a cambio de dinero en efectivo para comprar otros productos. Los estudiantes organizados en grupos aprenderán sobre el uso del dinero y producirán noticias escritas y orales sobre el mini mercado para desarrollar competencias comunicativas y de resolución de problemas.
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Enfoque comunicativo
Este documento discute la evaluación en el enfoque comunicativo de una segunda lengua. Señala que aunque la evaluación lingüística ha evolucionado hacia prácticas comunicativas, la evaluación de la gramática no ha cambiado lo suficiente. Propone que la gramática debe evaluarse en términos de su uso comunicativo. También revisa el Marco Común Europeo de Referencia y el Plan Curricular del Instituto Cervantes para conocer cómo construir una evaluación basada en destrezas, niveles y contenidos.
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Plan de estudios 2012
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Planificación invertebrados
El documento describe las características de una clase de segundo básico en un colegio particular subvencionado urbano. El curso tiene 20 estudiantes de niveles iniciales, intermedios y avanzados, con buena conducta. El documento también presenta 4 lecciones sobre animales invertebrados, con objetivos, actividades del profesor y estudiantes, y recursos.
Princípios do currículo Correto
O documento fornece informações sobre um encontro presencial para professores ingressantes das ciências humanas e história. O objetivo geral é oferecer formação sobre o currículo oficial do estado de São Paulo e os objetivos específicos são orientar os professores sobre a aplicação desse currículo e complementar sua formação, especialmente no que diz respeito à gestão da sala de aula. O documento também discute princípios pedagógicos como os pilares da educação e os princípios centrais do currículo.
Esquema percepcion
El documento discute cómo la percepción individual de las cosas se ve afectada por factores subjetivos como los sentidos y estereotipos. Explica que vemos y entendemos el mundo de acuerdo a nuestra propia perspectiva en lugar de cómo son las cosas objetivamente, y analiza cómo cada uno de los sentidos influye en la forma en que percibimos.
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Competencia de referencia
- 1. COMPETENCIA DE REFERENCIA COMPETENCIAS MAS ESPECIFICAS ACCIONES Utilizalasnuevastecnologías Utilizarlosprogramasde ediciónde texto Enseñarel manejode un procesadorde texto. Digitartexto. Formatode texto. Inserciónde imágenes. Sacar conclusiones. Afrontarlosdeberesydilemas éticosde la profesión Prevenirlaviolenciaenla escuelaoen laciudad Trabajar en conjunto. Respetarel derechode todos. Posibilitardiferentesespacios de expresión. Promoverlano discriminación bajoningúnmotivo. Actuar con afecto. El docente debe serel ejemploante losniños, transmitir idealesyvalores. Trabajar en equipoycrear un ambiente sano,enel cual prevalezcael respeto,la libertad,laposibilidadde expresarse sinmiedos.