2. ÁREA TECNOLOGÍA
E INFÓRMATICA.
“Entender la educación en tecnología como un campo de naturaleza
interdisciplinaria implica considerar su condición transversal y su presencia
en todas las áreas obligatorias y fundamentales de la educación Básica y
Media ”.
Cecilia María Vélez
S
ExMinistra de Educación Nacional

3. GUÍA No. 30
Orientaciones Generales para la
Educación en Tecnología.

4. ESTRUCTURA DEL ÁREA
COMPONENTE 1 COMPONENTE 2 COMPONENTE 3 COMPONENTE 4
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño

5. ESTRUCTURA DE LAS
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPETENCIAS DEL ÁREA
TRANSVERSALES
Naturaleza y Evolución BÁSICAS CIUDADANAS LABORALES
de la Tecnología
Apropiación y uso de la COMUNICATIVAS ORGANIZACIONALES
INTERPRETATIVA
Tecnología
Solución de problemas
con Tecnología ARGUMENTATIVA INTEGRADORAS TECNOLOGICAS
Tecnología y Sociedad EMOCIONALES
PROPOSITIVA EMPRESARIALES

6. GRUPOS DE GRADOS
DE PRIMERO A TERCERO
DE CUARTO A QUINTO
DE SEXTO A SÉPTIMO
DE OCTAVO A NOVENO
DE DECIMO UNDÉCIMO

7. COMPONENTES
1. Naturaleza y Evolución de la Tecnología.
S Se refiere a las características y objetivos de la tecnología, a
sus conceptos fundamentales (sistema, componente,
estructura, función, recurso, optimización, proceso, etc.), a
sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de
su evolución a través de la historia y su cultura

8. 2. Apropiación y uso de la Tecnología
Se trata de la utilización adecuada, pertinente y crítica
de la tecnología (artefactos, productos, procesos y
sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la
productividad, facilitar la realización de diferentes
tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre
otros.

9. 3. Solución de Problemas con Tecnología
Se refiere al manejo de estrategias en y para la
identificación, formulación solución de problemas con
tecnología, así como para la jerarquización y
comunicación de ideas. Comprende estrategias que van
desde la detección de fallas y necesidades, hasta llegar
al diseño y a su evaluación. utiliza niveles crecientes de
complejidad según el grupo de grados de que se trate.

10. 4. Tecnología y Sociedad
Trata tres aspectos:1)Las actitudes de los estudiantes hacia la
tecnología, en términos de sensibilización social y ambiental,
curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual,
búsqueda, manejo de información y deseo de informarse; 2) La
valoración social que el estudiante hace de la tecnología para
reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de los
procesos y el análisis de sus impactos (sociales, ambientales y
culturales) así como sus causas y consecuencias;
y 3) La participación social que involucra temas como la ética y
responsabilidad social, la comunicación,
la interacción social, las propuestas de soluciones y la
participación, entre otras.

11. RECURSOS EDUCATIVOS

12. RECURSOS EDUCATIVOS
instegesan@gmail.com

13. RECURSOS EDUCATIVOS

14. PROYECTO “RET-CREANDO” Un desafío a la
innovación

15. RECURSOS EDUCATIVOS

16. RECURSOS EDUCATIVOS

17. CLUB DE LA TECNOLOGÍA
PÁGINA QE SE ENCUENTRA EN FACEBOOK: MUNDO
SOSTENIBLE.
http://www.facebook.com/pages/Mundo-Sostenible/307111192726761
http://tecnopildoras.blogspot.com/p/grado-9.html
http://www.facebook.com/groups/138427876301924/
 PROYECTO DE LA
BASURA ELETRONICA.
 ORGANIZACIÓN DE FORO
INSTITUCIONAL.
 ROBÓTICA EDUCATIVA
AMBIENTAL

18. RECURSOS EDUCATIVOS
• CIBERACOSO
• CIBERDEPENDENCIA
• DELITOS INFORMÁTICOS
• SEXTING Y GROOMING
• DENUNCIE LA
PORNOGRAFIA INFANTIL
• GLOSARIO
http://www.enticconfio.gov.co
http://www.mintic.gov.co/index.php/mintic-ninos-computadores-para-educar

19. PACTO DE CONVIVENCIA
En nombre de todos mis compañeros:
Yo (nombre completo) ME COMPROMETO A:
•Conectarme y desconectarme de las TIC para disfrutar mi tiempo libre.
•No compartir mis y fuera de la red. información privada en Internet.
Contraseñas ni mi
•Cuidarme dentro
•Denunciar ante un adulto de confianza cuando alguien quiera acosarme en
Internet.
•Respetar la privacidad, intimidad, errores y defectos
•de los demás en las redes sociales.
•Hacer un uso responsable y seguro de las TIC.
•Yo confío en las TIC - “En TIC Confío”
•(señalando a sus compañeros) www.enticconfio.gov.co

20. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DECRETO No. 1290
Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles
de educación básica y media.
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA,
en ejercicio de sus facultades constitucionales y legales, en especial de las conferidas por el numeral
11 del artículo 189 de la Constitución Política, en concordancia con el artículo 79 y el literal d) del
numeral 2 del artículo 148 de la Ley 115 de 1994 y numeral 5.5 del artículo 5 de la Ley 715 de 2001,
D E C R E T A:
ARTÍCULO 1. Evaluación de los estudiantes. La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se
realiza en los siguientes ámbitos:
1. Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en pruebas que den
cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales.
2. Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educación Superior -ICFES-, realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la
educación de los establecimientos educativos con fundamento en los estándares básicos. Las
pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undécimo permiten, además, el acceso de los
estudiantes a la educación superior.
3. Institucional. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de
educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño
de los estudiantes.

21. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO