El documento habla sobre el estudio de caso como un método para analizar el comportamiento de un individuo o institución en una situación específica con el fin de entender las razones de su comportamiento y encontrar una solución conjunta.
La ecpatía es un nuevo término complementario a la empatía que se refiere al proceso voluntario de excluir sentimientos, actitudes, pensamientos y motivaciones inducidas por otros para protegerse de la inundación afectiva e impedir que las emociones ajenas nos arrastren. Si la empatía es ponerse en el lugar del otro, la ecpatía es ponerse en el propio lugar. Ambos conceptos, la empatía y la ecpatía, son necesarios para encontrar el punto justo en las emociones.
El documento describe la importancia de realizar registros conductuales para observar el comportamiento de las personas y determinar si es funcional o no. También explica que los docentes deben observar cuidadosamente a los estudiantes y mantener una perspectiva amplia para realizar registros precisos. Estos registros se usan para recopilar información sobre las conductas externas de una persona y determinar si un comportamiento requiere atención de un especialista.
El documento describe diferentes tipos de pruebas escritas para medir el aprendizaje de los estudiantes, incluyendo exámenes temáticos, ejercicios interpretativos, respuestas alternativas, selección múltiple, ordenamiento y emparejamiento. Las pruebas escritas son instrumentos de medición que buscan demostrar si el estudiante ha adquirido un aprendizaje cognitivo.
Medir es la cuantificación objetiva de los resultados del aprendizaje a través del trabajo escolar. Calificar implica medir habilidades y destrezas de forma cualitativa y cuantitativa. Evaluar es obtener información sistemática para valorarla en relación a criterios establecidos y tomar decisiones. Acreditar es un proceso para garantizar la calidad de una institución o programa educativo.
Este documento describe un enfoque socio crítico de la evaluación educativa. Sostiene que la evaluación debe basarse en la mediación del profesor, quien acompaña y observa a los estudiantes a medida que aprenden. También debe tomar en cuenta las circunstancias individuales y el contexto de cada estudiante, y promover la reflexión. El profesor respeta la forma única de cada estudiante de comportarse y ser.
Los indicadores educativos son datos cuantitativos que los sistemas escolares utilizan para describir, analizar y monitorear procesos educativos y evidenciar cambios para mejorarlos. Los estudiantes juegan un papel clave en la evaluación de cada carrera y en la acreditación de la universidad a través de sus aportes personales y datos.
El debate es una discusión formal entre un proponente y un oponente sobre un tema determinado, moderado por un tercero. La calidad del debate depende de la capacidad de escuchar, contraargumentar y el conocimiento de los participantes.
El documento describe dos técnicas para representar el conocimiento: el mapa conceptual, que usa nodos y enlaces para mostrar las relaciones entre conceptos, y el mapa mental, que organiza información de forma lógica y creativa usando líneas, símbolos, palabras y colores para ilustrar conceptos de manera fácil de memorizar. Ambos métodos permiten convertir datos en diagramas coloridos y bien organizados que imitan la forma en que el cerebro procesa la información.
La ecpatía es un nuevo término complementario a la empatía que se refiere al proceso voluntario de excluir sentimientos, actitudes, pensamientos y motivaciones inducidas por otros para protegerse de la inundación afectiva e impedir que las emociones ajenas nos arrastren. Si la empatía es ponerse en el lugar del otro, la ecpatía es ponerse en el propio lugar. Ambos conceptos, la empatía y la ecpatía, son necesarios para encontrar el punto justo en las emociones.
El documento describe la importancia de realizar registros conductuales para observar el comportamiento de las personas y determinar si es funcional o no. También explica que los docentes deben observar cuidadosamente a los estudiantes y mantener una perspectiva amplia para realizar registros precisos. Estos registros se usan para recopilar información sobre las conductas externas de una persona y determinar si un comportamiento requiere atención de un especialista.
El documento describe diferentes tipos de pruebas escritas para medir el aprendizaje de los estudiantes, incluyendo exámenes temáticos, ejercicios interpretativos, respuestas alternativas, selección múltiple, ordenamiento y emparejamiento. Las pruebas escritas son instrumentos de medición que buscan demostrar si el estudiante ha adquirido un aprendizaje cognitivo.
Medir es la cuantificación objetiva de los resultados del aprendizaje a través del trabajo escolar. Calificar implica medir habilidades y destrezas de forma cualitativa y cuantitativa. Evaluar es obtener información sistemática para valorarla en relación a criterios establecidos y tomar decisiones. Acreditar es un proceso para garantizar la calidad de una institución o programa educativo.
Este documento describe un enfoque socio crítico de la evaluación educativa. Sostiene que la evaluación debe basarse en la mediación del profesor, quien acompaña y observa a los estudiantes a medida que aprenden. También debe tomar en cuenta las circunstancias individuales y el contexto de cada estudiante, y promover la reflexión. El profesor respeta la forma única de cada estudiante de comportarse y ser.
Los indicadores educativos son datos cuantitativos que los sistemas escolares utilizan para describir, analizar y monitorear procesos educativos y evidenciar cambios para mejorarlos. Los estudiantes juegan un papel clave en la evaluación de cada carrera y en la acreditación de la universidad a través de sus aportes personales y datos.
El debate es una discusión formal entre un proponente y un oponente sobre un tema determinado, moderado por un tercero. La calidad del debate depende de la capacidad de escuchar, contraargumentar y el conocimiento de los participantes.
El documento describe dos técnicas para representar el conocimiento: el mapa conceptual, que usa nodos y enlaces para mostrar las relaciones entre conceptos, y el mapa mental, que organiza información de forma lógica y creativa usando líneas, símbolos, palabras y colores para ilustrar conceptos de manera fácil de memorizar. Ambos métodos permiten convertir datos en diagramas coloridos y bien organizados que imitan la forma en que el cerebro procesa la información.
Este documento describe las fases de un proyecto, incluyendo la iniciación, planificación, ejecución, monitorización y finalización. También menciona que un proyecto es una planificación de actividades interrelacionadas para alcanzar un objetivo.
El documento describe dos tipos de portafolios que los estudiantes pueden usar para resumir su trabajo académico y procesos de aprendizaje. Un portafolio digital ayuda a economizar costos al mismo tiempo que combina herramientas tecnológicas, mientras que un portafolio físico recopila evidencias de manera escrita. Ambos tipos de portafolios no solo resumen el trabajo de un estudiante, sino que también explican sus procesos de aprendizaje individual y sirven como evidencia del proceso de enseñanza
Este documento describe dos tipos de rúbricas de evaluación por observación: rúbricas globales, que proporcionan una evaluación general del estudiante, y rúbricas analíticas, que califican componentes específicos para obtener una puntuación total.
El documento describe dos tipos de evaluación del aprendizaje de los estudiantes. El "aporte personal" evalúa los contenidos, capacidades y habilidades de los estudiantes en un momento dado mediante su actuación. La "lista de verificación o cotejo" consiste en un listado de aspectos a evaluar con indicadores de logro que muestran la presencia o ausencia de estos aspectos.
El documento describe la estructura de un ensayo, el cual consta de una introducción, un desarrollo de ideas y una conclusión. El ensayo es un texto escrito donde el autor expresa libremente su punto de vista sobre un tema a través de argumentos.
Este documento describe tres tipos de instrumentos de evaluación para la resolución de problemas: reactivos de verdadero o falso que requieren que el estudiante emita una única respuesta; reactivos de columna que requieren que el estudiante empareje respuestas indicadas; y reactivos de jerarquización que requieren que el estudiante establezca un orden o clasifique la información.
El documento describe diferentes instrumentos de evaluación como completamiento, respuesta breve y selección múltiple que ayudan a recoger información sobre el estudiante y razonar sobre las respuestas correctas. Estos instrumentos tienen su propia estructura y sirven para evaluar el progreso del estudiante.
La encuesta es una técnica de recogida de datos mediante la aplicación de un cuestionario a una muestra de individuos, se realizan una serie de preguntas sobre uno o varios temas a un grupo de personas seleccionadas.
Una entrevista es un intercambio de ideas y opiniones mediante una conversación entre una o más personas, donde un entrevistador hace preguntas sobre un tema determinado.
La técnica de evaluación de exposición No. 1 consiste en seleccionar lo que se quiere analizar y planificar de antemano el objetivo de la observación para obtener datos adecuados y fiables que describan y expliquen el comportamiento dentro de un contexto teórico.
La evaluación formativa se enfoca en mejorar el aprendizaje mediante la recolección de información durante el proceso de enseñanza. La evaluación sumativa mide el logro al final de un periodo de instrucción y es utilizada para propósitos de calificación. La autoevaluación permite a los estudiantes reflexionar sobre su propio aprendizaje y progreso.
El documento presenta un resumen de los contenidos, conceptos y procedimientos clave. Aborda los aspectos fundamentales del tema tratado de forma concisa y sintetizada. En pocas palabras, ofrece una visión general de los puntos más relevantes.
Este documento describe las características de las pruebas objetivas para evaluar la solución de problemas. Las respuestas deben ser breves y concretas con una única solución correcta para favorecer la objetividad en la corrección. Existen diferentes tipos de ítems como pruebas de respuesta breve, de ordenación y de elección múltiple. Estos instrumentos permiten evaluar conocimientos, capacidades y rendimiento de manera rigurosa.
Este sílabo describe la asignatura de Evaluación Educativa de la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se imparte en el sexto semestre y tiene como objetivo principal identificar conceptos básicos de evaluación educativa, argumentar las etapas de planificación de la evaluación, y desarrollar instrumentos de evaluación. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, metodología, proyecto integrador y la forma de
La evaluación educativa es un proceso cualitativo, permanente y continuo que permite optimizar el aprendizaje de los estudiantes y reorganizar las orientaciones brindadas. La evaluación comprueba en qué medida se han logrado los objetivos especificados y es una de las etapas más importantes del proceso educativo, ya que debe realizarse antes, durante y después de la enseñanza para conocer el progreso de los estudiantes y mejorar la labor docente.
El documento presenta el portafolio como una herramienta educativa que permite organizar de mejor manera los contenidos de la asignatura de Evaluación Educativa. Explica que el portafolio contiene las obras realizadas en el semestre correspondiente a la asignatura, como tareas, proyectos y actividades de clase. Además, destaca que el portafolio es una estrategia de enseñanza que recoge información para mejorar el rendimiento de los estudiantes y los motiva a continuar trabajando.
El portafolio es una herramienta educativa que permite organizar de mejor manera los contenidos de la asignatura de Evaluación Educativa a través de una estructura correcta. Debe seguir un proceso de recolección de información sobre la asignatura y añadir una reflexión después de cada unidad. El portafolio contiene las tareas, proyectos, actividades y logros del semestre actual en esta asignatura. También sirve como una estrategia de enseñanza para que los estudiantes mejoren su rendimiento ya que recopila información que
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Este documento describe las fases de un proyecto, incluyendo la iniciación, planificación, ejecución, monitorización y finalización. También menciona que un proyecto es una planificación de actividades interrelacionadas para alcanzar un objetivo.
El documento describe dos tipos de portafolios que los estudiantes pueden usar para resumir su trabajo académico y procesos de aprendizaje. Un portafolio digital ayuda a economizar costos al mismo tiempo que combina herramientas tecnológicas, mientras que un portafolio físico recopila evidencias de manera escrita. Ambos tipos de portafolios no solo resumen el trabajo de un estudiante, sino que también explican sus procesos de aprendizaje individual y sirven como evidencia del proceso de enseñanza
Este documento describe dos tipos de rúbricas de evaluación por observación: rúbricas globales, que proporcionan una evaluación general del estudiante, y rúbricas analíticas, que califican componentes específicos para obtener una puntuación total.
El documento describe dos tipos de evaluación del aprendizaje de los estudiantes. El "aporte personal" evalúa los contenidos, capacidades y habilidades de los estudiantes en un momento dado mediante su actuación. La "lista de verificación o cotejo" consiste en un listado de aspectos a evaluar con indicadores de logro que muestran la presencia o ausencia de estos aspectos.
El documento describe la estructura de un ensayo, el cual consta de una introducción, un desarrollo de ideas y una conclusión. El ensayo es un texto escrito donde el autor expresa libremente su punto de vista sobre un tema a través de argumentos.
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El documento describe diferentes instrumentos de evaluación como completamiento, respuesta breve y selección múltiple que ayudan a recoger información sobre el estudiante y razonar sobre las respuestas correctas. Estos instrumentos tienen su propia estructura y sirven para evaluar el progreso del estudiante.
La encuesta es una técnica de recogida de datos mediante la aplicación de un cuestionario a una muestra de individuos, se realizan una serie de preguntas sobre uno o varios temas a un grupo de personas seleccionadas.
Una entrevista es un intercambio de ideas y opiniones mediante una conversación entre una o más personas, donde un entrevistador hace preguntas sobre un tema determinado.
La técnica de evaluación de exposición No. 1 consiste en seleccionar lo que se quiere analizar y planificar de antemano el objetivo de la observación para obtener datos adecuados y fiables que describan y expliquen el comportamiento dentro de un contexto teórico.
La evaluación formativa se enfoca en mejorar el aprendizaje mediante la recolección de información durante el proceso de enseñanza. La evaluación sumativa mide el logro al final de un periodo de instrucción y es utilizada para propósitos de calificación. La autoevaluación permite a los estudiantes reflexionar sobre su propio aprendizaje y progreso.
El documento presenta un resumen de los contenidos, conceptos y procedimientos clave. Aborda los aspectos fundamentales del tema tratado de forma concisa y sintetizada. En pocas palabras, ofrece una visión general de los puntos más relevantes.
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La evaluación educativa es un proceso cualitativo, permanente y continuo que permite optimizar el aprendizaje de los estudiantes y reorganizar las orientaciones brindadas. La evaluación comprueba en qué medida se han logrado los objetivos especificados y es una de las etapas más importantes del proceso educativo, ya que debe realizarse antes, durante y después de la enseñanza para conocer el progreso de los estudiantes y mejorar la labor docente.
El documento presenta el portafolio como una herramienta educativa que permite organizar de mejor manera los contenidos de la asignatura de Evaluación Educativa. Explica que el portafolio contiene las obras realizadas en el semestre correspondiente a la asignatura, como tareas, proyectos y actividades de clase. Además, destaca que el portafolio es una estrategia de enseñanza que recoge información para mejorar el rendimiento de los estudiantes y los motiva a continuar trabajando.
El portafolio es una herramienta educativa que permite organizar de mejor manera los contenidos de la asignatura de Evaluación Educativa a través de una estructura correcta. Debe seguir un proceso de recolección de información sobre la asignatura y añadir una reflexión después de cada unidad. El portafolio contiene las tareas, proyectos, actividades y logros del semestre actual en esta asignatura. También sirve como una estrategia de enseñanza para que los estudiantes mejoren su rendimiento ya que recopila información que
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. APORTE PERSONAL
- Es un método empleado para estudiar un individuo o una institución en un entorno
o situación única, facilita el entendimiento el porqué de un comportamiento de la
persona en una situación determina, ayuda a llegar conjuntamente a una posible
solución.
EL ESTUDIO DE CASO