ETAPAS DEL DESARROLLO

1. Etapas del desarrollo Cognitivo de Piaget
Etapa Edad Características Ejemplo
Sensorio
motora
0-2
años
El aprendizaje es a través de los sentidos, -Exploración
y aprendizaje físico, coordinación de información
sensorial y respuestas motrices.
-Comienza la adquisición de esquemas a partir de su
cuerpo.
-Abstrae toda la información de la realidad a través de
sus sentidos
-Al final del período sensoriomotor, los niños
desarrollan un sentido permanente de sí
mismos y del objeto
-Comunicación a través del llanto durante el primer
año de vida.
-Interés por actividades lúdicas que generen
reacciones sensoriales (cosquillas, colores brillantes,
canciones o sonidos, etc.)
-Repetición de actividades, como una forma de
comprender mejor lo que ocurre en el mundo exterior
(lanzar repetidamente un juguete, tirar de una manta,
etc.).
-Juegos que
impliquen todos
los sentidos
-Manipulación de
objetos
-Etapa donde los
niños todo se
quieren meter a la
boca
Pre
operacional
2-7
años
El aprendizaje es simbólico
-Egocentrismo, porque se les dificulta ponerse en el
lugar del otro y suelen pensar que todo lo que ocurre
es a causa de sus actos
-Desarrollo gradualmente el uso del lenguaje y la
capacidad de pensar de forma simbólica.
-Lógica rígida donde el niño puede tener dificultades
para contemplar posibilidades poco probables o que
se salgan de lo rutinario o lo esperable.
-El niño aún no puede manipular mentalmente la
información, así que es bastante literal.
-Juego de rol, tal
como las casitas,
las cocinitas,
donde el niño
utiliza los juguetes
representacional
mente para imitar
actividades que
observa en el
mundo de los
adultos
-Etapa de las
preguntas
Etapas del desarrollo Cognitivo de Piaget
Operaciones
concretas
7-11
años
El aprendizaje con el uso de la lógica
-Operaciones mentales aplicadas a un evento en
concreto
-Operaciones lógicas pero no abstractas
-Los niños sólo tienen capacidad para resolver
problemas concretos.
-Disminución gradual del egocentrismo, se desarrollan
la empatía y la Teoría de la Mente.
-Entiende la reversibilidad
-Entiende las leyes de la conservación, y es capaz de
clasificar y establecer series.
Conservación: A pesar de que un objeto cambie de
apariencia, aún sigue siendo el mismo en cantidad.
Categorización Ayuda a los niños a pensar de manera
más lógica. Incluye habilidades relativamente
complejas como la inclusión de clase y seriación.
-Inclusión de clase: Capacidad para ver la relación
entre el todo y sus partes.
-Seriación: Es la capacidad de ordenar los objetos en
progresión lógica.
-A un niño se le
muestra un ramo de
10 tulipanes y un
ramo de 5 rosas y
luego se le pregunta
si hay más tulipanes
o más flores. Un
niño en etapa
preoperacional
respondería que
hay más tulipanes,
en cambio uno de la
etapa operacional
concreta responde
que hay más flores
ya que entiende que
las tulipanes son
una subclase de
flores.
Operaciones
formales
11-12
adelante
El aprendizaje con el uso abstracto
-Operaciones mentales aplicadas a ideas abstractos
-Pensamiento coherente y ordenado
-Pueden aplicar el razonamiento y habilidades de
resolución de problemas en contextos distintos
-Razonamiento reflexivo y analítico
-Se incorpora el Razonamiento Hipotético-Deductivo,
que implica circunstancias hipotéticas.
-Se incorpora también el Razonamiento Deductivo, que
permite inferencias de lo general a lo específico.
-La metacognición, a capacidad de “pensar sobre el
pensamiento”
-Desarrolla interés por temas sociales y éticos.
-Conceptos lógicos
y matemáticos y las
reglas de inferencia
usadas en el
razonamiento
avanzado,
incluyendo el
razonamiento
acerca de ideas
abstractas o
respecto a
posibilidades
teóricas que nunca
han ocurrido en la
realidad.
-Algebra

2. Los 4 PLANOS DE DESARROLLO -María Montessori-
ETAPA EDAD CARACTERISTICAS
Infancia
“Ayúdame a
hacerlo yo solo”
MENTE
ABSORBENTE
0-6
AÑOS
Mente Inconsciente (de 0 a 3 años):
-Independencia física y biológica
-Se alcanzan los hitos más importantes del ser humano: el movimiento, el lenguaje, toma de
conciencia de los poderes sensoriales, las funciones psíquicas
- Esponja que absorbe toda la información e interpreta todos los estímulos que hay a su
alrededor.
-Explora el medio a través de sus sentidos.
Mente consciente (de 3 a 6 años):
-La mente del infante toma conciencia; y lo hace a través del movimiento.
-Mediante el juego libre adquieren todo su potencial y desarrollo. Tales como la
concentración, la memoria o la voluntad
-Las manos se definen como una herramienta consciente
-El niño desarrolla aún más y más la memoria y el lenguaje.
-Razonamientos son cada vez más complejos, así como sus capacidades para resolver los
problemas a los que se enfrenta.
-Empiezan a diferenciar entre lo real y lo irreal
-Edad del juego
Niñez
“Ayúdame a
pensar por mí
mismo”
MENTE
RAZONADORA
6-12
AÑOS
-Independencia intelectual
-Crecimiento estable
-Salud fuerte
-El niño empieza a cuestionarse las cosas, “por qué, cómo, cuándo”.
-Gran imaginación y de mucho interés por conocer sobre el mundo en general.
-Se desarrolla el pensamiento abstracto.
-Búsqueda de la pertenencia al grupo y del desarrollo ético.
-Adquieren aprendizajes de índole cultural. Dan paso al desarrollo racional.
Adolescencia
“Ayúdame a
pensar contigo”
MENTE
HUMANISTICA
12-18
AÑOS
-Independencia social, económica y emocional
-Transición de la vida familiar a la vida en sociedad
-Salud frágil
-Grandes cambios físicos y psicológicos
-Deseosos de entender la Humanidad y la contribución que él mismo puede hacer a la
sociedad.
-Etapa de rebeldía y re-afirmación
Madurez
“¿En qué puedo
ayudarte?”
MENTE
ESPECIALISTA
18-24
AÑOS
-Independencia moral y espiritual
-Autoconocimiento y autorrealización
-Final del crecimiento estable
-Periodo de desarrollo estable
-Se preparar para adentrarse en el mundo adulto, realizando estudios superiores y quizá
empezando a trabajar
-Aportar a la vida con los talentos personales que han descubierto y puede que también de
tener una pareja estable o plantearse formar una familia.