El documento aborda diversas metodologías de aprendizaje, principalmente enfocadas en la enseñanza activa y colaborativa, como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en problemas. Cada metodología busca promover habilidades críticas, la integración del conocimiento teórico con la práctica y la preparación de los estudiantes para enfrentar desafíos reales. También se destacan enfoques como el aula invertida y el aprendizaje adaptativo, que utilizan tecnologías y adaptaciones individuales para mejorar el proceso educativo.

1. Tue Wed Thu Fri Sat Sun
Mon
APRENDIZAJE

2. METODOLOGÍA DEL
APRENDIZAJE BASADA
EN PROYECTOS
Mendoza Campos Edgar Jahir
Sánchez Oregel Stephanie Saray

3. La metodología del
aprendizaje basada en
proyectos (ABP) es un
enfoque educativo
centrado en la realización
de proyectos significativos
para promover el
aprendizaje profundo y el
desarrollo de habilidades.
Objetivos:
1. Promover un aprendizaje
profundo y significativo.
2. Desarrollar habilidades de
pensamiento crítico,
resolución de problemas y
toma de decisiones.
3. Fomentar la colaboración y
el trabajo en equipo.
4. Integrar el conocimiento
teórico con la práctica.
5. Preparar a los estudiantes
para enfrentar desafíos del
mundo real.

4. 3. Realización de una obra
teatral basada en una novela
estudiada en clase, que
implique análisis literario,
escritura de guiones y
actuación.
4. Organización de un evento
cultural en la escuela, que
incluya planificación de
presupuesto, logística y
promoción.
Características:
1.Centrada en el estudiante
2.Interdisciplinaria
3.Contextualizada
4.Colaborativa
5.Creativa

5. APRENDIZAJE
COOPERATIVO
Jocelyn Soto Castro
Jacqueline Villavicencio González
Maria Fernanda Manjarrez Santiago

6. Aprendizaje Cooperativo
El aprendizaje cooperativo es un
método pedagógico que promueve la
enseñanza a través de la socialización
de los estudiantes.
Su procedimiento consiste en dividir la
clase en grupos pequeños pero
heterogéneos, para que los alumnos
trabajen entre sí de forma coordinada
resolviendo tareas académicas.

7. APRENDIZAJE
EXPERENCIAL
Caballero Hernández Carolina
Trinidad Orduño Daniela Yuritzi

8. Consiste en construir conocimiento al “dar sentido” a las experiencias y al
poneren práctica las conclusionesque obtenemos.
• La experiencia es la base y el estímulo para el aprendizaje.
Todo aquello que el alumno aprende se basa en lo que ha
conocido previamente.
• El aprendizaje se ve influenciado por el contexto
socioemocional en el que se realiza.
• El aprendizaje se construye social y culturalmente. El
aprendizaje se ve influenciado por los compañeros, las
expectativas sociales y culturales.
Ventajas
• Permite al alumno alcanzar un mayor crecimiento
personal mediante el conocimiento de uno mismo.
• Desarrolla diferentes formas de pensamiento que
permite afrontar distintas problemáticas.
• Mejora la comprensión de la información por parte del
alumno.
• Aumenta la motivación del estudiante.
Características
01. Experiencia concreta. El alumno se
involucra en una determinada actividad en
función de cómo se sienten durante la misma.
02. Observación reflexiva. El alumno analiza
su experiencia y lo aprendido durante la
actividad mencionada en la fase anterior.
03.Conceptualización abstracta. Los alumnos
ordenan la información y los conocimientos
adquiridos durante la actividad con el fin de
que estos sean asimilados y transferidos del
contexto de juego al académico.
04. Experimentación activa. El estudiante
aplica los conocimientos que ha adquirido a la
vida real. Por lo tanto, esto generará una
nueva experiencia a partir de la cual el ciclo
de aprendizaje se iniciaría de nuevo.

9. APRENDIZAJE x
PROBLEMAS
Leonardo Loreto Abril Cristina
Osorio Espinoza Paulina Victoria

10. Introducción
El aprendizaje basado en problemas es una estrategia didáctica que
utiliza la resolución de problemas abiertos, relevantes y normalmente
ficticios para que el alumnado desarrolle los aprendizajes y
competencias mediante la búsqueda de soluciones que no se requiere
que sean reales
¿Para que sirve?
Para estimular el aprendizaje. El alumnado es quien descubre los
conocimientos y habilidades que le permiten solucionar de manera
cooperativa los problemas planteados.
• Anatomía del aprendizaje
• Motivador
• Interdisciplinariedad
• Cooperatividad

11. Competencias del Alumnado
•Resolución de problemas.
•Toma de decisiones.
•Trabajo en equipo.
•Comunicación.
•Desarrollo de actitudes y valores.

12. APRENDIZAJE BASADO
EN INDAGACIÓN
Anette Noyola Jiménez
Octavio Vidal Peña
Anhel Getsemani Ramos Villalva

13. Este enfoque requiere que los
estudiantes piensen en forma
sistemática o investiguen para llegar a
soluciones razonables a un problema.
Otros factores que influyen para que se use la
indagación es que mejora la actitud y el
aprovechamiento de los estudiantes, facilita la
comprensión de los estudiantes.

14. • No se debe apurar el aprendizaje. Se debe dar tiempo a
los estudiantes para que piensen, razonen y desarrollen
ideas.
• El tiempo es muy importante para que las ideas y los
conceptos pasen a ser parte del pensamiento de una
manera significativa.
• Hay que tener presente, que no se buscan estudiantes
que participen en un pseudo-aprendizaje, donde lo poco
que retienen se desvanece poco tiempo después del
aprendizaje.
Consideraciones por tomar en cuenta:

15. AULA INVERTIDA
Francisco Javier Suarez Tapia
Karla Aketzalli Villanueva Arizmendi
Casandra Celisseth Tavera Nava

16. Definición
Es un enfoque pedagógico en el
que la instrucción directa se
realiza fuera del aula y se
utiliza el tiempo de clase para
llevar a cabo actividades
Características
Objetivo
Hacer clases más dinámicas
para motivar a los alumnos, al
combinar los proyectos en clase
con trabajos en casa.
• Aprendizaje activo y flexible
• Implementación de las Tic’s
• Evaluación formativa y continua
• Interacción estudiante - profesor
Beneficios
• Mejora la participación
• Colaboración efectiva en clase
• Mayor logro de objetivos
• Mejora el compromiso durante y
• fuera de la clase

17. APRENDIZAJE BASADO
EN COMPETENCIAS
Madelaine Flores Rosales
Lizeth Peña Peña

18. Aprendizaje basado en competencias comienza con la
identificación de las destrezas, habilidades y actitudes o
competencias específicas. Los estudiantes pueden alcanzar
el dominio de esas competencias a su propio ritmo, por lo
general con el apoyo de un tutor
¿Qué es el aprendizaje basadoen competencias?

19. El enfoque basado
en competencias
intenta romper con
el modelo de aula
regular, donde los
alumnos cursan la
misma asignatura
al mismo ritmo en
una misma cohorte
con otros
compañeros de
estudios.
El aprendizaje
basado en
competencias puede
ser distribuido a
través de clases
presenciales pero
cada vez más se
ofrece totalmente
online.
No se ajusta a
todos los tipos de
estudiantes y
puede ser limitado
para desarrollar
competencias de
orden superior
como el
conocimiento más
abstracto y
competencias que
requieren
creatividad, alto
nivel de resolución
de problemas.

20. APRENDIZAJE
ADAPTATIVO
Karla Abigail Juárez García
Elvia Marlen Mata Gutiérrez
Rodolfo Monroy García

21. Aprendizaje adaptativo
Una metodología basada en las demandas de generaciones actuales,
que incorpora las nuevas tecnologías y se centra en el análisis de datos
con el fin de adaptar el proceso de aprendizaje a necesidades personales
de cada estudiante
Por medio de sistemas
computacionales basados
en datos identificaremos
necesidades específicas del
estudiante
Tecnología
Por medio de una
evaluación formativa se
verifica que el alumno haya
entendido completamente
el tema para avanzar al
siguiente.
Evaluación

22. Rol del profesor
Debido a que la plataforma
digital manda reportes
personalizados a cerca del avance
del estudiante y su
aprovechamiento académico el rol
del docente es de guía y
facilitador centrándose en la
resolución de dudas específicas
dentro de la clase.
Estrategias que se
pueden aplicar
Motivar el avance en la formación
en función de distintos niveles de
certificación por:
• Participación.
• Aprobación de cada nivel.
• Aprobación del curso completo.
• Reconocer cada logro del
participante, (certificado
digital).