Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
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SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
1. PORVENIR SCHOOL
Chiguayante
Educando para el Emprendimiento en Valores
Unidad Técnico Pedagógica
Teacher: Náyade Valenzuela Cartes.
Language Spanish “Borja quiere ser mago”
Grade: 1° A - B
1- Lee junto a tu profesora y responde con una Si o No Según corresponda. (1pto c/u)
a) _____________ El libro se trata de una niña que quiere ser doctora.
b) _____________ El libro se llama “Borja quiere ser mago”
c) _____________ La mamá de Borja se convirtió en princesa.
d) _____________ El profesor se quedó dormido con el hechizo.
e) _____________ El único deseo de Borja era ser mago.
f) _____________ El nombre de la autora del libro Chema Hernández.
g) _____________ A Borja le resultaban todos sus hechizos.
h) _____________ El padre de Borja estaba feliz cuando despertó con los pies mojados.
2.- Lee junto a tu profesor las preguntas luego responde encerrando en un círculo la
alternativa correcta (2pto c/u)
1.- ¿Cuál es el nombre del libro?
a.- Borja quiere ser mago.
b.- Tomasito.
c.- Borja quiere ser pintor.
2.- Borja lleno la alfombra de:
a.- Chocolate.
b.- Mermelada.
c.- Agua
Name:
Proficiency Level 60%
Date
Evaluation Score 36ptos
Score
Objetive - Incentivar el gusto por la lectura.
- Identificar personajes principales del libro.
- Reconocer consonantes estudiadas.
- Escribir correctamente el nombre.
Mark:
Skills: Escuchar – Observar – Identificar- Aplicar
2. PORVENIR SCHOOL
Chiguayante
Educando para el Emprendimiento en Valores
3.- Borja soñó acostado en su cama con:
a.- Jugar a la pelota.
b.- El colegio convertido en chocolate.
c.- Ser un gran pintor.
4.- Los amigos de Borja se reían por:
a.- Vieron a la mamá como una rana.
b.- Vieron a Borja como un sapo.
c.- Borja y su mamá eran unas ranas.
5.- ¿Qué personas vivían con Borja?
a.- La mascota de la casa.
b.- El papá y la mamá.
c.- La abuelita y los hermanos.
6.- La mamá de Borja se enfadó por:
a.- Tratar de hacer un hechizo al profesor.
b.- Dormir en clases.
c.- No quiere hacer sus tareas.
7.- ¿Borja hizo el hechizo a su papá por
qué?:
a.- Él quería ver el mar.
b.- Él quería ver el cielo.
c.- Él quería tener un auto.
8.- Al final del libro :
a.- Borja se convierte en un gran mago.
b.- La mamá de Borja deja de ser una
rana.
c.- Borja convierte a su mama en una
Bruja.
9.- Debía aparecer un peral pero
aparecieron:
a.- Muchas moscas.
b.- Había salido de un lugar abrigadito, que
no tenía luz.
c.- No quería llamarse Tomasito.
10. ¿Los padres de Borja lo castigaban
por qué? :
a. Siempre sus hechizos no resultaban
como él quería.
b.- Borja tenía malas calificaciones en el
colegio.
c.- Peleaba con sus compañeros.
3. PORVENIR SCHOOL
Chiguayante
Educando para el Emprendimiento en Valores
3.- Escucha atentamente y dibuja.
“Si fuera mago te convertiría en rana. De repente su madre se coloreo de verde, sus ojos
aumentaron, hasta hacerse enormes y salientes, sus piernas se acortaron como ancas y los dedos
se unieron” (5ptos)
METACOGCION; (3ptos)
Si tú fueras un gran mago, que hechizo te gustaría realizar, exprésalo a través de un
dibujo. ( Debe ser un dibujo claro y entendible)