Este documento presenta una rúbrica para evaluar un proyecto que consiste en la creación de un itinerario geolocalizado a lo largo de la costa. La rúbrica evalúa diferentes categorías como la búsqueda de información, la localización de puntos en el mapa, las fotos y descripciones de los puntos, la identificación de formas de modelado litoral, y el diario de campo, asignando puntuaciones de excelente a deficiente. También incluye plantillas para el diario de aprendizaje y la búsqueda col

1. Proyecto Caminando por la costa
Rubrica para evaluar el itinerario geolocalizado
EXCELENTE BUENA SUFICIENTE DEFICIENTE
4 3 2 1
Búsqueda de
información
Usa diferentes
fuentes para
buscar
información.
Sintetiza y
reelabora los
contenidos
Usa diferentes
fuentes para
buscar
información.
Sintetiza sin
reelaborar el
contenido
Usa
exclusivamente una
fuente digital. Copia
y pega la
información
Usa una fuente y
no completa la
búsqueda
Localiza
puntos en el
itinerario del
mapa
Localiza 5 puntos
del itinerario en el
mapa de forma
correcta
Localiza 4 puntos
del itinerario en el
mapa de forma
correcta
Localiza 3 puntos
del itinerario en el
mapa de forma
correcta
Localiza 2 o menos
puntos del
itinerario en el
mapa de forma
correcta
Fotos en los
puntos del
itinerario
Añade foto a los 5
puntos en el mapa
Añade foto a los 4
puntos en el mapa
Añade foto a los 3
puntos en el mapa
Añade foto a 2 o
menos puntos en
el mapa
Descripción
de los
puntos
Realiza una
descripción de los
5 puntos del mapa
Realiza una
descripción de los
4 puntos del mapa
Realiza una
descripción de los 3
puntos del mapa
Realiza una
descripción de 2 o
menos puntos del
mapa
Formas de
modelado
litoral
Identifica
correctamente 5
formas del
modelado
diferenciando las
formas de erosión
de las de
sedimentación
Identifica
correctamente 4
formas del
modelado
diferenciando las
formas de erosión
de las de
sedimentación
Identifica
correctamente 3
formas del
modelado
diferenciando las
formas de erosión
de las de
sedimentación
Identifica
correctamente 2 o
menos formas del
modelado, no
diferencia las
formas de erosión
de las de
sedimentación
Diario de
campo
Realiza una
excelente y amplia
reflexión personal
y aporta varias
fotos sobre la
experiencia
Realiza una
reflexión personal
y aporta varias
fotos sobre la
experiencia
Realiza una
reflexión escueta
de dos líneas y
aporta una foto
No realiza una
reflexión sobre la
experiencia y no
aporta fotos

2. Diario de aprendizaje.
Reflexión individual al inicio del proyecto
Título del proyecto
¿Qué conozco del tema?
¿Qué me gustaría aprender?
Este tema me sugiere: (escribe una frase, una cita, una nube de palabras, realiza o
busca una imagen)

3. Reflexión individual durante el proyecto
Título del proyecto
Fecha:
Las actividades que hemos realizado son:
He aprendido:
Mis dificultades son:
La valoración de mi trabajo y la aportación al grupo ha sido:

4. Documento búsqueda de información
Plantilla de documento compartido en google drive para completar de forma
colaborativa
Tema que vamos a investigar
¿Qué necesitamos saber?
En el grupo: ¿Quién hará qué?
Alumno Información que investigará
Alumno:
Alumno:
Resultado de la búsqueda (indica url de la fuente de información)
Resultado de la búsqueda (indica url de la fuente de información)

5. Reflexión individual al final del proyecto
Autoevaluación y coevaluación del proyecto
Autoevaluación del proyecto Buen
aprendizaje
Aprendizaje
medio
Escasa
consolidación
Diferencio formas de erosión de las
formas de sedimentación litoral
Puedo colocar un punto en un itinerario
del mapa
Reconozco las formas del modelado
que fotografié
Puedo insertar una foto en el punto del
mapa geolocalizado
Realizo una descripción acompañando
a la foto
Las dificultades que he encontrado son:
Funcionamiento del equipo de trabajo 1
Necesita
mejorar
2
Bien
3
Muy
bien
El grupo se ha organizado bien
Todos los miembros han participado
Se han respetados las opiniones de todos los miembros
Se cumplieron los plazos y se terminó el trabajo
Para mejorar el trabajo en el equipo podemos hacer