Este documento presenta una rúbrica de evaluación para mapas conceptuales en las asignaturas de Biología y Geología. La rúbrica contiene cinco categorías de evaluación (sobresaliente, notable, suficiente e insuficiente) basadas en los contenidos y conceptos reflejados, la jerarquía y orden de los conceptos, las imágenes utilizadas y el trabajo en grupo.

1. IES Llanes
Biología y geología secundaria
Rúbrica evaluación mapa conceptual
Nombre del alumno
Categoría 4 Sobresaliente 3 Notable 2 suficiente 1 Insuficiente
Contenidos/
conceptos
Todos los
conceptos y
contenidos
claves. Bien
diferenciadas
ideas
principales y
secundarias.
Aparecen todos
los conceptos y
contenidos
clave. No se
diferencian bien
las ideas
principales y
secundarias
No están todos
los conceptos
clave aunque sí
la mayor parte
(al menos el
70%) de ellos.
No están
reflejados la
mayor parte de
los conceptos
clave.
Jerarquía Los conceptos
aparecen
ordenados de
una manera
clara y lógica y
conectados
mediante
elementos
gráficos
(flechas,
símbolos...) y
palabras-conectores.
Los conceptos
presentados
aparecen
ordenados de
manera clara y
conectados por
elementos
gráficos
(flechas,
símbolos...)
exclusivamente.
Los conceptos
aparecen
ordenados de
manera clara
pero se
establecen muy
pocas
relaciones entre
ellos.
Los elementos
están totalmente
desordenados.
Imágenes
Las imágenes
son nítidas y
claras, además
de que son
representativas
del concepto,
colocadas como
el movimiento
de un reloj,
según su
importancia.
Las imágenes
son nítidas y
representativas
del tema, en su
mayor parte
pero no están
bien colocadas.
Las imágenes
son nítidas, pero
no está muy
relacionadas
con el tema y
están un poco
desordenas
Las imágenes
no se perciben
muy bien y
tienen poca
relación con el
tema, y están
presentadas en
desorden.
Trabajo en
grupo
Trabajan mucho
y con muy
buena
organización.
Trabajan.
Algunos fallos
de organización
Trabajan, pero
sin
organización.
Apenas
trabajan. Sin
interés