Ex cooperativo
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Este documento presenta las actividades de un grupo de estudiantes para una clase de economía. Incluye cuatro actividades relacionadas con tasas de desempleo, los beneficios de pertenecer a la UE, los sectores de las empresas y la diferencia entre ser eficaz y eficiente. El documento también proporciona instrucciones para el grupo sobre cómo completar las actividades y presentar su trabajo.
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Ex cooperativo ud 6
El documento presenta las instrucciones para un trabajo en grupo sobre economía. Los estudiantes deben completar dos actividades: la primera explica el proteccionismo y el libre comercio, incluyendo sus ventajas e inconvenientes. La segunda actividad analiza la producción de dos países para determinar cuál tiene ventaja absoluta y ventaja comparativa en la producción de café y vino.
Ex cooperativo ud 5
El documento presenta las instrucciones para un grupo de estudiantes para completar un examen cooperativo de economía. Contiene 3 actividades: definir el desempleo y sus tipos, calcular tasas económicas a partir de datos de población ocupada y desempleada, y calcular el capital final de una inversión de 30,000€ a dos tasas de interés diferentes. El grupo debe completar las actividades juntos y ayudarse mutuamente.
Ex cooperativo 1 bach ud 4
Este documento presenta las instrucciones para un grupo de estudiantes que deben completar un conjunto de actividades económicas. Incluye los datos de una economía, como la población ocupada, desempleada y en edad de trabajar, y solicita calcular las tasas de desempleo, actividad y ocupación. También presenta una economía sencilla con cantidades y precios de productos en dos años y solicita calcular el PIB nominal y real, y el deflector del PIB.
Ex cooperativo 4 eso
El documento presenta un caso práctico sobre el presupuesto familiar de una familia con ingresos mensuales de 2.200€. Se detallan los gastos en vivienda (35%), suministros (12%), alimentación (18%) y ocio (7%). Se pide calcular la cantidad destinada a cada partida y el ahorro mensual. También incluye instrucciones para el trabajo en grupo sobre las actividades y la calificación.
Ex cooperativo 1 bach ud 7
Este documento presenta las instrucciones para un grupo de estudiantes que deben completar tres actividades económicas. Los estudiantes deben proveer los nombres de los miembros del grupo, explicar los factores que influyen en el crecimiento económico, enumerar problemas medioambientales, y explicar brevemente tres modelos de desarrollo. El documento enfatiza la importancia de que todos los miembros del grupo participen y se ayuden mutuamente.
Ex cooperativo 2 bach
Este documento proporciona instrucciones para un grupo de trabajo escolar. Les pide a los cuatro miembros que se identifiquen y completen la primera actividad juntos, ayudándose mutuamente para comprender la tarea y poder explicarla. También les recuerda revisar su trabajo para evitar errores ortográficos.
Ex cooperativo 4 eso ud 1
Este documento presenta las instrucciones para un grupo de estudiantes que deben completar 3 actividades económicas. Les pide calcular tasas económicas usando datos de empleo, definir conceptos clave de seguridad social y empresa, y enumerar sus prestaciones y funciones principales. También les recuerda cooperar como grupo y revisar su trabajo para evitar errores.
Ex cooperativo 1 bach ud 5
El documento presenta las instrucciones para un grupo de estudiantes que deben completar 3 actividades económicas. La primera actividad es enumerar las características y funciones del dinero. La segunda es enumerar los intermediarios financieros bancarios. La tercera es explicar la política monetaria expansiva. Se enfatiza la importancia de que todos los miembros del grupo participen y se ayuden mutuamente.
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El documento proporciona instrucciones para un grupo de estudiantes que deben completar dos actividades como parte de una asignación. La primera actividad implica definir el concepto de emprendedor y enumerar ocho habilidades. La segunda actividad explica los principios SMART que deben cumplir todos los objetivos. Además, las instrucciones enfatizan la importancia de que todos los miembros del grupo participen y se ayuden mutuamente para comprender las actividades.
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Este documento presenta las instrucciones para un grupo de trabajo en economía. El grupo debe incluir los nombres de 4 miembros y completar la primera actividad definiendo términos económicos clave como el presupuesto público, déficit público, deuda pública y curva de Lorenz, además de representar el ciclo económico. Se enfatiza la importancia de que todos los miembros del grupo participen y se ayuden mutuamente para comprender los conceptos.
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Este documento presenta las instrucciones para un grupo de estudiantes que deben completar dos actividades. La primera actividad implica obtener el balance de una empresa, calcular su capital social, y calcular y comentar dos ratios financieros. La segunda actividad implica calcular e interpretar la rentabilidad financiera de una empresa dada su rentabilidad económica y otros datos financieros clave. El grupo debe trabajar junto para completar las actividades y ayudarse mutuamente para comprender los conceptos.
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Este documento presenta las instrucciones para un grupo de trabajo escolar compuesto por 4 miembros. El grupo debe completar 2 actividades relacionadas con el cálculo de inversiones más aconsejables según criterios como el plazo de recuperación y el valor actual neto. Se enfatiza la importancia de que todos los miembros del grupo participen y se ayuden mutuamente.
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Este documento presenta un ejercicio económico sobre la frontera de posibilidades de producción entre pizzas y hamburguesas en una economía. Se pide al grupo que defina y represente gráficamente la frontera de posibilidades, calcule el coste de oportunidad entre dos puntos, clasifique diferentes combinaciones de producción y represente el efecto de una mejora tecnológica en la producción de pizzas. El documento también incluye instrucciones para el trabajo en grupo y la realización de otras actividades.
Ex cooperativo 1 bach ud 3
El documento presenta las actividades de un grupo de estudiantes de economía para un examen cooperativo. La primera actividad implica calcular el precio y cantidad de equilibrio para un mercado usando las funciones de oferta y demanda dadas, y explicar qué ocurriría a diferentes precios. La segunda actividad implica calcular la elasticidad-precio de la demanda para dos puntos de datos y determinar el tipo de demanda. El documento enfatiza la importancia de la colaboración en el grupo y la revisión para evitar errores.
Ex cooperativo 2 bach
El grupo debe calcular el valor actual neto (VAN) de un proyecto de inversión de 100,000€ para ampliar la capacidad de producción de una empresa. El proyecto generaría flujos de caja de 45,000, 40,000 y 35,000€ en los próximos 3 años. El grupo debe calcular el VAN usando tasas de actualización del 10% y 12%, y determinar si la inversión es conveniente usando el método del plazo de recuperación.
Ex cooperativo 2º eso
El documento presenta un grupo de 4 miembros que deben resolver 3 actividades. La primera actividad detalla los ingresos y gastos mensuales de una familia, incluyendo un 20% del presupuesto en vivienda, €475 en alimentación, €170 en ocio, €325 en gastos varios, y el resto en ahorros. Se pide calcular cuánto gasta en vivienda y cuánto ahorra mensualmente. La segunda actividad pide dibujar lo que representa una empresa y emprender para cada miembro. La tercera actividad solic
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Ex cooperativo fag
El documento presenta las actividades de un grupo de trabajo para una asignatura. La Actividad 1 implica calcular el beneficio y beneficio neto de una empresa de móviles con costes fijos de 2,000 euros, coste variable de 100 euros por unidad y precio de venta de 150 euros por unidad. La Actividad 2 pide al gerente de una marca de dentífrico que proponga una solución para aumentar los beneficios en un 20% y evitar despidos, sin poder realizar publicidad ni pedir financiación debido a la situación económica.
Ex cooperativo 4 eso
El documento proporciona información sobre los ingresos y gastos de la empresa "Blasín" para determinar si obtuvo beneficios o pérdidas al final del año. También incluye instrucciones para un grupo de estudiantes sobre cómo completar las actividades de forma colaborativa y asegurarse de que todos los miembros del grupo comprendan los conceptos. Las actividades incluyen clasificar los ingresos y gastos de la empresa, definir un plan de negocios y dibujar una bicicleta utilizando figuras geométricas.
Evaluac io n inicial fag
Este documento presenta las ocho competencias clave de la Unión Europea y propone una serie de actividades para evaluar dichas competencias. Las competencias son: comunicación lingüística, matemática y básica en ciencia y tecnología, digital, aprender a aprender, social y cívica, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, conciencia y expresión culturales y financiera. Cada actividad está enfocada en evaluar una de las competencias a través de preguntas o tareas específicas.
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Este documento presenta el ranking educativo nacional para 2011-2012 del Distrito 34. Muestra los porcentajes de logros educativos alcanzados por los miembros en categorías como CC, CL, AC y DTM. También incluye rankings de áreas y divisiones según su cumplimiento educativo en enero y febrero. El vicegobernador anima a los miembros a registrar logros para alcanzar premios educativos y desarrollar su potencial de liderazgo.
Introducción y evaluación inicial
El documento presenta la asignatura de Fundamentos de Administración y Gestión (FAG) para 2o de Bachillerato. Se detalla que la asignatura consta de 7 unidades que cubren temas como innovación empresarial, organización interna de la empresa y gestión de recursos, marketing y contabilidad. La evaluación se basa en el cuaderno de clase, trabajos grupales en Google Drive y exámenes cooperativos.
Evaluación inicial
El documento presenta 8 actividades clasificadas por competencias que forman parte de una prueba para evaluar diferentes habilidades. La prueba cubre competencias como comunicación lingüística, matemática, ciencia y tecnología, digital, aprendizaje autónomo, social y emprendimiento.
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El documento presenta la información sobre el curso de Empresa e Iniciativa Emprendedora (EIE) impartido por Daniel Onorato Bravo. El curso consta de 4 unidades sobre emprendimiento y creación de empresas, y la evaluación se basa en el cuaderno de clase, trabajos grupales y un proyecto de empresa.
UD 1: EMPRENDIMIENTO
El documento presenta información sobre el emprendimiento y la iniciativa emprendedora. Explica la diferencia entre emprendedor y empresario, e introduce los conceptos de objetivos personales y análisis DAFO. Además, incluye actividades para los estudiantes sobre cualidades de los emprendedores, tipos de emprendedores, y habilidades personales.
UD1: ¿Qué es la economía?
Este documento presenta una introducción a la economía. Define la economía como la ciencia que estudia la administración eficiente de recursos limitados para satisfacer necesidades humanas ilimitadas. Explica que la economía se divide en positiva y normativa, y que la positiva se subdivide en microeconomía y macroeconomía. También introduce los conceptos de escasez, factores productivos, agentes económicos y sus funciones.
Presentación 4ºESO Economía
Este documento presenta la asignatura de Economía para 4oESO impartida por Daniel Onorato Bravo. La asignatura consta de 6 unidades que cubren temas como la empresa, el dinero, el presupuesto público y la economía internacional. Los estudiantes usarán Google Classroom y Drive para acceder a los materiales y realizar trabajos en grupo. La evaluación incluirá un examen inicial, la revisión del cuaderno y exámenes cooperativos al final de cada unidad.
Plantilla docente economía
Este documento resume la evolución del profesorado de Economía en Andalucía en los últimos 3 años. El número de profesores ha aumentado en 47 debido a la creación de nuevas asignaturas en 2016 y a que algunos profesores enseñan asignaturas adicionales como FOL o EIE. El autor anima a aprovechar la actual convocatoria de oposiciones, que ofrece más de 100 plazas, ya que futuras convocatorias probablemente tendrán una oferta menor.
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Antes de iniciar el contenido técnico de lo acontecido en materia tributaria estos últimos días de mayo; quisiera referirme a la importancia de una expresión tan sabia aplicable a tantas situaciones de la vida, y hoy, meritoria de considerar en el prefacio del presente análisis -
"no se extraña lo que nunca se ha tenido".
Con esta frase me quiero referir a las empresas que funcionan en las zonas de Iquique y Punta Arenas, acogidas a los beneficios de las zonas francas, y que, por ende, no pagan impuesto de primera categoría. En palabras técnicas estas empresas no mantienen saldos en sus registros SAC, y por ello, este nuevo Impuesto Sustitutivo, sin duda, es una tremenda y gran noticia.
Lo mismo se puede extender a las empresas que por haber aplicado beneficios de reinversión sumado a las ventajas transitorias de la menor tasa de primera categoría pagada; me refiero a las pymes en su mayoría. Han acumulado un monto de créditos menor en su registro SAC.
En estos casos, no es mucho lo que se tiene que perder.
Lo interesante, es que este ISRAI nace desde un pago efectivo de recursos, lo que exigirá a las empresas evaluar muy bien desde su posición financiera actual, y la planificación de esta, en un horizonte de corto plazo, considerar las alternativas que se disponen.
El 15 de mayo de 2024, el Congreso aprobó el proyecto de ley que “crea un Fondo de Emergencia Transitorio por incendios y establece otras medidas para la reconstrucción”, el cual se encuentra en las últimas etapas previo a su publicación y posterior entrada en vigencia.
Este proyecto tiene por objetivo establecer un marco institucional para organizar los esfuerzos públicos, con miras a solventar los gastos de reconstrucción y otras medidas de recuperación que se implementarán en la Región de Valparaíso a raíz de los incendios ocurridos en febrero de 2024.
Dentro del marco de “otras medidas de reconstrucción”, el proyecto crea un régimen opcional de impuesto sustitutivo de los impuestos finales (denominado también ISRAI), con distintas modalidades para sociedades bajo el régimen general de tributación (artículo 14 A de la ley sobre Impuesto a la Renta) y bajo el Régimen Pyme (artículo 14 D N° 3 de la ley sobre Impuesto a la Renta).
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DERECHO BANCARIO DIAPOSITIVA DE CARATER ESTUDIANTE
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Importancia-Seguridad-Social-en-Salud-y-Pensiones.pdf
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Ex cooperativo
- 1. GRUPO Nº: Miembro 1: Miembro 2: Miembro 3: Miembro 4: ACTIVIDAD 1: En una localidad de Córdoba de 300.000 habitantes, el número de desempleados es de 45.000 persona. Se pide a) ¿Cuál ese la tasa de paro? b) De las personas paradas, el 30% son mujeres, el 45% jóvenes y el resto mayores de 55 años, ¿qué cantidad de parados hay en cada grupo? a) Rellena los datos de grupo b) Las actividades deben ser resueltas por todos los miembros del grupo c) La nota de la prueba será la misma para todos los miembros del grupo, por lo que es importante que os ayudéis a comprender las actividades y a saber explicarlas al resto de compañeros en caso de tener que salir a la pizarra d) Cuida la escritura y revisa tu prueba para evitar tener faltas de ortografía. 1ºBACH ECONOMÍA IES NUEVAS POBLACIONES EX COOPERATIVO Nombre: Fecha:
- 2. ACTIVIDAD 2: ¿Qué ventajas tiene España por pertenecer a la UE? ACTIVIDAD 3: ¿En qué sectores se pueden clasificar las empresas?, ¿qué sector predomina en Andalucía? Explica cada uno de ellos y justifica tu respuesta. ACTIVIDAD 4: Explica la diferencia entre una persona eficaz y eficiente. Ayúdate si es necesario de un ejemplo