El aprendizaje basado en problemas es una estrategia de enseñanza donde los estudiantes trabajan en equipo para resolver problemas complejos del mundo real, lo que promueve un aprendizaje significativo. El papel del docente es orientar y tutorar a los estudiantes durante el proceso, mientras que los estudiantes desarrollan habilidades como el pensamiento crítico y la resolución de problemas al trabajar colaborativamente en la solución. Esta técnica fomenta un aprendizaje más allá de lo memorístico al enfocarse en la aplicación

2. Aprendizaje basado en problemas
Es un método de
enseñanza donde los
problemas complejos del
mundo real, se utilizan
como vehículo para
promover el aprendizaje de
los conceptos.

3. C A R A C T E R I S T I C A S
Decisiones
razonadas
Motivar
Incorporar objetivos Nivel de
complejidad
Variedad de fuentes
Abiertos y
atractivos

4. BENEFICIOS
Pensamiento critico
Habilidades de resolución de
problemas
Habilidades de comunicación
Trabajo en grupo
Encontrar y evaluar
materiales

5. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

6. Rol del docente.
◦ El papel del docente resulta fundamental para el desarrollo de la metodología del ABP, de
hecho, la dinámica del proceso de trabajo del grupo depende de su buen desempeño.
Respecto al aprendizaje
Respecto al proceso
Reflexionar
Identificar necesidades
Orientar, rectificar
Escuchar activamente
Estimula los acuerdo
Fomenta la colaboración
Identifica las conductas difíciles
Evalúa al grupo y a los alumnos

7. Rol del alumno.
• Disposición para trabajar en grupo y retroalimentar el
proceso.
• Visión crítica sobre la información.
• Responsable y comprometido.
• Apertura para aprender de los demás y compartir sus
aprendizajes.

8. ◦ El aprendizaje basado en problemas es una estrategia de enseñanza –
aprendizaje que se inicia con un problema real, en el que los estudiantes reunidos
en equipo buscan la solución del mismo, para ello cada uno de los estudiantes
que conforman el equipo debe cumplir con las etapas y tareas.
◦ El papel del docente pasa a ser de tutor y sus actividades esta dirigidas a
orientar, contribuyendo a la formaciónn de convicciones, cualidades habitos y
normas de conducta. Así como a la asimilaciónn de conocimientos a nivel de su
aplicación creadora y que no se limite al nivel reproductivo.
◦ Esta técnica bien implementada propicia el logro de un aprendizaje significativo
en el alumno.
Conclusiones

9. Bibliografía
◦ Aspectos básicos de la formación basada en competencias – Sergio Tobón
◦ III Jornadas de Orientación para Orientadores y Profesores. Aprendizaje basado en problemas y proyectos. Universidad
Politécnica de Cartagena. Ejemplo práctica de PLB: ardor de estómago
◦ ITSM. El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica. Documento publicado por la Dirección de
Investigación y Desarrollo Educativo,Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de
Monterrey. Acceso en: http://www.ub.edu/mercanti/abp.pdf
Aprendizaje basado en problemas. Servicio de Innovación Educativa UPM (2008)
◦ http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf