El documento describe el contexto de una escuela primaria rural con pocos recursos. La mayoría de los padres tienen solo educación primaria trunca y no pueden apoyar a sus hijos con tareas o materiales escolares debido a sus bajos ingresos. La cultura local no valora mucho la educación. La escuela carece de apoyo del municipio. Los maestros son de diversas personalidades, pero comparten la dedicación a sus estudiantes a pesar de las dificultades.

1. INSTITUTO WINDSOR A.C.
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS EDUCATIVAS
MODULO VI
SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y COMPETENCIAS.
MAESTRA: ANAHI HERNANDEZ ABARCA
PRESENTA:
DAMARIS SARAI CARDENAS ACEVEDO

2. Contexto
laboral
Educación primaria
truncada, de los
padres de familia
por tal razón no
apoyan a sus hijos
con sus tareas.
Bajos recursos
económicos.,
(impiden cumplir
con los materiales)
que se solicitan en
la escuela.
La cultura que
adopta el barrio en
donde se
encuentra la
escuela, y no mira
mas a futuro.
Situación familias….
(Familias numerosas)
Que a veces no pueden
cubrir los gastos
necesarios.
Compendio (tipo de
comunidad) rural,
con calles de tierra y
recibe muy poco
apoyo por parte del
municipio.
Actividad económica:
la mayoría de la
gente tiene un oficio
son artesanos,
elaborar artesanías de
barro.
Nivel educativo
general:
Muy pocos terminaron
la primaria.
En algunos casos la
secundaria
Características de los
maestros.
• apáticos.
• Conflictivos
• Sociables
• Trabajadores
• puntuales

3. Conclusión
Un aspecto importante para que una escuela resalte su
desempeño educativo es conocer el contexto en que se
encuentra: sus diferentes características desde el tipo de
educación que tiene, a la actividad a la que se dedica y la
cultura con la que cuenta.
En lo personal mi punto de vista de la escuela en la que
laboro es que carece de mucho apoyo a los estudiantes
por parte de los padres debido a que escasamente
algunos terminaron la educación primaria y la mayoría ni
esos terminaron he ahí del punto del problema de los
niños que pocas veces cumplen con tareas así como
también con los materiales necesarios para realizar las
actividades dentro del aula.

4. Bibliografía
Experiencias laborales de mi centro de trabajo.
Morin (1993): “Los objetos dejan su lugar a los sistemas: en lugar de
esencias y sustancias, organización; en lugar de unidades simples y
elementales, unidades complejas; en lugar de agregados que
forman cuerpo, sistemas de sistemas de sistemas” (p. 148).
Herrera, F., O. Calderón y L. Hernández (2007), “Redes que
comunican y redes que enclaustran: evidencia de tres circuitos
migratorios contrastantes”, en Migración y Desarrollo, primer
semestre, 2007, pp. 3-23.