Este documento presenta una lección sobre los gases de efecto invernadero y el calentamiento global. Explica que los residuos sólidos que se queman emiten gases que contribuyen al efecto invernadero. Propone que los estudiantes identifiquen actividades de su comunidad que generan estos gases, sus impactos, y propongan tres acciones sustentadas con conocimientos científicos y saberes locales para reducirlos.

1. DOCENTE:
JOSE LUIS YAHUANA CUEVA I.E: ABILIA OCAMPO
GRADO/SECCION: 1º A,B,C,D
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO EVIDENCIA
Explica el mundo físico
basándose enconocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra yuniverso.
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra
y universo
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
comprenderemos las
consecuencias del incremento de
los gases de efecto invernadero y
propondremos acciones con
argumentos científicos y saberes
locales para reducir el incremento
de estos gases; las acciones
serán incluidas en el acta de
compromiso
Proponemostresacciones
argumentadascon
afirmacionescientíficasy
sabereslocalesreferidasala
reducciónde losgasesdel
efectoinvernaderoen
beneficiode lacomunidadyel
ambiente
Tiposde residuos
sólidos
Ejemplo
Residuos orgánicos
(desechos de casa)
Residuos inorgánicos
(desechosartificiales
o industriales)
Residuos agrarios
(desechos de la
agricultura,
ganadería y pesca)
Residuos médicos y de
laboratorios (desechos
de atenciones médicas)
1 Cáscara de frutas Platosdescartables
Envasesde
insecticidas Guantesquirúrgicos
2
3
4
¡Hola! En la actividad anterior hemos graficado la
estructura de una edificación para proponer
soluciones a un asunto público. En esta actividad,
comprenderemos las consecuencias del incremento
de los gases de efecto invernadero y propondremos
acciones con argumentos científicos y saberes locales
para reducirel incrementodeestosgases;lasacciones
serán incluidas en el acta de compromiso.
¡Empecemos ya!
Los espaciosde nuestracasa y dialoguemosconalgúnfamiliarsobre losresiduos
sólidosque másse generanennuestra comunidad.Luegocompletemosel siguiente
cuadro:
 Acondicionar tu espacio
de trabajo.
 Mantén el orden y la
limpieza.
 Practica las normas de
convivencia.
Observamos

2. Nos planteamos la pregunta que guiaránuestra actividad. ¿Cuál es la relación que existe
entre los gases que emiten los residuos sólidos al ser quemados y el efecto invernadero?
"Composición de la atmósfera. ¿Qué es el efecto invernadero?"
5
RESPONDE
MOS:
De acuerdo a los ejemplosmencionados,respondemoslaspreguntas
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué actividadescotidianas que realizamos producenmayor cantidad de residuossólidos?
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• ¿Qué efectoscreesque ocasionan estosresiduossólidosenel ambiente?
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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¿Qué es el efecto invernadero?
La temperatura del planeta es controlada por el balance entre la
cantidadde energía solar que entra al planetaversusla cantidadde
esa energía que se pierde al ser reflejada por la Tierra al espacio.
Cuandola energíasolaralcanzala superficieterrestre,hace que esta
se caliente ycomoresultadoemitaondasderadiacióninfrarroja.Una
parte de esas ondas son retenidas en el planeta gracias a la
atmósfera, que está compuesta por diferentes gases de efecto
invernadero (GEI) como el vapor de agua, el dióxido de carbono
(CO2),el metano(CH4),el óxidonitroso(N2O3),entreotros,loscuales
absorbenesasondas, atrapando la energíaemitidapor la superficie
de la Tierra y permitiendo que la temperatura media del planeta se
mantengaentre los14 y 15°C. A este fenómenoloconocemoscomo
efectoinvernadero(EI) yesfundamentalparalaexistenciade lavida
en el planeta. Sin la retención de calor producto del EI, la
temperatura en la Tierra sería de 18°C, lo que imposibilitaría el
desarrollo de la vida tal como la conocemos hoy en día.
Entre lasactividadesque producenel incrementodel dióxidode carbono(CO2) estánlaquemade combustibles
fósilescomoel carbón,petróleoygasnatural,perotambiénladeforestación,ladegradaciónde suelos,laquema
de bosques y la actividad industrial en general; el aumento de metano (CH4) se origina a partir de la actividad
ganadera,de laactividaddoméstica,laproducciónde arrozbajoinundaciones,laextraccióndeturba,losrellenos
sanitarios yvertederos,losescapesde gasnatural,losespejosde aguade las represasyel tratamientode aguas
residuales;el aumentodel óxidonitroso(N2O3) se debe al usode fertilizantesenlaagricultura,la deforestación
y cambiosde uso de suelo;el aumentode losclorofluorocarbonos(CFCs) utilizadosenlaindustriarefrigerantey
• Leemos el
texto
¿Cuáles son los gases de efecto invernadero? Los GEI son un conjunto de gases presentes o que se producen de manera
natural en la atmósfera. Estos tienen la capacidad de permitir que la radiación que emite el Sol llegue a la Tierra con
menorintensidad,e impide quelaradiaciónreflejadaporlasuperficiede laTierrasalgaensutotalidad,esdecir,actúan
como un filtro manteniendo una temperatura adecuada para la vida en el planeta. En la atmósfera de la Tierra, los
principales GEI son el vapor de agua (H2O), el dióxido de carbono (CO2), el óxido nitroso(N2O3), el metano (CH4) y el
ozono(O3).Tambiénesposible encontrarotrosGEI generadosporla actividadhumana,como losclorofluorocarburos
(HFCs, PFCs, SF6), conocidos como sustancias agotadoras del ozono (O3).
A partirde laera industrial y,fundamentalmente,enlasúltimasdécadas,el fenómenodel EIse haintensificadodebido
al incremento de los GEI en la atmósfera, producidos principalmente por las actividades humanas. Estos GEI se
acumulanenlaatmósfera,teniendocomoconsecuenciaque se retengamáscalorenla superficiede laTierra.Poreso,
la temperatura media del planeta está aumentando y provoca el calentamiento global,que es la causa del cambio
climático.El dióxidode carbono(CO2) esel principal GEI,responsable de al menos la mitad del calentamiento global.

3. IMPACTOS OBSERVADOS
Consecuencia e impactos observados por incremento de los GEI
El incremento de estos gases en la atmósfera está
provocandounaumentoenla retenciónde laradiaciónen
la atmósfera y, por ende, un aumento de la temperatura
mediade laTierra.SegúnlosdiferentesinformesdelPanel
Intergubernamental de Expertos sobre Cambio Climático
(IPCC) 8,enausenciade esfuerzosrelevantesde mitigación
o reducción,lasemisionesde GEIcontinuaráncreciendo,y
causarán un aumento de la temperatura media de la
superficie global de más de 3 y hasta 5°C al 2100, con
respecto a los niveles preindustriales.
El Informe Especial del IPCC, publicadoel 2018, determinóque nuestroplanetayaesun grado máscaliente en
comparacióncon el periodopreindustrial,locual significauncambioradical de lascondicionesde vidaenel
planetapara todoslosseresvivos.Si se continúaconel actual ritmode emisiónde GEI,el mundoestaría
alcanzandoel umbral de 1,5°C de calentamientoal 2030, esdecir,dentrode 11 años. Superarel umbral de
aumentode latemperaturapor sobre el 1,5°C eneste siglose consideracatastrófico,puesse produciráun
aumentoconsiderable de eventosmeteorológicosextremos,pérdidade especies,escasezde aguayalimentos,
muertesporolasde calor,entre otros.De acuerdoa lasconclusionesgeneralesdel IPCC(2014),loscambiosen
el climahan impactadoenlossistemasnaturalesyhumanosentodosloscontinentesyocéanosdurante las
últimasdécadas
Cambios en los niveles de
precipitación. De acuerdo a lo
señalado por el IPCC es probable
que existan más regiones
terrestres en las que haya
aumentadoel númerode sucesos
de precipitaciones intensas, que
en las que haya disminuido. En
muchas regiones, los cambios en
las precipitaciones o el
derretimiento de nieve y hielo
están alterando los sistemas
hidrológicos, lo que afecta la
cantidady calidadde losrecursos
hídricos.
Consecuencias para la salud y el bienestar humano. Se ha
producidounaumentodelamortalidaddebidoaepisodiosde calor
extremo;porotrolado,unareducciónde lamortalidadasociadaal
frío en otras regionescomoresultadodel calentamiento.A suvez,
las variaciones locales en la temperatura y la precipitación han
alteradoladistribuciónde algunasenfermedadestransmitidaspor
el aguay vectoresde enfermedad,comolamalariayel dengue.Las
Alteraciónde ecosistemas. Una gran
cantidad de especies han modificado
sus áreasde distribucióngeográfica,así
como sus actividades estacionales,
pautas migratorias, abundancias e
interacciones con otras especies, tanto
en los ecosistemasterrestres como en
los dulceacuícolas y en los oceánicos.
Existen numerosas observaciones que indican que en todas las cuencas
oceánicas se han producido cambios en la abundancia y en la distribución
de pecesmarinos,invertebradosyfitoplancton,que buscanaguasmásfrías
hacia los poloso a mayoresprofundidades.Loshábitatsde pecestambién
se han restringido como resultado de la acidificación oceánica y del
aumentode zonascon nivelesmínimosde oxígenoenlosmarestropicales.

4. RESPONDE LAS
PREGUNTAS
- ¿Para qué has desarrolladotodas las actividades?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿Qué actividadesde nuestra comunidadprovocan el incrementode los gases de efecto
invernadero?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿Cuál es el impacto que produce el incrementode los gasesde efectoinvernaderoennuestra
comunidad?
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Dialoguemosyreflexionemosenfamiliasobre loqué podemoshacerparaevitarel incrementode losgasesde
efectoinvernaderoylasconsecuenciasque trae a los pobladoresde nuestracomunidad.Luego,respondamos
las preguntas planteadas en el cuadro:

5. Preguntas
Argumentemos basados en
conocimiento científico
Argumentemos basados en
diálogo con la familia
¿Qué consecuenciapodríatraerla ausencia
del efectoinvernadero enel planeta?
¿Cómoafectaa lospobladoresde nuestra
comunidadel incrementode losgasesde
efectoinvernadero?
¿Qué accionesprovocael incrementode la
temperaturaenel planeta?
¿Qué podemoshacercon losresiduossólidos
orgánicosque se produce enel hogar?
La quemade pastizales,bosques,residuossólidos,entre otrosque provocanlaspersonas,incrementan
losgasesde efectoinvernaderoy,comoconsecuencia,aumentalatemperaturaambiental.Todoesto
también,provocadesertificación,inundaciones,subidadel nivel del mar,entre otros.
Nuestra opinión Razones que lo sustentan Conclusiones
Propuestas de acciones Argumentos
1.
2.
3.
TOMEMOS EN CUENTA QUE...
FUNDAMENTEMOS nuestra posición considerando las afirmaciones científicas y los saberes locales sobre la
relación que existe entre los gases que emiten los residuos sólidos al ser quemados y el efecto invernadero.
Escribamos nuestra opinión, las razones que lo sustentan y las conclusiones.
Proponemostresaccionesargumentadasconafirmaciones científicasysabereslocalesreferidasalareducción
de los gasesdel efectoinvernaderoenbeneficiode lacomunidadyel ambiente.Estaspropuestasnosservirán
como insumo para nuestra actividad 8.

6. Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso
de lograrlo
¿Qué puedo hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Expliqué la relación que existe entre los gases que emiten los
residuos sólidos y el efecto invernadero, además de las
consecuencias que produce en el planeta.
Asumí una postura crítica y fundamenté mi posición
considerando argumentos científicos y saberes locales al
proponer acciones referidas a la reducción de los gases de
efecto invernadero.
Nos autoevaluaremos para reconocer nuestros avances y lo que necesitamos mejorar. Coloca una “X” de
acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
Evaluamos nuestros
avances