Este documento presenta la planificación de las áreas de conocimiento, subáreas, horas de estudio y horas de profesor para cada uno de los tres años de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana. Además, incluye los proyectos de aprendizaje propuestos para cada año y gráficas sobre la matrícula, repitencia, retiros, deserciones y rendimiento académico promedio de los últimos años.
Este documento presenta la oferta educativa de un centro escolar para los cursos de 1o a 4o de Educación Secundaria Obligatoria y para 1o y 2o de Bachillerato. Detalla las asignaturas obligatorias y optativas para cada curso y modalidad, incluyendo las horas semanales dedicadas a cada materia. También especifica que los alumnos de un determinado modelo no eligen optativa en 3o de la ESO, ya que cursan la asignatura de "Lengua Vasca y Literatura" en ese horario.
Itinerario exámenes trimestrales octubre 2010Rosa E Padilla
El documento presenta el itinerario de exámenes trimestrales para la semana del 6 al 8 de octubre de 2010 en el Colegio Episcopal San Andrés. Divide a los estudiantes en 4 equipos y asigna los días en que tomarán exámenes de diferentes materias como inglés, matemáticas, español, ciencias y estudios sociales. Los exámenes se ofrecerán durante el horario de clase regular y los estudiantes saldrán a la hora habitual cada día, excepto el jueves para el nivel secundario que saldrá
El estudiante obtuvo calificaciones entre 6 y 9 en sus diferentes asignaturas, con un promedio general de 8. Tuvo las mejores calificaciones en Tecnología (taller), Artes y Asignatura Estatal, mientras que su nota más baja fue en Educación Física.
El documento detalla las materias y opciones disponibles para un estudiante de primer y segundo año de bachillerato. En el primer año, el estudiante debe seleccionar la modalidad de Ciencias y Tecnología o Ciencias Sociales y Humanidades, así como un itinerario y una materia optativa. En el segundo año, se deben seleccionar de nuevo un itinerario y una materia optativa de acuerdo con la modalidad elegida en primero.
El documento describe la estructura del cuarto año de la educación secundaria obligatoria. Los estudiantes tendrán asignaturas comunes y optativas, debiendo elegir una de cuatro vías que incluyen materias como matemáticas, ciencias, lenguas, música o tecnología. En total cursarán catorce áreas con treinta y dos horas semanales, recibiendo orientación para tomar la mejor decisión de acuerdo a sus intereses y futuros estudios o trabajo.
El documento presenta las calificaciones de Yanaquitzi Cruz Velazquez en 5 bimestres del quinto grado de primaria. Obtuvo un promedio general de 9.5. Sus mejores materias fueron Matemáticas e Idioma Español, con 10 de promedio final. Sus calificaciones se mantuvieron entre 9 y 10 la mayor parte del tiempo.
Environmental education programs and courses in Spanish and English
Programas de educación ambiental y cursos en español e Inglés
savethedamnplanet.com hoppy4840@att.net
Este documento describe las actividades extraescolares y complementarias del departamento de ciencias naturales del IES Alpajés para el curso 2009/10. Incluye visitas a museos, centros de interpretación y de investigación, excursiones geológicas y ecológicas, conferencias y ciclos de cine para diferentes cursos de primaria y secundaria con el objetivo de complementar los contenidos académicos.
Este documento presenta la oferta educativa de un centro escolar para los cursos de 1o a 4o de Educación Secundaria Obligatoria y para 1o y 2o de Bachillerato. Detalla las asignaturas obligatorias y optativas para cada curso y modalidad, incluyendo las horas semanales dedicadas a cada materia. También especifica que los alumnos de un determinado modelo no eligen optativa en 3o de la ESO, ya que cursan la asignatura de "Lengua Vasca y Literatura" en ese horario.
Itinerario exámenes trimestrales octubre 2010Rosa E Padilla
El documento presenta el itinerario de exámenes trimestrales para la semana del 6 al 8 de octubre de 2010 en el Colegio Episcopal San Andrés. Divide a los estudiantes en 4 equipos y asigna los días en que tomarán exámenes de diferentes materias como inglés, matemáticas, español, ciencias y estudios sociales. Los exámenes se ofrecerán durante el horario de clase regular y los estudiantes saldrán a la hora habitual cada día, excepto el jueves para el nivel secundario que saldrá
El estudiante obtuvo calificaciones entre 6 y 9 en sus diferentes asignaturas, con un promedio general de 8. Tuvo las mejores calificaciones en Tecnología (taller), Artes y Asignatura Estatal, mientras que su nota más baja fue en Educación Física.
El documento detalla las materias y opciones disponibles para un estudiante de primer y segundo año de bachillerato. En el primer año, el estudiante debe seleccionar la modalidad de Ciencias y Tecnología o Ciencias Sociales y Humanidades, así como un itinerario y una materia optativa. En el segundo año, se deben seleccionar de nuevo un itinerario y una materia optativa de acuerdo con la modalidad elegida en primero.
El documento describe la estructura del cuarto año de la educación secundaria obligatoria. Los estudiantes tendrán asignaturas comunes y optativas, debiendo elegir una de cuatro vías que incluyen materias como matemáticas, ciencias, lenguas, música o tecnología. En total cursarán catorce áreas con treinta y dos horas semanales, recibiendo orientación para tomar la mejor decisión de acuerdo a sus intereses y futuros estudios o trabajo.
El documento presenta las calificaciones de Yanaquitzi Cruz Velazquez en 5 bimestres del quinto grado de primaria. Obtuvo un promedio general de 9.5. Sus mejores materias fueron Matemáticas e Idioma Español, con 10 de promedio final. Sus calificaciones se mantuvieron entre 9 y 10 la mayor parte del tiempo.
Environmental education programs and courses in Spanish and English
Programas de educación ambiental y cursos en español e Inglés
savethedamnplanet.com hoppy4840@att.net
Este documento describe las actividades extraescolares y complementarias del departamento de ciencias naturales del IES Alpajés para el curso 2009/10. Incluye visitas a museos, centros de interpretación y de investigación, excursiones geológicas y ecológicas, conferencias y ciclos de cine para diferentes cursos de primaria y secundaria con el objetivo de complementar los contenidos académicos.
Este documento presenta la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana "El Estanquillo" en Venezuela. La escuela se ubica en el estado de Mérida y busca preparar estudiantes capaces de resolver las necesidades del campo a través de un enfoque práctico de aprender haciendo y enseñar produciendo. La misión de la escuela es formar ciudadanos aptos para la vida mediante la interacción, divulgación y convivencia.
Este documento presenta una propuesta para crear un sendero de interpretación artístico-cultural en la Escuela U. E. Nuestra Señora del Camino en Guatire, Venezuela. El sendero se llamará "Conozcamos Nuestro Colegio" y usará la música, escultura, fotografía, arquitectura y teatro para enseñar a los estudiantes sobre la historia y características de su escuela. El sendero se llevará a cabo durante las celebraciones del 10o aniversario de la escuela en mayo de
El documento habla sobre los aspectos importantes para construir senderos, incluyendo la selección cuidadosa de plantas con flores y aromáticas para lograr un conjunto armonioso de colores y aromas. También menciona que la superficie de los senderos puede elaborarse con elementos naturales o materiales fabricados como piedras, lajas, adoquines, losetas, granza y madera.
El documento presenta una propuesta para mejorar el factor de potencia mediante la instalación de un banco de capacitores automático de 157.5 kVAr. Actualmente el factor de potencia promedio es de 87% y los fines de semana es más bajo. La propuesta estima que el factor de potencia promedio podría aumentar a 96% y reducir la demanda de kVAr. Se realizó una simulación que muestra las mejoras esperadas y se evalúa económicamente el proyecto.
Este documento describe el proyecto de un Sendero Ecológico Escolar en la Institución Educativa Nueva Granada en Cartago, Valle del Cauca. El proyecto busca desarrollar competencias investigativas y de conservación ambiental en los estudiantes a través de actividades en cinco estaciones del sendero. El proyecto se ha implementado desde 2011 y ha involucrado la clasificación de flora, inventarios de fauna, siembra de árboles y transversalización de áreas del conocimiento.
El documento propone establecer un sendero ecológico escolar en la microcuenca cercana a la Sede Mariscal Robledo para enseñar a los estudiantes sobre la naturaleza y su conservación. El objetivo general es fomentar una cultura de conservación ambiental a través del diseño de este sendero. El sendero incluirá estaciones numeradas con descripciones y actividades para aprender sobre los recursos naturales, valorar el medio ambiente y conocer su cultura ambiental. El diseño del sendero incluirá un diagnóstico del área
Este documento ofrece consejos sobre el riego de rosales. Recomienda regar los rosales con profundidad pero evitando encharcamientos, y hacerlo por la mañana o al atardecer para evitar enfermedades. Sugiere regar menos frecuentemente para desarrollar un sistema radicular más profundo y fuerte que requiera menos agua.
Este documento trata sobre la corrección del factor de potencia. Explica que el factor de potencia se define como la relación entre la potencia activa y la potencia aparente en un circuito. Las cargas inductivas como motores tienen un factor de potencia bajo porque la corriente está retrasada respecto al voltaje. Para corregir esto, se puede colocar una impedancia reactiva en paralelo con la carga, lo que mejora el factor de potencia del sistema. Esto beneficia tanto al consumidor reduciendo costos como a la empresa distribuidora al disminuir p
El documento presenta información sobre el calendario escolar, objetivos, datos e instalaciones del IES J. L. López Aranguren. Se detalla que las familias entregarán solicitudes de plaza del 12 al 15 de marzo, los colegios entregarán la documentación el 19 de marzo, y los objetivos incluyen estimular el respeto a la naturaleza, promover el desarrollo personal, fomentar la autoestima y valorar a las personas independientemente de su sexo, raza u otros factores. Además, se proporcionan de
Este documento presenta la información sobre el calendario escolar, objetivos, instalaciones y oferta académica del IES J. L. López Aranguren. Detalla las fechas para la matriculación, los propósitos educativos del centro, los medios de comunicación con las familias, los estudios y ciclos formativos disponibles, y los datos sobre profesores, alumnos y recursos del instituto.
El documento presenta la información sobre el Instituto I.E.S. Ignacio Ellacuría, incluyendo sus objetivos de promover la cultura del esfuerzo y una enseñanza de calidad con atención a la diversidad, el horario general, las normas de conducta, las modalidades y vías de bachillerato, las asignaturas, las aulas especializadas, las actividades complementarias y los resultados académicos.
Presentación del Ies José Planes (Espinardo-Murcia)Margarita Tortosa
El IES José Planes cuenta con 650 alumnos y 64 profesionales. Ofrece ESO, Bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y programas de atención a la diversidad. El centro dispone de laboratorios, biblioteca, gimnasio e instalaciones deportivas para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
El documento describe los planes para implementar un programa bilingüe en inglés en el Instituto San Isidro. El programa consistiría en una sección bilingüe con 5 horas de inglés y algunas asignaturas enseñadas en inglés, y un programa bilingüe más general con 5 horas de inglés y otras asignaturas o la tutoría en inglés. El instituto cuenta con los recursos y el apoyo necesarios, como profesores habilitados y una ubicación cercana a colegios bilingües, para ser seleccionado como centro b
Este documento presenta la información sobre el Centro Educativo El Águila, una institución educativa rural ubicada en Belalcázar, Caldas, Colombia. Describe su misión, visión, ubicación, planta de personal, servicios ofrecidos, énfasis agropecuario, proyectos transversales, reconocimientos y llamado a la comunidad para conocer y apoyar la institución.
Bienvenidos al Centro Educativo El Águila de Belalcázar, un lugar donde convergen dos culturas. Presentación elaborada por el Magister YOANY ANDRES PATIÑO FRANCO. Docente de Biología y Química.
El documento presenta el horario escolar semanal de una escuela, dividiendo las horas de la mañana en seis períodos y listando las asignaturas que se imparten cada día.
Este documento describe las asignaturas y horas de cada una en los cursos de Secundaria y Bachillerato. En Secundaria, las asignaturas obligatorias incluyen Castellano, Valenciano, Inglés, Matemáticas y otras, con un total de 35 horas. Los alumnos eligen una asignatura optativa entre Francés o Alemán. En Bachillerato, las asignaturas se dividen en comunes y de modalidad, con un total de 32 horas. Los alumnos eligen una asignatura optativa.
Liceos bolivarianos y escuela técnicas robinsonianasFundacion Guasare
El documento presenta la estructura y funciones de los Liceos Bolivarianos y Escuelas Técnicas Robinsonianas en Venezuela. Describe las áreas de aprendizaje, asignaturas, horas de estudiantes y docentes para cada año de estudio, con énfasis en ciencias, humanidades, educación física y desarrollo tecnológico. También explica que los planteles con más de 400 estudiantes tendrán coordinaciones separadas de evaluación y control de estudio.
Este documento presenta un colegio de bachilleres en Tabasco que ofrece educación media superior para preparar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos responsables e impulsen el desarrollo de sus comunidades. El colegio promueve valores humanísticos y la cultura emprendedora a través de diferentes modalidades educativas que atienden las necesidades de los estudiantes. El personal educativo está altamente capacitado para ofrecer una enseñanza de calidad en diversas áreas académicas.
Este documento presenta un Colegio de Bachilleres en Tabasco que ofrece educación media superior para preparar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos responsables. El colegio promueve valores humanísticos y la cultura emprendedora a través de diferentes modalidades educativas. Cuenta con personal docente capacitado y ofrece actividades extracurriculares en deportes y artes para desarrollar las habilidades de los estudiantes.
Este documento presenta la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana "El Estanquillo" en Venezuela. La escuela se ubica en el estado de Mérida y busca preparar estudiantes capaces de resolver las necesidades del campo a través de un enfoque práctico de aprender haciendo y enseñar produciendo. La misión de la escuela es formar ciudadanos aptos para la vida mediante la interacción, divulgación y convivencia.
Este documento presenta una propuesta para crear un sendero de interpretación artístico-cultural en la Escuela U. E. Nuestra Señora del Camino en Guatire, Venezuela. El sendero se llamará "Conozcamos Nuestro Colegio" y usará la música, escultura, fotografía, arquitectura y teatro para enseñar a los estudiantes sobre la historia y características de su escuela. El sendero se llevará a cabo durante las celebraciones del 10o aniversario de la escuela en mayo de
El documento habla sobre los aspectos importantes para construir senderos, incluyendo la selección cuidadosa de plantas con flores y aromáticas para lograr un conjunto armonioso de colores y aromas. También menciona que la superficie de los senderos puede elaborarse con elementos naturales o materiales fabricados como piedras, lajas, adoquines, losetas, granza y madera.
El documento presenta una propuesta para mejorar el factor de potencia mediante la instalación de un banco de capacitores automático de 157.5 kVAr. Actualmente el factor de potencia promedio es de 87% y los fines de semana es más bajo. La propuesta estima que el factor de potencia promedio podría aumentar a 96% y reducir la demanda de kVAr. Se realizó una simulación que muestra las mejoras esperadas y se evalúa económicamente el proyecto.
Este documento describe el proyecto de un Sendero Ecológico Escolar en la Institución Educativa Nueva Granada en Cartago, Valle del Cauca. El proyecto busca desarrollar competencias investigativas y de conservación ambiental en los estudiantes a través de actividades en cinco estaciones del sendero. El proyecto se ha implementado desde 2011 y ha involucrado la clasificación de flora, inventarios de fauna, siembra de árboles y transversalización de áreas del conocimiento.
El documento propone establecer un sendero ecológico escolar en la microcuenca cercana a la Sede Mariscal Robledo para enseñar a los estudiantes sobre la naturaleza y su conservación. El objetivo general es fomentar una cultura de conservación ambiental a través del diseño de este sendero. El sendero incluirá estaciones numeradas con descripciones y actividades para aprender sobre los recursos naturales, valorar el medio ambiente y conocer su cultura ambiental. El diseño del sendero incluirá un diagnóstico del área
Este documento ofrece consejos sobre el riego de rosales. Recomienda regar los rosales con profundidad pero evitando encharcamientos, y hacerlo por la mañana o al atardecer para evitar enfermedades. Sugiere regar menos frecuentemente para desarrollar un sistema radicular más profundo y fuerte que requiera menos agua.
Este documento trata sobre la corrección del factor de potencia. Explica que el factor de potencia se define como la relación entre la potencia activa y la potencia aparente en un circuito. Las cargas inductivas como motores tienen un factor de potencia bajo porque la corriente está retrasada respecto al voltaje. Para corregir esto, se puede colocar una impedancia reactiva en paralelo con la carga, lo que mejora el factor de potencia del sistema. Esto beneficia tanto al consumidor reduciendo costos como a la empresa distribuidora al disminuir p
El documento presenta información sobre el calendario escolar, objetivos, datos e instalaciones del IES J. L. López Aranguren. Se detalla que las familias entregarán solicitudes de plaza del 12 al 15 de marzo, los colegios entregarán la documentación el 19 de marzo, y los objetivos incluyen estimular el respeto a la naturaleza, promover el desarrollo personal, fomentar la autoestima y valorar a las personas independientemente de su sexo, raza u otros factores. Además, se proporcionan de
Este documento presenta la información sobre el calendario escolar, objetivos, instalaciones y oferta académica del IES J. L. López Aranguren. Detalla las fechas para la matriculación, los propósitos educativos del centro, los medios de comunicación con las familias, los estudios y ciclos formativos disponibles, y los datos sobre profesores, alumnos y recursos del instituto.
El documento presenta la información sobre el Instituto I.E.S. Ignacio Ellacuría, incluyendo sus objetivos de promover la cultura del esfuerzo y una enseñanza de calidad con atención a la diversidad, el horario general, las normas de conducta, las modalidades y vías de bachillerato, las asignaturas, las aulas especializadas, las actividades complementarias y los resultados académicos.
Presentación del Ies José Planes (Espinardo-Murcia)Margarita Tortosa
El IES José Planes cuenta con 650 alumnos y 64 profesionales. Ofrece ESO, Bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y programas de atención a la diversidad. El centro dispone de laboratorios, biblioteca, gimnasio e instalaciones deportivas para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
El documento describe los planes para implementar un programa bilingüe en inglés en el Instituto San Isidro. El programa consistiría en una sección bilingüe con 5 horas de inglés y algunas asignaturas enseñadas en inglés, y un programa bilingüe más general con 5 horas de inglés y otras asignaturas o la tutoría en inglés. El instituto cuenta con los recursos y el apoyo necesarios, como profesores habilitados y una ubicación cercana a colegios bilingües, para ser seleccionado como centro b
Este documento presenta la información sobre el Centro Educativo El Águila, una institución educativa rural ubicada en Belalcázar, Caldas, Colombia. Describe su misión, visión, ubicación, planta de personal, servicios ofrecidos, énfasis agropecuario, proyectos transversales, reconocimientos y llamado a la comunidad para conocer y apoyar la institución.
Bienvenidos al Centro Educativo El Águila de Belalcázar, un lugar donde convergen dos culturas. Presentación elaborada por el Magister YOANY ANDRES PATIÑO FRANCO. Docente de Biología y Química.
El documento presenta el horario escolar semanal de una escuela, dividiendo las horas de la mañana en seis períodos y listando las asignaturas que se imparten cada día.
Este documento describe las asignaturas y horas de cada una en los cursos de Secundaria y Bachillerato. En Secundaria, las asignaturas obligatorias incluyen Castellano, Valenciano, Inglés, Matemáticas y otras, con un total de 35 horas. Los alumnos eligen una asignatura optativa entre Francés o Alemán. En Bachillerato, las asignaturas se dividen en comunes y de modalidad, con un total de 32 horas. Los alumnos eligen una asignatura optativa.
Liceos bolivarianos y escuela técnicas robinsonianasFundacion Guasare
El documento presenta la estructura y funciones de los Liceos Bolivarianos y Escuelas Técnicas Robinsonianas en Venezuela. Describe las áreas de aprendizaje, asignaturas, horas de estudiantes y docentes para cada año de estudio, con énfasis en ciencias, humanidades, educación física y desarrollo tecnológico. También explica que los planteles con más de 400 estudiantes tendrán coordinaciones separadas de evaluación y control de estudio.
Este documento presenta un colegio de bachilleres en Tabasco que ofrece educación media superior para preparar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos responsables e impulsen el desarrollo de sus comunidades. El colegio promueve valores humanísticos y la cultura emprendedora a través de diferentes modalidades educativas que atienden las necesidades de los estudiantes. El personal educativo está altamente capacitado para ofrecer una enseñanza de calidad en diversas áreas académicas.
Este documento presenta un Colegio de Bachilleres en Tabasco que ofrece educación media superior para preparar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos responsables. El colegio promueve valores humanísticos y la cultura emprendedora a través de diferentes modalidades educativas. Cuenta con personal docente capacitado y ofrece actividades extracurriculares en deportes y artes para desarrollar las habilidades de los estudiantes.
Este documento contiene información sobre los planes de estudio y las salidas profesionales de la carrera de Maestro en Educación Primaria. Se incluyen las asignaturas de cada uno de los cuatro cursos que componen la carrera, con sus créditos respectivos. La única salida profesional mencionada es la de Maestro en Educación Primaria.
Este documento contiene información sobre los planes de estudio y las salidas profesionales de la carrera de Maestro en Educación Primaria. Se incluyen las asignaturas de cada uno de los cuatro cursos que componen la carrera, con sus créditos respectivos. La única salida profesional mencionada es la de Maestro en Educación Primaria.
Charla para alumnos que cambian de Primaria a Secundaria, en la que se les informa sobre las características de la nueva etapa educativa y los cambios que experimentarán al adentrarse en la pubertad y adolescencia. También es útil para explicar la nueva etapa a los padres de los alumnos.
Este documento presenta la programación curricular de una escuela primaria. Incluye los campos formativos, asignaturas, horas lectivas, contenidos por trimestre y periodos lectivos. Describe proyectos interdisciplinarios STEAM y casos de enseñanza basados en temas sociales. También propone estrategias como ludotecas interactivas para complementar la enseñanza.
Este documento presenta el horario escolar de la profesora María Hortencia Soto para la clase 8A. El horario detalla las asignaturas que se imparten cada día de la semana, incluyendo artes visuales, lenguaje, ciencias naturales, inglés, matemática, entre otras. También presenta el horario para otras clases que la profesora enseña.
Este documento presenta el horario escolar de la profesora María Hortencia Soto para la clase 8A. El horario detalla las asignaturas que se imparten cada día de la semana, incluyendo artes visuales, lenguaje, ciencias naturales, inglés, matemática, entre otras. También presenta el horario para otras clases que la profesora enseña.
El documento presenta la información sobre el Instituto Educativo Particular Nuestra Señora de la Merced. Describe su misión de brindar una educación integral de calidad con énfasis en valores cristianos. Explica su oferta educativa desde inicial hasta secundaria con especialización por niveles e incluye detalles sobre las áreas académicas, formativas y extracurriculares. Además, presenta la infraestructura y equipamiento con que cuenta, así como el personal docente y directivo a cargo.
6. SUB ÁREAS
ÁREAS DEL
Horas Horas
CONOCIMIENTO 1º Estudiante Profesor
LENGUA AUTÓCTONA E Castellano y Literatura. 5
IDIOMAS Inglés. 4 9
Artística 2
Historia de Vzla. 3
SOCIO IDENTIDAD 9
Geografía 2
Educ. Familiar y Ciudana 2
MATEMÁTICA Y CIENCIAS
Matemática 4
NATURALES Ciencias naturales 4 8
EDUCACIÓN FÍSICA Y
Educación Física y 2
DEPORTES Deporte. 2
E.PT:
Horticultura 9
DESARROLLO Especies menores 9
TECNOLOGICO (Ovinos y Caprinos) 28
ENDOGENO Maquinaria I 9
(Motocultores)
7. SUB ÁREAS
ÁREAS DEL
Horas Horas
CONOCIMIENTO 2º Estudiante Profesor
LENGUA AUTÓCTONA E Castellano y Literatura. 5
8
IDIOMAS Inglés. 3
Artística 3
SOCIO IDENTIDAD Historia de Vzla. 2 8
Historia universal 3
Matemática 4
MATEMÁTICA Y CIENCIAS Ciencias Biológicas. 6
NATURALES
12
Educación para la Salud. 2
EDUCACIÓN FÍSICA, Educación Física, deporte y
4 4
DEPORTES Y RECREACIÓN recreación.
E.PT:
Especies menores 9
DESARROLLO (Lombricultura)
Producción Vegetal: 9
TECNOLOGICO Jardinería y Ornato
28
ENDOGENO Maquinaria II 9
(Introducción a la
Maquina Agrícola)
8. SUB ÁREAS
ÁREAS DEL
Horas Horas
CONOCIMIENTO 3º Estudiante Profesor
LENGUA AUTÓCTONA E Castellano y Literatura. 5
8
IDIOMAS Inglés. 3
Geografía de Vzla. 4
SOCIO IDENTIDAD
Cátedra Bolivariana 2 6
Matemática 3
MATEMÁTICA Y CIENCIAS Biología 6
24
NATURALES Química 7
Física 8
EDUCACIÓN FÍSICA,
Educación Física, deporte y 4
DEPORTES Y RECREACIÓN recreación. 4
E.PT:
Producción Vegetal 9
DESARROLLO (Sábila) 9
TECNOLOGICO Producción Animal 28
ENDOGENO (Porcino) 9
Maquinaria III (Int. A la
Maquinaria Pesada)
9. 1er Año Robinsoniano
• La Escuela Técnica Agropecuaria
Proyecto N° 1 Robinsoniana como parte de nuestra
Historia
• Aprendamos a producir codornices
Proyecto N° 2 fortaleciendo la Lectura y la Escritura
Proyecto N° 3 • Plan Integral
10. • Produciendo cereales y leguminosas
Proyecto N° 1 rescataremos nuestra cultura indígena.
•Favoreciendo la integración Escuela –
Proyecto N° 2 Comunidad a través de la explotación de
gallinas ponedoras.
• Plan integral Fortaleciendo el Lenguaje
Proyecto N° 3 Técnico
•Demostrando interés en el manejo del cultivo
Proyecto N° 1 del tomate (Lycopersicum esculentum) bajo
cobertura.
•Favoreciendo la integración Escuela –
Proyecto N° 2 Comunidad a través de la explotación de pollos
de engorde.
• Plan Integral Afianzando el Lenguaje
Proyecto N° 3 Técnico.
11. • Los Huertos Escolares como base para
Proyecto N° 1 la autogestión de nuestra Institución.
• La Escuela Técnica Agropecuaria
Proyecto N° 2 Robinsoniana, reforestando motiva a la comunidad del
Estanquillo Alto a conservar el Bosque la Guasábara
• Plan integral Afianzando la Lectura y
Proyecto N° 3 la Escritura.
•Aprendiendo el arte de cultivar la
Proyecto N° 1 cachama, reforzamos nuestro aprendizaje
Agropecuario Robinsoniano.
•Estudiando en las aulas ambientales
Proyecto N° 2 aprendamos a conservar los ecosistemas en
nuestra comunidad.
• Plan Integral Afianzando a lectura y la
Proyecto N° 3 escritura.
12. 3er Año Robinsoniano
• Reproduciendo cerdos ampliamos la
Proyecto N° 1 unidad porcina de nuestra institución.
• Reciclando materiales orgánicos e inorgánicos
Proyecto N° 2 contribuimos a la conservación del ambiente
favoreciendo a la comunidad en general.
• Plan Integral Afianzado a la lectura y
Proyecto N° 3 escritura.
13. PLANIFICACION
• SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO (2007) “Es un proceso continuo y
sistémico de construcción colectiva; en el cual participan y se
involucran, todas las personas que interactúan y hacen vida en la
escuela, con el propósito de
organizar, diseñar, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y
sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del
proceso de aprendizaje. Desarrollándose a través del Proyecto Educativo
Integral Comunitario (PEIC), la Clase Participativa (CP), Proyectos de
Aprendizaje (PA), Proyectos de Desarrollo Endógeno (PDE) y el Plan
Integral (PI).
14. COMPETENCIAS
• Coherente con la estructuración
multidisciplinaria del
conocimiento y la
transversalidad para recorrer los
distintos saberes, aparecen las
competencias para darle forma y
orientación a los objetivos de un
programa educativo.
15. COMPETENCIAS
• “Son el conjunto de habilidades
conocimientos estrategias actitudes y
valores articulados con la dimensión
afectiva y social de las personas, que se
ponen en practicas frente a la realidad”.
• Habilidades: saber hacer
• Conocimiento: apropiarse
ELEMENTOS • Estrategias: forma
• Actitudes: disposición
• Valores: importancia
16. • Socio – cultural • La Granja
• Etnográfico autosustentable como
• Tradicional estrategia para el
• Valores Ambientales fortalecimiento del
desarrollo endógeno
• Idiosincrasia
Permite el
Integración
Estudio
Real con el
del P.E.I.C.
Municipio.
Implementación
Plan de los proyectos
productivos e
• Contenidos Integral investigativo • Agrícola
universales en • Pecuario
todas las áreas del • Conservación de
Alimentos
conocimiento.
• Conservación del
Ambiente
17. Establecimiento
de Metas
Socialización (Individuales y
(Control de los Equipos) Culminación de
impulsos agresivos, las Actividades
competencias
sociales e incremento con éxito
de aspiraciones.
Comunicación y
respeto hacia las Aprendizaje
opiniones de los Individual
demás
Se Evalúa
Los fracasos se
(Rendimiento
toman como falla
Académico y
y no como
Relaciones
limitaciones
Afectivas)
18. • Brinda aprendizaje •Avance en el desarrollo
global. personal.
•Incremento a su saber
• Entiende la •Despierta la curiosidad
complejidad de su •Estimula el pensamiento
existencia. critico
• Orienta la • Adquiere autonomía
formación •Comprensión del mundo
Aprender Aprender
holística A Ser a Conocer
Aprender Aprender
• Infunde Valores a Vivir a Hacer •Convierte conocimiento
• Despierta sentido en instrumentos.
moral. •Preparados para su
realidad.
• Orienta en la resolución •Busca resolver
de conflictos y roblemas problemas
• Estimula el trabajo social •Trabajan colectivamente.
19.
20. Autoestima para
Conocimientos si mismo y los Actitud
Amplios de demás investigativa
Técnicas en su
especialidad
Excelente
comunicador
Desarrollo
para estudiantes
de Estrategias y comunidad
Valores y Profesional con
Principios suficiente
Morales autonomía
Emprendedor y
Sentido
constante
Nacionalista
Actualización