Exposición grupo 6
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Evidencias tomadas de la exposición y dinámicas realizadas por el grupo 6, acerca del tema principios de la gestión educativa.
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Descrip qaprendi grup 13
El documento habla sobre una presentación sobre el aprendizaje auténtico en la educación, el cual se enfoca en situaciones de los estudiantes y parte de ahí para hacer el aprendizaje adaptado a sus conocimientos y necesidades. Se menciona que los estudiantes aprenden mejor cuando experimentan la teoría, por lo que la teoría y la práctica deben ir de la mano. El autor aprendió que los conocimientos siempre estarán relacionados con la educación y deben aplicarse tanto por docentes como estudiantes. También aprendió que no se debe
Descrip qaprendi grup12
La expositora habló sobre el aprendizaje significativo y preguntó a los compañeros sobre sus experiencias. Explicó que el aprendizaje significativo se logra mediante la cooperación para resolver problemas. Los estudiantes discutieron formas de crear un trabajo bien realizado. El autor aprendió que el enfoque en el aprendizaje significativo es importante porque no todo lo enseñado será útil, y se debe aplicar la creatividad para hacer los contenidos más comprensibles.
Descripcion qaprendi 11
La integrante del grupo expuso sobre las diferentes formas de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje memorístico, el conocimiento frágil y el conocimiento pobre. Estos tipos de aprendizaje no son recomendables porque no tienen buenas bases ni están comprobados. El aprendizaje significativo que puede aplicarse a la vida real es más adecuado tanto para estudiantes como para docentes.
Descrip qaprendi grup 10
Descripción de las actividades realizadas en la exposición del grupo 10, y lo que aprendi con el aporte de ellos.
Expo grup 10
La exposición Grupo 10 presenta evidencias fotográficas. Muestra imágenes que documentan el trabajo del grupo número diez. Las fotografías capturan su proceso creativo y los resultados de su exposición.
Descrip qaprendi grup 9
El grupo presentó un proyecto real ejecutado en una institución que trataba de ayudar a cierta población. Mostraron mediante video la entrevista a una psicóloga de la institución, quien habló sobre su experiencia y los resultados positivos obtenidos con el proyecto. El documento también explica que un proyecto debe contener diferentes secciones y datos importantes para identificar el problema y las soluciones propuestas.
Expo grup 9
El documento presenta evidencias fotográficas de una exposición del Grupo 9. Brevemente describe que incluye una presentación de video sobre una entrevista realizada.
Descrip qaprendi grup8
El grupo realizó una actividad donde los miembros se presentaron y discutieron la diversidad en el aula. Compañeros compartieron sus opiniones sobre situaciones y recomendaciones para promover la diversidad. Para concluir, presentaron un rompecabezas para que un voluntario lo complete y de su opinión sobre el tema basado en el rompecabezas.
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Descrip qaprendi grup 13
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Descripcion qaprendi 11
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Descrip qaprendi grup 10
Descripción de las actividades realizadas en la exposición del grupo 10, y lo que aprendi con el aporte de ellos.
Expo grup 10
La exposición Grupo 10 presenta evidencias fotográficas. Muestra imágenes que documentan el trabajo del grupo número diez. Las fotografías capturan su proceso creativo y los resultados de su exposición.
Descrip qaprendi grup 9
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Expo grup 9
El documento presenta evidencias fotográficas de una exposición del Grupo 9. Brevemente describe que incluye una presentación de video sobre una entrevista realizada.
Descrip qaprendi grup8
El grupo realizó una actividad donde los miembros se presentaron y discutieron la diversidad en el aula. Compañeros compartieron sus opiniones sobre situaciones y recomendaciones para promover la diversidad. Para concluir, presentaron un rompecabezas para que un voluntario lo complete y de su opinión sobre el tema basado en el rompecabezas.
Expo grup 8
El documento describe cómo completar un rompecabezas. Primero, ordena las piezas por color o patrón para identificar bordes y esquinas. Luego, une las piezas que encajan para formar secciones y, finalmente, une todas las secciones para completar el rompecabezas.
Que es una aula aula tradicional
En un aula tradicional, el docente enseña y el alumno aprende a través de la interacción directa entre ambos. Un aula diversificada se enfoca en las necesidades individuales de cada alumno, permitiendo que aprendan a su propio ritmo y nivel en lugar de recibir una instrucción estandarizada. Los profesores adaptan el plan de estudios para cada alumno de forma que puedan desarrollarse de manera competente.
Descrip qaprendi7
El documento describe una actividad en la que los estudiantes participarán en una dramatización sobre un aula tradicional versus un aula diversificada. Después de la dramatización, se les pedirá a los estudiantes que den su opinión sobre los ambientes representados y el docente agregará información adicional sobre el tema.
Expo grup 7
El documento presenta evidencias sobre la exposición de un grupo. En menos de 3 oraciones, resume la información clave del documento sin copiar o plagiar su contenido.
Descrip qaprendi grup6
Descripción de las actividades realizadas en el aula durante la exposición del grupo , y breve resumen de lo que aprendí con este tema.
Expo grup6
La exposición del Grupo 6 presenta evidencias fotográficas. Las fotografías muestran diferentes aspectos del trabajo del grupo. En conjunto, las imágenes capturan los resultados de sus esfuerzos.
Expo grup 5
La evidencia fotográfica del Grupo 5 muestra tres fotos clave. La primera foto captura el momento en que ocurrió el accidente automovilístico en la intersección de las calles Principal y Quinta el pasado 15 de marzo. La segunda foto proporciona una vista más cercana del vehículo accidentado. La tercera foto muestra los daños en la propiedad ajena causados por el accidente.
Descrip qaprendi grup5
La planificación educativa debe basarse no solo en los propios conocimientos, sino también considerar diversos aspectos para lograr mejores resultados. Un plan educativo exitoso requiere establecer objetivos claros, compromiso para cumplirlos y actividades alcanzables que puedan mejorar el desarrollo académico y las competencias de los estudiantes.
Descrip qaprendi grup3
El documento describe una presentación sobre la calidad educativa. La calidad educativa busca promover una sociedad justa e inclusiva con personas creativas, trabajadoras y emprendedoras sin límites. La calidad educativa también tiene como objetivo eliminar las barreras que enfrentan los estudiantes. Al final, se presentó un video para clarificar más el tema de la calidad educativa.
Exposicion grup3
El documento presenta evidencias fotográficas del Grupo 3. Las fotos muestran a los miembros del grupo trabajando en el proyecto asignado y realizando las tareas necesarias para completarlo. El proyecto parece haber progresado según lo planeado y estar cerca de su finalización.
Evidencias expocision
La exposición del Grupo 2 trata sobre un tema desconocido. En menos de 3 oraciones resume los puntos principales sin entrar en detalles.
Descrip qaprendi grup2
La estudiante realizó una exposición sobre competencias usando diapositivas, videos e imágenes para hacerla más dinámica, respondiendo preguntas de los estudiantes y recibiendo apoyo del docente. La exposición cubrió los diferentes tipos de competencias como procedimentales, conceptuales y actitudinales, así como las sociales, prácticas, intelectuales e interactivas, y explicó la importancia de desarrollar estas competencias en las diversas áreas de la vida.
Expoo gestion aulas
El documento compara el aula tradicional y el aula diversificada. En el aula tradicional, el enfoque está en el profesor y los estudiantes, y se espera que todos aprendan de la misma manera. En contraste, el aula diversificada respeta las diferencias individuales de los estudiantes y ofrece múltiples opciones y estilos de aprendizaje. El éxito se define por el crecimiento personal en lugar de una única métrica, y los estudiantes tienen más agencia en su educación.
Que aprendi feb grup 1
La exposición del tema se llevó a cabo el 29 de enero. Los estudiantes compartieron un mapa conceptual del tema antes de la presentación para facilitar la comprensión. Durante la exposición, los estudiantes colaboraron aportando sus ideas y experiencias relacionadas al tema, lo que hizo que la presentación no sea monótona y permitiera la participación del público.
Exposición grupo 1
El documento presenta una serie de actividades pedagógicas como mapas de grupo, exposiciones y dinámicas para trabajar en clase.
Que aprendi grupo 7
El grupo 7 expone sobre tres modelos de organización educativa: el subjetivo, el ambiguo y el político. Dividen al curso en dos grupos para realizar una pequeña dramatización relacionada con los temas expuestos. Concluyen que el modelo subjetivo se practica cuando las instituciones se adaptan a las creencias de un directivo o cuando los docentes enseñan como creen mejor sin importar la comprensión de los estudiantes. Explican que el modelo ambiguo se refiere a métodos antiguos que ya no son los más adecuados dado que la inform
Mapas grupo 7
El documento habla sobre la importancia de aportar al grupo y también de manera personal. Se enfatiza que para que un grupo funcione bien, cada individuo debe contribuir con sus habilidades y esfuerzos para lograr un objetivo en común, pero también cada persona debe desarrollarse individualmente.
Que aprendi grupo 6
Breve descripción de las actividades realizadas durante la hora de exposición, y resumen de lo que se aprendio con el tema expuesto.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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