La lectura y sus caracteristicas

1. La lectura
ESTRATEGIAS DE LECTURA

2. INDICE
 INDICE
 RECURSOS WEB
 CONTENIDO:
 La lectura: Definición
 Clases de lectura
 Practica de la lectura
 Pasos para realizar una lectura
 ¿Cómo realizar una lectura?
 Beneficios de la lectura
 Importancia de la lectura
 Motivos por los cuales se realiza una lectura
 Mecánica de la lectura
 Lectura Veloz
 Enseñanza de la lectura
 HISTORIA DE LA LECTURA
 VIDEO
 DESPEDIDA
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3. FERNANDO LÓPEZ SORIA
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4. RECURSOS WEB
 jueves, 28 de mayo de 2015
 http://definicion.de/lectura/#ixzz3bowPRm5s
 http://www.importancia.org/lectura.php

5. La Lectura: Definición
 La lectura es el proceso de significación y
comprensión de algún tipo de información.
 Por lectura se entiende al proceso de
aprehensión de determinadas clases de
información contenidas en un soporte
particular que son transmitidas por medio
de ciertos códigos, como lo puede ser
el lenguaje. Es decir, un proceso mediante
el cual se traducen determinados símbolos
para su entendimiento. Se puede optar por
códigos de tipo visual, auditivo e
incluso táctil.

6. Clases de Lectura
 Se pueden distinguir tres clases de lecturas: una de distracción,
poco profunda, en la que interesa el argumento pero no el fijar los
conocimientos; otra lectura es la informativa, con la que se
pretende tener una visión general del tema, e incluso de un libro
entero; y por fin, la lectura de estudio o formativa, que es la más
lenta y profunda y pretende comprender un tema determinado.

7. Factores de la Lectura
 Los dos factores de la lectura son la
velocidad y la comprensión. La velocidad
es el número de palabras que se leen en un
minuto y suele ser de 200 a 250 en un
estudiante normal. La comprensión se
puede medir mediante una prueba
objetiva aplicada inmediatamente
después de hacer la lectura. Se suele medir
de 0 a 10, y suele ser de 6 a
7 en una lectura normal. Es necesario que
se evite siempre la lectura mecánica,
es decir, sin comprensión y se ponga
esfuerzo por leer todo lo deprisa que
se pueda y asimilando el mayor número de
conocimientos posibles. Con esto se
aumenta la concentración y mejora la
velocidad de lectura sin bajar la
comprensión.

8. Pasos para realizar una lectura
 La lectura consta, básicamente, de
cuatro pasos: la visualización (un
proceso discontinuo, ya que la mirada
no se desliza de manera continua sobre
las palabras), la fonación (la articulación
oral, consciente o inconsciente, a través
de la cual la información pasa de la
vista al habla), la audición (la
información pasa al oído) y
la cerebración (la información llega al
cerebro y culmina el proceso de
comprensión).

9. ¿Como realizar una lectura?
 Existen diversas técnicas a la hora de iniciar una lectura, que
permiten adaptar la forma de leer al objetivo que desea alcanzar
el lector. Generalmente, se busca maximizar la velocidad o
la comprensión del texto. Como estos objetivos son contrarios y se
enfrentan entre sí, la lectura ideal implica un equilibrio entre los dos.

10. Beneficios de la Lectura
 Uno de los beneficios de la lectura es que incrementa la fluidez de
nuestro lenguaje, nos enseña a tener una ortografía correcta,
aumenta nuestros conocimientos sobre diversos temas.

11. Importancia De La Lectura
 La lectura es una de las actividades
más importantes y útiles que el ser
humano realiza a lo largo de su vida.
En primer lugar, la lectura, del mismo
modo que todas las restantes
actividades intelectuales, es una
actividad exclusiva de los seres
humanos, únicos seres vivos que han
podido desarrollar un sistema
intelectual y racional de avanzada.
Esto quiere decir que la lectura es una
de aquellas actividades que nos
define por lo que somos frente al resto
de los seres vivos.

12. Motivos por los cuales se realiza
una lectura
 Obviamente, la lectura puede realizarse
de muchas maneras y con muchos
objetivos. Así, no es lo mismo la lectura
por placer que aquella que se realiza
por obligación para cumplir
determinado objetivo educativo o
laboral. De cualquier modo, siempre la
lectura actuará como un fenómeno que
nos permite alentar nuestra imaginación,
crear nuevos mundos en nuestras
mentes, reflexionar sobre ideas o
conceptos abstractos, entrar en
contacto con nuestro idioma o con
otros, mejorar nuestra ortografía,
conocer más sobre otras realidades, etc.

13. Mecánica de la lectura
 La fisiología permite comprender la
capacidad humana de leer desde el
punto de vista biológico, gracias al estudio
del ojo humano, el campo de visión y la
capacidad de fijar la vista.
 La psicología ayuda a definir el proceso
mental que se lleva a cabo durante la
lectura, ya sea en la fase de
decodificación de caracteres, símbolos e
imágenes, o en la fase de asociación de la
visualización con la palabra. Los procesos
psicológicos de la lectura fueron
estudiados por primera vez a fines del siglo
XIX por Emile Javal, entonces director del
laboratorio de oftalmología de
la Universidad de La Sorbona.
 La pedagogía clínica se ocupa de los
aspectos educativos en cuanto al proceso
enseñanza-aprendizaje de la lecto-
escritura, de los disturbios específicos de la
lectura, y las habilidades necesarias para
una lectura eficaz.

14. Lectura Veloz
 Algunos consideran que se trata de una técnica
para ejercitar la concentración durante la
lectura, lo que permite reducir
considerablemente el tiempo de absorción de la
información. Muchos han desarrollado la
capacidad de lectura veloz por sus propios
medios, y coinciden en que la única clave es la
concentración. Después de leer una página así
«activa» el contenido del texto cerrando los ojos y
dando rienda suelta a los pensamientos. Se
compara la técnica con la memoria eidética.
porque experimentos demostraron que lectores
no extraen información de pasajes no enfocados.
Sospechan que la información obtenida por
PhotoReading viene de la lectura diagonal y de
la imaginación del lector. Pero aunque fuera muy
fácil verificar la técnica, no existen experimentos
haciéndolo.

15. Enseñanza de la lectura
 La enseñanza de la lectura tendrá como
finalidad lograr una lectura
mecánica correcta. En esta fase el alumno
ha de adquirir una serie de automatismos
que le permitan interpretar unos signos
gráficos a través de la percepción visual y
darles una identidad oral. Todas esas
asociaciones las ha de hacer con rapidez,
con una velocidad que le permita leer
mecánicamente y comprender el sentido de
lo que está leyendo. Así entramos en
la lectura comprensiva. Para realizar la
comprensión de un texto escrito no solo ha
de asociar las letras con los sonidos
correspondientes, sino también, las palabras
con su significado. A través de la lectura,
primero mecánica y después comprensiva,
hay que llegar a alcanzar una postura de
reflexión crítica acerca de lo que se ha leído,
entrando así en la lectura reflexiva.

16. HISTORIA DE LA LECTURA
 En la antigüedad
 Los primeros jeroglíficos fueron diseñados hace 5000 años, en
cambio los alfabetos fonéticos más antiguos tienen alrededor de
3500 años. Las primeras obras escritas en ocasiones permitían tener
solamente una parte del texto.
 Entre el siglo II y el IV, la introducción del pergamino permitió la
redacción de obras compuestas por varios folios largos que podían
guardarse juntos y leerse consecutivamente. El libro de la época
actual sigue este mismo principio, pero la nueva presentación
permite consultar su contenido en una manera menos lineal, es
decir, acceder directamente a cierto pasaje del texto.

17. Época contemporánea
 Hoy en día la lectura es el principal medio por el cual la gente
recibe información (aun a través de una pantalla), pero esto ha
sido así solo por los últimos 150 años aproximadamente. Salvo
contadas excepciones, antes de la Revolución industrial la
gente alfabetizada o letrada era un pequeño porcentaje de la
población en cualquier nación.
 La lectura se convirtió en una actividad de muchas personas en el
siglo XVIII. Entre los obreros, la novela por entregas continuó
leyéndose en voz alta hasta la Primera Guerra Mundial. Por tanto,
en Europa, la lectura oral, el canto y la salmodia ocuparon un lugar
central, como lo hace aún en las ceremonias religiosas judías,
cristianas y musulmanas.

18. Comprensión de lectura
 La comprensión de lectura tiene mayor peso
dentro del contexto de los ejercicios del
razonamiento y tiene como objetivo desarrollar la
habilidad para leer en forma analítica; constituye
uno de los objetivos básicos de los nuevos
enfoques de la enseñanza.
Los ejercicios de comprensión de lectura miden:
 la capacidad para reconocer el significado de
una palabra o frase en el contexto de las demás
ideas;
 la habilidad para entender e identificar lo
fundamental de la lectura;
 la habilidad para identificar las relaciones entre
las ideas para realizar el análisis y síntesis de la
información.

19. índice

20. GRACIAS POR SU
ATENCION
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