1. CONOCIENDO ALGO DEL GRAN ARTE DE LEER
LIC. Rosario Llumiquinga.
Quito – Ecuador
2012

2. Hoy por hoy, la mayor parte de los conocimientos adquiridos por los estudiantes se
producen justamente a través de la lectura y no por la utilización de otros medios,
los cuales, dicho sea de paso, no son excluyentes de la lectura, sino
complementarios de ésta, o, si se quiere, a la inversa. El estudio actual se realiza
mediante la lectura en un porcentaje elevadísimo; a mucha distancia, le sigue la
asistencia a clase, las prácticas, la toma de apuntes y el resto de actividades
desarrolladas por los estudiantes. A pesar de esta evidencia, la lectura suele quedar
relegada a un segundo plano dentro de la formación académica, no se le da la
importancia que tiene, pues su enseñanza y adiestramiento se limita a los primeros
años de la escolaridad sin que haya una continuidad posterior.

3. Ventajas de la lectura
 Ganamos en autonomía e independencia porque fomenta el sentido crítico y provoca la inquietud intelectual
al aportarnos ideas nuevas, proporcionarnos conocimientos y argumentos, lo que viene a estimular el
razonamiento y la imaginación. Nos hace más libres en nuestros pensamientos y en nuestros actos al
disponer de elementos de juicio y evaluación, favorece la adecuada toma de decisiones y potencia la
creatividad personal.
 Ganamos en vocabulario, aprendemos a hacer una correcta utilización de nuestra lengua y mejora el
conocimiento de nuestro idioma, lo que nos permite mejorar en nuestras posibilidades expresivas y de
comunicación al dotarnos de mayores recursos.
 Cada lector puede marcar su propio ritmo, pues leer es una actividad intelectual autónoma, así como
seleccionar las lecturas, cuándo realizarlas y los objetivos que persigue con ellas dado que se puede leer para
aprender, disfrutar, fantasear, pasar el rato, relajarse, etc., según el momento y las necesidades de cada uno.

4. Proceso de lectura
 La lectura es posible gracias a un doble proceso: el perceptivo y el comprensivo. El perceptivo
consiste en captar una información y mandarla al cerebro, operación que se hace a través de la
vista (exceptuando los casos de ceguera, que se hace a través de las manos, lo cual sigue
constituyendo un proceso perceptivo). En el cerebro se produce el segundo proceso, el
comprensivo que consiste en decodificar un sistema de señales e interpretar unos símbolos
abstractos. Si no se domina dicho sistema, la lectura será lenta y con un nivel de comprensión
muy reducido, en el supuesto de que llegue a producirse. La siguiente figura ilustra la
interacción entre ambo procesos.
ENTIENDO
VER Reconozco
LECTURA
Percibir señales y Organizo
COMPRENSIVA
símbolos Elaboro
evaluó

5. TIPOS DE LECTURA
 En cuanto al aspecto formal, la lectura en voz alta u oral se pone en práctica en
situaciones especiales, como cuando se realiza para otros, donde el objetivo es
transmitir una información a una o más personas, es decir, no se persigue una mejor
comprensión o una mayor velocidad por parte del lector. También hay estudiantes
que prefieren realizar una lectura oral a fin de memorizar las cosas que leen. No
siendo así, lo más frecuente es que la lectura se realice completamente en ,silencio.
 Según los objetivos, la lectura puede ser completa o selectiva. Se entiende que la
lectura es complota cuando se leen íntegramente todas las palabras del texto, y
.selectiva cuando solamente se leen aspectos parciales, sólo partes elegidas del texto,
lo que propicia que haya más modos de leer, tanto por la velocidad como por la
comprensión que sea buscada

6.  Lectura reflexiva, es la que se realiza cuando se desea obtener una comprensión
profunda del texto, por lo que es una lectura lenta.
 Lectura estándar. es la lectura «normal». No es que haya una lectura normal, por eso
la palabra va entre comillas, sino que es la lectura que se realiza de forma cotidiana.
 Lectura rápida es la que se pone en práctica cuando únicamente interesa tener una
idea general de lo que se diga en el texto.
 Lectura de consulta. es la que se realiza cuando el lector va directamente a la
información que busca, cuando trata de obtener una información muy concreta.

7. Recomendaciones
 Leer desde los primeros años y mantenerla por toda la vida como habito es lo mejor
que el ser humano puede hacer.
 Respetar la velocidad de lectura y comprensión de la persona permite que la misma
se acerque a la lectura y no lo contrario.
 La lectura depende del estímulo positivo que se reciba desde los primeros años.
 Leer es importante dentro del autoestima de las personas ya que permite una
autonomía y sobre todo independencia intelectual.