Fabio desafio #1
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Este documento presenta un resumen de una actividad realizada por cuatro estudiantes para comprender la secuencia de un texto a través de imágenes. El documento incluye el nombre de los estudiantes, el centro educativo al que asisten y agradecimientos a Antioquia Digital y a su orientadora por brindar herramientas y acompañamiento para la actividad.
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Lengua y Literatura Adivina Adivinador 5TO AÑO
La instrucción pedía a los estudiantes que completaran individualmente un cuadro informativo sobre una actividad en su libro de texto de Lengua y Literatura en la página 140. Luego debían leer y completar otra actividad en las páginas 144-145 del mismo libro de texto.
3° esc 2 indigenas
Las maestras Kelly Ataides y Maria Jesus Ifran del 3er año de la escuela n° 2 tienen como propósito internalizar la cultura indígena del Uruguay mediante el uso de tecnologías. Las actividades incluyen ver un video sobre la cultura indígena del Río de la Plata, leer presentaciones, comentarlas y organizar ideas en un mapa mental creado en LibreDraw, descargar imágenes representativas y crear una presentación en Sugar.
Planeacion tics
Este documento presenta un proyecto didáctico para que estudiantes de 5° grado elaboren un guión teatral utilizando la herramienta digital "Pancho y su máquina de cuentos". El proyecto consta de tres fases: en la iniciación, los estudiantes leerán y comentarán un guión teatral modelo; en el desarrollo, analizarán los elementos de un guión y trabajarán en equipos para crear uno; en el cierre, presentarán sus guiones terminados utilizando la herramienta digital. El objet
Protocolo de talleres
Protocolo de los talleres del proyecto Elaboración y desarrollo de una unidad didáctica del sentido de la vista en el grado cuarto y quinto de primaria para los estudiantes de zarzal las lajas.
Power Capacitacion
El documento resume cuatro proyectos de capacitación docente sin cargo en diferentes regiones y sedes. Los proyectos tratan sobre expresiones artísticas en el nivel inicial, repensar el juego, música como herramienta de desarrollo, y el uso de títeres.
Taller de manualidades
El documento es un anuncio de un taller de manualidades en el Colegio de la Inmaculada Concepción de Nuestra Señora de Lourdes en Valparaíso. El taller tiene como objetivo desarrollar habilidades artísticas y creativas en los estudiantes a través de proyectos manuales usando diferentes materiales, además de permitirles pasar tiempo con sus compañeros. Se invita a los estudiantes a participar en esta experiencia.
Propuesta tabletas marlen
El documento describe una propuesta pedagógica para usar tabletas en el aula de un grado 1ro en Popayán, Colombia. La propuesta se enfoca en enseñar sobre seres vivos a 30 estudiantes usando actividades en tabletas que involucran relacionar palabras e imágenes, completar oraciones y clasificar seres vivos y no vivos. La propuesta está siendo asesorada por el CECAV de la Universidad del Cauca como parte de un programa nacional para usar tabletas en la educación.
Tics angelle
Este documento describe 17 programas educativos divididos en cinco niveles para niños. Cada nivel se enfoca en destrezas diferentes y contiene varios programas. Los programas apoyan el uso del teclado, ratón y aprendizaje colaborativo. Los niveles van desde habilidades básicas como clasificación hasta destrezas más avanzadas como edición y publicación.
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3° esc 2 indigenas
Las maestras Kelly Ataides y Maria Jesus Ifran del 3er año de la escuela n° 2 tienen como propósito internalizar la cultura indígena del Uruguay mediante el uso de tecnologías. Las actividades incluyen ver un video sobre la cultura indígena del Río de la Plata, leer presentaciones, comentarlas y organizar ideas en un mapa mental creado en LibreDraw, descargar imágenes representativas y crear una presentación en Sugar.
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Competencia lingüística
La competencia lingüística y su implementación en el aula a través de actividades motivadoras: exposiciones orales, cuentos, entrevistas, etc.
Tendencias pedagogicas
Actividad realizada en la Institución educativa San Antonio de Anaconia en la Ciudad de Neiva -Huila Colombia en la relación al aprendizaje vivencial en la sede rural donde se trabaja la metodología escuela nueva.
Mi Biografia
La estudiante presenta su información personal y académica. Nació en 1993 en La Guajira y realizó sus estudios primarios y secundarios en distintas instituciones de La Guajira y Valledupar. Tomó un semestre sabático para conocer la comunidad Wiwa en la Sierra Nevada de Santa Marta. Actualmente cursa el quinto semestre de Sociología en la Universidad Popular del Cesar y ha realizado varios viajes formativos a diferentes lugares de Colombia.
Actividades de las xo escuela de talentos 2013
Este documento describe las principales actividades educativas que pueden realizarse con las computadoras XO, incluyendo escribir textos, hablar leyendo en voz alta lo escrito, grabar fotos, audio y video, pintar para representar conceptos, navegar por internet y enciclopedias, y crear música con instrumentos digitales.
Agenda de cierre 21417
El documento presenta la agenda para un Encuentro Institucional de Lecciones Aprendidas en la Escuela Rural Potrero Cerrrado en el municipio de Giron, Santander. La agenda incluye la instalación del evento a las 8 am, seguido de una bienvenida, himnos, intervenciones del director, docente y formador pedagógico, una socialización de experiencias del Proyecto de Aula, una presentación del Blog Institucional y producciones web 2.0, una muestra cultural, y la culminación del evento al mediodía.
Sesión del 16 julio-2014 Cecilia García
El documento describe una sesión de taller matemático en el que los estudiantes aprenden a calcular raíces de números usando la hoja de cálculo Excel. La sesión se enfoca en aplicar las propiedades de la potenciación y la radicación para hallar rápidamente las raíces cuadradas, cúbicas y quintas de los múltiplos de 2, 3 y 5 sin usar una calculadora. Los estudiantes completan actividades prácticas en Excel para consolidar sus conocimientos sobre radicación.
t.educati II
Este documento lista varios sitios web y recursos educativos útiles para maestros de educación infantil. Incluye portales como "El Rincón de las Maestras Jardineras" y "Funschool", que ofrecen juegos y actividades para niños organizadas por edades. También enumera diferentes tipos de recursos didácticos como musicales, literarios, corporales y plásticos, y explica brevemente cómo cada uno puede ayudar a desarrollar diferentes capacidades en los niños.
C:\Documents And Settings\User8\Mis Documentos\Cecilia
Este documento lista varios sitios web y recursos educativos útiles para maestros de educación infantil. Incluye portales como "El Rincón de las Maestras Jardineras" y "Funschool", que ofrecen juegos y actividades para niños organizadas por edades. También enumera diferentes tipos de recursos didácticos como musicales, literarios, corporales y plásticos, y explica brevemente cómo cada uno puede ayudar a desarrollar diferentes capacidades en los niños.
Portal Educativo(Cecilia Villavicencio)
Este documento lista varios sitios web y recursos educativos útiles para maestros de educación infantil. Incluye portales como "El Rincón de las Maestras Jardineras" y "Funschool", que ofrecen juegos y actividades para niños organizadas por edades. También enumera diferentes tipos de recursos didácticos como musicales, literarios, corporales y plásticos, explicando brevemente cómo cada uno puede ayudar a desarrollar diferentes capacidades en los niños.
Procesos de socialización
El documento describe los procesos de socialización dentro y fuera del aula para un proyecto sobre la cultura india. Los estudiantes trabajarán en parejas, pequeños grupos y grupos grandes para crear símbolos, disfraces, canciones y otras actividades. También habrá colaboración con familias y la comunidad, incluyendo talleres, festivales y representaciones para compartir lo que aprendieron.
2J
Este documento presenta un proyecto desarrollado por cuatro docentes de Lengua Castellana en el IE Juan José Nieto para mejorar las habilidades de lectura, escritura y análisis de los estudiantes de octavo grado utilizando recursos educativos digitales. El proyecto implementó diversas actividades como lecturas, presentaciones, blogs y comics para desarrollar la comprensión y producción de textos. Los docentes notaron progresos en los estudiantes a medida que participaron en los talleres y ejercicios propuestos.
Funciones del leguage
El documento presenta un resumen sobre las funciones del lenguaje que será incluido en un organizador gráfico para la asignatura de Pedagogía de la Lengua y la Literatura. El estudiante Rosa María Sinaluisa Auquilla creará el organizador gráfico bajo la supervisión del docente Alex Darío Estrada como parte de sus estudios en la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el período académico de Mayo a Octubre del 2020.
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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