La competencia lingüística y su implementación en el aula a través de actividades motivadoras: exposiciones orales, cuentos, entrevistas, etc.

1. Presentación Jornada final
Competencia comunicativa
CEP de Antequera 29 de Mayo de 2013

2. ¿Cómo es nuestro centro?
C.E.I.P. SAN JUAN BAUTISTA
Cuevas Bajas (Málaga
Nuestro Centro cuenta con una línea de
Educación Infantil y Primaria, y 1º-2º
E.S.O. En dos edificios. El nivel
sociocultural de las familias y por tanto
del alumnado es medio-bajo.
Contamos con 19 profesores, una auxiliar
administrativa compartida con otro
centro y una monitora para alumnos
con n.e.e.
Disponemos de 11 unidades:
Infantil: 3
Primaria: 6
E.S.O.: 2
Una maestra de pedagogía terapéutica y
una maestra de audición y lenguaje ,
ambas compartidas con otros dos
centros

3. Competencia Comunicativa:
¿De dónde partíamos?
Pruebas de ESCALA
Durante el curso 2011/12 el valor esperable
en competencia lingüística de acuerdo con nuestro
nivel socio-económico y cultural era de 472,44 y
se obtuvo 488,29.
Pruebas de DIAGNÓSTICO
526.98
488.29
460
480
500
520
540
2010/2011 2011/2012
COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA
ESCALA 2º DE PRIMARIA
527.92
467.23 467.05
420
440
460
480
500
520
540
2009/2010 2010/2011 2011/2012
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
2º E.S.O.
522.48
425.54 464.06
545.41
431.35
488.88
0
100
200
300
400
500
600
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
4º DE PRIMARIA

4. Competencia Comunicativa:
¿Qué nos proponemos?
• Potenciar el desarrollo de la competencia
lingüística en el alumnado.
• Experimentación en el aula de formas de
trabajo que mejoren la competencia
lingüística.
• Evaluación.
• Intercambio de experiencias.

5. ¿Cómo nos organizamos?
Nos hemos organizado en grupos-clase, trabajando distintos aspectos de la
competencia lingüística:
• INFANTIL
• 1º CICLO DE PRIMARIA
• 3º CICLO DE PRIMARIA
o Exposición oral
o Trabajo de investigación
o Entrevistas
• 1º y 2 de E.S.O.
o Exposiciones orales

6. ¿Qué hemos trabajado en
común?
LA ASAMBLEA: la hemos trabajado en el
grupo-clase , teniendo como hilo conductor la
obra de Concha López Narváez – “Memorias
de Una Gallina”

7. ¿Qué productos hemos
desarrollado? (Infantil)
CONTAR HISTORIAS:
“ La Vaca Marcela”

8. ¿Qué productos hemos
desarrollado? (Primer y Segundo ciclo)
CUENTO ENCADENADO CON CANCIÓN
“La araña Patasflacas”

9. ¿Qué productos hemos
desarrollado? (tercer ciclo)
• EXPOSICIÓN ORAL : “Personajes por la Paz”
•Entrevistas:
o “Monitora de Guadalinfo”
o Monitor de Ocio
• Reseña literaria: “La abuela Opalina”

10. ¿Qué productos hemos
desarrollado? (1º y 2º de E.S.O.)
EXPOSICIÓN ORAL – Tecnologías y
Geografía e Historia

11. ¿Qué nos ha aportado esta
forma de trabajo?
• Desarrollo de las competencias básicas:
o Competencia lingüística
o Tratamiento de la información
o Conocimiento del mundo físico y natural
o Aprender a aprender
o Autonomía e iniciativa personal y emocional
• Que en el proceso de aprendizaje del alumno
se parta de su propia experiencia y
potenciando su labor investigadora.

12. Aspectos a mejorar
• La falta de tiempo para poder realizar más
prácticas con el alumnado.
• Analizar con más profundizar las tareas
realizadas

13. Aspectos a destacar
(positivos)
• A través de esta dinámica de trabajo hemos
aprendido tanto el alumnado como el
profesorado.
• Desarrollo de la competencia lingüística por
medio de tareas motivadoras y creativas
• Participación unánime de todo el alumnado
en función de sus niveles.

14. Líneas de trabajo para
cursos próximos.
• Poner el acento en la aplicación práctica de la
competencia lingüística en el aula
• Aumentar la competencia digital en el
alumnado y el profesorado.

15. En conclusión
• Experiencias muy positivas para el desarrollo de
la competencias básicas en el aula y
concretamente, en esta formación, la
competencia lingüística.
• La autonomía del alumnado en el desarrollo de
las actividades propuestas
• Aprendizaje lúdico y creativo
• Trabajo colaborativo y cooperativo entre el
profesorado
• Aprendizaje de las experiencias de los
compañeros y compañeras