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Subido porCecilia Garijo
Factores bajorendimiento
Este documento resume una tesis doctoral sobre los factores determinantes del bajo rendimiento académico en la educación secundaria. El estudio examinó variables personales, sociales y escolares para determinar cuáles discriminan mejor entre alumnos de alto y bajo rendimiento. Los resultados mostraron que las habilidades de aprendizaje, la motivación, las expectativas y el tiempo libre discriminan significativamente entre los grupos. El análisis también identificó perfiles de alumnos con alto y bajo rendimiento basados en estas variables.
Factores bajorendimiento
- 1. 1 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria UNIVERSIDADCOMPLUTENSE DE MADRID FACULTAD DE EDUCACIÓN Dpto. de MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN FACTORES DETERMINANTES DEL BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA RESUMEN DE TESIS DOCTORAL Director: Prof. Dr. D. Arturo de la Orden Ensenada, 2009 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Esquema General Aproximación al fenómeno del fracaso escolar Factores relacionados con el bajo rendimiento Objetivos generales Plan de investigación Diseño de investigación Análisis de datos y Resultados Conclusiones Esquema general de la presentación
- 2. 2 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria FracasoEscolar Obligatoriedad de la Enseñanza Tecnificación e interés político económico En 2002 Aproximadamente un 28% están incluidos en este grupo Aproximación al fenómeno del Fracaso Escolar Antecedentes Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Factores relacionados con el bajo rendimiento académico PersonalesPersonales Motivación Inteligencia y Aptitudes Autoconcepto Hábitos, Estrategias y Estilos de Aprendizaje SocialesSociales Aspectos familiares Variables socio-ambientales EscolaresEscolares Rendimiento anterior Clima Escolar Factores relacionados con el bajo rendimiento
- 3. 3 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria ObjetivosGenerales 1. Determinar una función o ecuación que permita, basándose en ciertas variables, clasificar y diferenciar a los alumnos en función de su rendimiento académico. 2. Establecer perfiles o grupos de rendimiento en función de una serie de variables que se consideran asociadas a él. Objetivos generales Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Plan de investigación 1. Problema de investigación 2. Hipótesis 3. Variables Plan de investigación
- 4. 4 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Problemade Investigación Problema general de InvestigaciProblema general de Investigacióónn ¿Qué variables, de todas las medidas, son las más importantes en la explicación del bajo rendimiento académico? Problemas especProblemas especííficos de Investigacificos de Investigacióónn 1. ¿Qué variables discriminan más y mejor a los alumnos de bajo y apto (medio o alto) rendimiento? 2. Conociendo las variables que más discriminan, ¿qué perfiles de alumnos podemos destacar? Plan de investigación. Problema de investigación Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Hipótesis HipHipóótesistesis referentes a lareferentes a la discriminacidiscriminacióónn de grupos dede grupos de rendimientorendimiento Plan de investigación. Hipótesis H1. Habilidades para el aprendizaje y el estudio H2. Aspectos educativo- familiares H3. Motivación de logro H4. Relaciones interpersonales entre trabajadores del centro H5. Autoconcepto social y académico H6. Expectativas de formación
- 5. 5 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Hipótesis HipHipóótesistesis referentesa losreferentes a los perfiles de losperfiles de los alumnosalumnos Plan de investigación. Hipótesis Rendimiento académico suficiente Puntuaciones altas en habilidades para el aprendizaje y el estudio, motivación de logro e implicación de los padres Puntuaciones bajas en autoconcepto y relaciones interpersonales con los compañeros Rendimiento académico bajo Puntuaciones altas en autoconcepto y relaciones interpersonales con los compañeros Puntuaciones bajas en habilidades para el aprendizaje y el estudio, motivación de logro e implicación de los padres H1 H2 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Variables Plan de investigación. Variables Motivación de logro • Tarea • Esfuerzo • Interés • Exámenes • Competencia del profesor Autoconcepto • Académico • Social Habilidades para el aprendizaje y el estudio • Actitud e interés hacia la escuela • Autocontrol • Gestión del tiempo • Ansiedad por los resultados escolares • Atención y Concentración • Estrategias para el procesamiento de la información • Estrategias de repaso • Comprensión en el estudio Relaciones interpersonales • Entre profesores y PAS • Entre alumnos Aspectos educativo familiares • Nivel socio-educativo • Implicación en la formación • Control en los hábitos de estudio Expectativas • Expectativas sobre la formación futura de los alumnos Rendimiento académico • Calificaciones en 5 materias • Número de suspensos • Rendimiento en prueba objetiva de matemáticas
- 6. 6 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Diseñode Investigación 1. Instrumentos de Medida 2. Población y Muestra Diseño de Investigación Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Instrumentos de medida Diseño de investigación. Instrumentos Ad hoc INCE (1997) Weinstein, Zimmerman y Palmer (1988); Schmeck (1991) Moos, Moos y Trickett (1995) Musitu, García y Gutiérrez (1994) Manassero y Vázquez (1995) Autores - .73 .92 .83 .85 .86 α de Cronbach Instrumentos Cuestionario del alumno Prueba de rendimiento en matemáticas Habilidades para el aprendizaje y el estudio Relaciones interpersonales Autoconcepto Motivación
- 7. 7 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Poblacióny Muestra PoblaciPoblacióónn: Alumnos de 2º de la ESO de IES públicos de la zona este de la Comunidad de Madrid. Diseño de investigación. Población y Muestra n= 989 N= 6866IES= 89 IES= 22 MuestraMuestra: Alumnos de 2º de ESO de tres municipios de la zona. Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Análisis y Resultados Análisis y Resultados 1. Resultados descriptivos 2. Resultados correspondientes al análisis discriminante 3. Resultados correspondientes al análisis cluster
- 8. 8 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Resultadosdescriptivos 1Prueba objetiva en matemáticas -.373**1Nª de suspensos .159**-.197**1R.i. entre alumnos .148**-.132**.406**1R.i. entre profesores .303**-.411**.368**.349**1Motivación .282**-.408**.338**.312**.597**1Habilidades de apr. y estudio -.048.130**-.032-.0.42-.128**-.142 **1Autoconcep. Prueba objetiva matemáticas Nª de suspensos R. i. entre alumnos R. i. entre profesores MotivaciónHabilidades de apr. y estudio Autoconcep. Resultados. Descriptivos Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Resultados correspondientes al análisis discriminante Resultados. Análisis discriminante GRUPO DE BAJO RENDIMIENTO Alumnos con más de 5 suspensos GRUPO DE RENDIMIENTO SUFICIENTE Alumnos con ningún suspenso GRUPOS EXTREMOS DE RENDIMIENTOGRUPOS EXTREMOS DE RENDIMIENTO
- 9. 9 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria FunciFuncióóndiscriminante definitivan discriminante definitiva 23616.3366.52comprensión en el estudio 23620.2866.31exámenes 23618.2474.03tarea 23614.5177.73autocontrol 2361.385.47expectativas 2361.214.10tiempo que se pasa en la calle al día 236.994.15nº de libros no bajo rendimiento 30818.6652.10comprensión en el estudio 30822.0344.14exámenes 30822.7950.88tarea 30819.8755.99autocontrol 3082.443.62expectativas 3081.523.03tiempo que se pasa en la calle al día 3081.263.61nº de libros bajo rendimiento NDesv. típ.MediaVariables explicativas Grupos de Rendimiento Resultados. Análisis discriminante Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria ,000542129,150,949nº de libros ,0005421144,977,789exámenes ,0005421163,306,768tarea ,000542188,917,859comprensión en el estudio ,0005421200,610,730autocontrol ,0005421108,283,833expectativas ,000542179,009,873tiempo que se pasa en la calle al día Sig.gl2gl1F Lambda de Wilks .0007294.649.579.649.7281 Sig.glChi-cuadrado Lambda de Wilks Correlación canónica AutovalorFunción Resultados. Análisis discriminante Pruebas de igualdad de las medias de los grupos Información de la función canónica discriminante FunciFuncióón discriminante definitivan discriminante definitiva
- 10. 10 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria -5.130(Constante) .068nºde libros .016exámenes .010tarea .015comprensión en el estudio .019autocontrol .150expectativas .185tiempo que se pasa en la calle al día 1 Función Coeficientes no estandarizados P.D.= -5.13+ 0.068*nº de libros + 0.016*exámenes + 0.010*tarea+ +0.015*comprensión en el estudio + 0.019*autocontrol+ + 0.15*expectativas + 0.185*tiempo diario que pasa en la calle Resultados. Análisis discriminante FunciFuncióón discriminante definitivan discriminante definitiva Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Clasificados correctamente el 81.8% de los casos agrupados originales. 100.086.014.0 no bajo rendimiento 100.021.478.6 bajo rendimiento % 23620333 no bajo rendimiento 30866242 bajo rendimiento Recuento Original no bajo rendimiento bajo rendimiento rendimiento Total Grupo de pertenencia pronosticado FunciFuncióón discriminante definitivan discriminante definitiva Resumen de la clasificación Resultados. Análisis discriminante
- 11. 11 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Resultadoscorrespondientes al análisis cluster Resultados. Análisis cluster Con el fin de establecer perfilesCon el fin de establecer perfiles Con el fin de corroborar losCon el fin de corroborar los grupos establecidosgrupos establecidos Análisis de conglomerados Método K- Medias Análisis de conglomerados Método jerárquico Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria ANANÁÁLISIS DE PERFILESLISIS DE PERFILES 27nº de suspensos 67.3437.30exámenes 7742tarea 66.20548.848 comprensión en el estudio 78.050.2autocontrol 54expectativas 43 tiempo que se pasa en la calle al día 44nº de libros 21 Conglomerado Centros de los conglomerados finales 21 Media 100 80 60 40 20 0 nº de libros tiempoque se pasa enlacalle al dia expectativas autocontrol comprensiónenel estudio tarea exámenes nº de suspensos Resultados. Análisis cluster
- 12. 12 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria ANANÁÁLISISDE PERFILESLISIS DE PERFILES 21 % 80 60 40 20 0 nº de libros muy pocos entre 10 y 30 entre 30 y 60 entre 60 y 90 más de 90 21 % 80 70 60 50 40 30 20 tiempo calle más de 3h entre 2y 3h entre 1y 2h hasta1h nada Resultados. Análisis cluster Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria ANANÁÁLISIS DE PERFILESLISIS DE PERFILES autocontrol 100,0 93,8 87,5 81,3 75,0 68,8 62,5 56,3 50,0 43,8 37,5 31,3 25,0 18,8 12,5 6,3 ,0 16 14 12 10 8 6 4 2 0 1 2 comprensión en estudio 95,833 87,500 79,167 70,833 62,500 54,167 45,833 37,500 29,167 20,833 12,500 ,000 20 10 0 1 2 Resultados. Análisis cluster
- 13. 13 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria ANANÁÁLISISDE PERFILESLISIS DE PERFILES exámenes 100,00 93,75 87,50 81,25 75,00 68,75 62,50 56,25 50,00 43,75 37,50 31,25 25,00 18,75 12,50 6,25 ,00 20 10 0 1 2 tarea 1009080706050403020100 20 10 0 1 2 Resultados. Análisis cluster Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria ANANÁÁLISIS DE PERFILESLISIS DE PERFILES 21 % 120 100 80 60 40 20 0 nº de suspensos 0 6 7 8 9 10 11 13 Resultados. Análisis cluster
- 14. 14 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria ANANÁÁLISISDE PERFILESLISIS DE PERFILES No tienenDe 5 a 10Número de suspensos AltoMedio-bajo Motivación causada por la percepción de ser capaz de realizar la tarea sin problema Medio-altoMedio-bajo Motivación causada por la existencia de los exámenes Medio-altoMedio-bajo Comprensión en el estudio AltoMedio-bajo Autocontrol, con respecto a la planificación y el estudio Una carrera de grado medio o superior Terminar ESO Expectativas de formación 1 hora o menosDe 2 horas en adelante Tiempo diario que pasan en la calle, tras las clases MuchosPocos Nº de libros en el hogar Cluster 2Cluster 2Cluster 1Cluster 1VariablesVariables Conclusiones Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Conclusiones Conclusiones La mayoría de las variables que permiten establecer perfiles de rendimiento entre alumnos son susceptibles de modificación en mayor o menor medida. El proceso metodológico seguido proporciona una doble ventaja; por una parte, permite describir el perfil de alumnos con “fracaso escolar” y, por otra, permite predecir el grupo de rendimiento de alumnos de las mismas características.
- 15. 15 Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria Conclusiones Conclusiones Laspropuestas de intervención afectan directamente al ámbito psicopedagógico, deben estar dirigidas a los propios alumnos y a sus familias. Las investigaciones futuras deben dirigirse hacia estudios causales y multinivel del rendimiento académico que reflejen la enorme complejidad del fenómeno. Factores determinantes del bajo rendimiento académico en Educación Secundaria UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID FACULTAD DE EDUCACIÓN Dpto. de MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN FACTORES DETERMINANTES DEL BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA RESUMEN DE TESIS DOCTORAL Director: Prof. Dr. D. Arturo de la Orden Ensenada, 2009