Este documento describe un estudio sobre las causas fundamentales del bajo rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado en la Escuela Tres Esquinas Sede D en San Francisco. Identifica factores externos como los problemas familiares y falta de interés de los estudiantes como posibles causas. El objetivo es determinar las causas específicas y aplicar estrategias para mejorar el rendimiento académico mediante la cualificación de los maestros y el uso de métodos pedagógicos lúdicos.

2. FormulaciOn del problema:
¿Cuales son las causas fundamentales que
originan el bajo rendimiento académico de los
estudiantes del grado segundo de las Escuelas
Tres esquinas Sede D san Francisco?

3. DESCRIPCION:
En la práctica pedagógica investigativa realizada en
la escuelas tres esquinas sede D san francisco
en el grado segundo a cargo de la docente
Carmen Becerra, se pudo observar e identificar
las dificultades que presentan los estudiantes
en las diferentes áreas.

4. JUSTIFICACION:
Este trabajo se realiza para mejorar el rendimiento
académico de los estudiantes del grado segundo
de la escuelas tres esquinas sede D san francisco,
ya que las causas fundamentales de este problema
son los factores externos que afectan
la formación integral de los educandos por lo tanto ello
presentan desinterés en el desarrollo escolar.

5. HipOtesis:
•Los padres de familia no contribuyen a la formación académica
de sus hijos desde el hogar.
•Los estudiantes no demuestran interés en el desarrollo escolar.
•Los maestros no explican bien sus temáticas.

6. Objetivo general:
•Determinar las causas fundamentales que originan el
bajo rendimiento académico en los estudiantes.
Objetivos específicos:
•Determinar aquellos factores que se presentan como obstáculos al estudio de
los problemas familiares y sociales de los alumnos del grado 2.
•Cualificar al personal docente en los procesos lúdico – pedagógico.
•Aplicar estrategias de enseñanza para mejorar problemas del bajo rendimiento
académico.
•Implementar estrategias metodológicas para mejorar los niveles de
rendimiento académico.

7. Marco teórico:
Cómo detectar los problemas y qué hacer frente a
ellos Bajo rendimiento escolar hay que confesarlo:
madres y padres esperamos que nuestros hijos
aprendan sin grandes dificultades, que sus resultados
sean acordes a sus esfuerzos o mayores aún y que
paulatinamente vayan adquiriendo
responsabilidades en torno a sus tareas escolares. Y
esperamos, además, que éste sea un proceso natural
y exitoso

8. Existen múltiples problemas que pueden determinar el bajo rendimiento de los niños.
Las más frecuentes son:
1. problemas emocionales
2. problemas sensoriales
3. problemas específicos de aprendizaje
En primer lugar, expresa la idea de que el alumno fracasado no ha progresado
prácticamente nada en sus años escolares, ni en el ámbito de su desarrollo
personal y social, ni en sus conocimientos. En segundo lugar, ofrece una imagen
negativa del Capítulo I: Fracaso Escolar 14 Factores determinantes del bajo
rendimiento académico alumno lo que puede afectar a su autoestima y a su
motivación hacia el aprendizaje o a la escuela (si se la considera la responsable)
ya que si se reconoce públicamente su incapacidad para alcanzar los niveles que
se esperan de ella, las dificultades se agravarán progresivamente. Y por último,
centra el problema en el alumno y no contempla la acción de otros agentes como
las condiciones sociales, la familia o la propia escuela.

9. Indicadores del fracaso escolar
Los indicadores no son más que variables que representan aspectos concretos
del constructo que permiten determinar si dicho constructo se está
dando o no, en otras palabras, permiten medir una variable no observada,
una variable latente construida para explicar cierta clase de comportamientos
observables, en nuestro caso el fracaso escolar.

10. causas del mal rendimiento
académico en escolares :
Teniendo en consideración que los determinantes psicológicos
del rendimiento académico nombrados anteriormente no
constituyen la globalidad de las causas de dicha problemática
escolar, se pueden nombrar -sin pretensiones de abarcar la
totalidad- otras posibles causas:
*Coeficiente intelectual.
*Déficit de atención.
*Trastornos ansiosos.
*Problemas familiares.
*Algún tipo de discapacidad.
* Adaptación escolar.