Este documento es una ficha de tutoría para estudiantes de primer y segundo curso de secundaria. Recopila información personal del estudiante como nombre, fecha de nacimiento y lugar de origen. También incluye detalles sobre el historial académico, organización del estudio, motivación, aficiones, entorno familiar y asistencia del estudiante. El tutor usará esta información para dar seguimiento al rendimiento y progreso del estudiante a lo largo del curso escolar.
Lineamientos pedagógicos inicio Año Lectivo 2022-2023-PPT.pptxMARCIALLUMIQUINGA1
El documento presenta los lineamientos pedagógicos para el año escolar 2022-2023 de una escuela municipal. Incluye una etapa de diagnóstico y nivelación de seis semanas, la organización de los quimestres, los currículos priorizados con énfasis en competencias clave, y las actividades complementarias. También cubre el horario de clases, elección del comité de padres, y lineamientos sobre uniformes escolares.
Este documento presenta un plan de lapso de inglés para el primer año escolar de 2014-2015. El plan contiene 12 semanas de objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. Los objetivos generales son tomar conciencia de la importancia de la lengua escrita y el aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Cada semana se enfoca en objetivos específicos, gramática, vocabulario, y actividades didácticas como discusiones, exposiciones y ejercicios. Las evaluaciones incluyen producciones escritas, ej
Este documento presenta las directrices para la implementación de proyectos interdisciplinarios en el Régimen Costa-Galápagos para el período lectivo 2021-2022. Describe el proceso de planificación de tres fases que incluye la organización de las unidades didácticas, la elaboración de proyectos interdisciplinarios y su evaluación. El objetivo es integrar de manera sistemática diferentes saberes a través de estrategias y actividades de aprendizaje contextualizadas.
Este documento describe tres tipos de contenidos educativos - conceptuales, procedimentales y actitudinales - y los métodos para evaluar cada uno. Los contenidos conceptuales se refieren a hechos, conceptos y principios, los cuales pueden evaluarse con pruebas, resúmenes y trabajos de investigación. Los contenidos procedimentales implican habilidades y estrategias, evaluables mediante listas de verificación y proyectos. Finalmente, los contenidos actitudinales se centran en valores y normas, cuya evaluación incluye escalas de apreciación y ent
Este documento presenta un Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) para un alumno de 3° básico con dificultades en lenguaje y matemática. El PACI detalla los aprendizajes esperados, estrategias de adaptación, y un plan de apoyo individual con sesiones semanales que se enfocarán en mejorar las habilidades de lectoescritura y cálculo del alumno.
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en la era digital. Explica que debido al gran volumen de datos personales que se comparten en línea, es crucial que las empresas protejan esta información de manera responsable para mantener la confianza de los clientes. También enfatiza la necesidad de leyes más estrictas que regulen el uso de datos personales.
Propuesta de apoyo tutorial a alumnos de cuarto grado de primaria con TEAMAVILAJULLISA
El presente trabajo aborda las principales características de los estudiantes de cuarto grado de primaria con Trastorno Espectro Autista. Asimismo, plantea las acciones que se deben poner en práctica para acompañar el proceso de superación de dificultades a estudiantes, como también, acciones de acompañamiento a docentes y a padres de familia. Por último, presenta un listado de personajes importantes con Autismo.
Este documento presenta un plan de recuperación pedagógica para mejorar el rendimiento académico de estudiantes con problemas de aprendizaje en la Unidad Educativa "San Gerardo". El plan identificará a los estudiantes con bajo rendimiento y su problema de aprendizaje específico, y aplicará técnicas como demostraciones, mapas mentales, actividades lúdicas y rompecabezas para ayudar a los estudiantes a distinguir entre seres bióticos y abióticos de manera más fácil. El plan
Lineamientos pedagógicos inicio Año Lectivo 2022-2023-PPT.pptxMARCIALLUMIQUINGA1
El documento presenta los lineamientos pedagógicos para el año escolar 2022-2023 de una escuela municipal. Incluye una etapa de diagnóstico y nivelación de seis semanas, la organización de los quimestres, los currículos priorizados con énfasis en competencias clave, y las actividades complementarias. También cubre el horario de clases, elección del comité de padres, y lineamientos sobre uniformes escolares.
Este documento presenta un plan de lapso de inglés para el primer año escolar de 2014-2015. El plan contiene 12 semanas de objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. Los objetivos generales son tomar conciencia de la importancia de la lengua escrita y el aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Cada semana se enfoca en objetivos específicos, gramática, vocabulario, y actividades didácticas como discusiones, exposiciones y ejercicios. Las evaluaciones incluyen producciones escritas, ej
Este documento presenta las directrices para la implementación de proyectos interdisciplinarios en el Régimen Costa-Galápagos para el período lectivo 2021-2022. Describe el proceso de planificación de tres fases que incluye la organización de las unidades didácticas, la elaboración de proyectos interdisciplinarios y su evaluación. El objetivo es integrar de manera sistemática diferentes saberes a través de estrategias y actividades de aprendizaje contextualizadas.
Este documento describe tres tipos de contenidos educativos - conceptuales, procedimentales y actitudinales - y los métodos para evaluar cada uno. Los contenidos conceptuales se refieren a hechos, conceptos y principios, los cuales pueden evaluarse con pruebas, resúmenes y trabajos de investigación. Los contenidos procedimentales implican habilidades y estrategias, evaluables mediante listas de verificación y proyectos. Finalmente, los contenidos actitudinales se centran en valores y normas, cuya evaluación incluye escalas de apreciación y ent
Este documento presenta un Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) para un alumno de 3° básico con dificultades en lenguaje y matemática. El PACI detalla los aprendizajes esperados, estrategias de adaptación, y un plan de apoyo individual con sesiones semanales que se enfocarán en mejorar las habilidades de lectoescritura y cálculo del alumno.
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en la era digital. Explica que debido al gran volumen de datos personales que se comparten en línea, es crucial que las empresas protejan esta información de manera responsable para mantener la confianza de los clientes. También enfatiza la necesidad de leyes más estrictas que regulen el uso de datos personales.
Propuesta de apoyo tutorial a alumnos de cuarto grado de primaria con TEAMAVILAJULLISA
El presente trabajo aborda las principales características de los estudiantes de cuarto grado de primaria con Trastorno Espectro Autista. Asimismo, plantea las acciones que se deben poner en práctica para acompañar el proceso de superación de dificultades a estudiantes, como también, acciones de acompañamiento a docentes y a padres de familia. Por último, presenta un listado de personajes importantes con Autismo.
Este documento presenta un plan de recuperación pedagógica para mejorar el rendimiento académico de estudiantes con problemas de aprendizaje en la Unidad Educativa "San Gerardo". El plan identificará a los estudiantes con bajo rendimiento y su problema de aprendizaje específico, y aplicará técnicas como demostraciones, mapas mentales, actividades lúdicas y rompecabezas para ayudar a los estudiantes a distinguir entre seres bióticos y abióticos de manera más fácil. El plan
El documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales. Incluye la descripción de un grupo de estudiantes, el objetivo de aprendizaje, y la planificación de 4 clases con sus objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos. Las clases se enfocan en observar y describir las partes y funciones de las plantas a través de videos, experimentos y representaciones.
Este documento es una ficha de seguimiento de trabajo docente. Contiene secciones para datos informativos de la institución y docente, el objetivo de la visita, los tipos de documentos revisados y su estado, y recomendaciones finales. El supervisor revisa documentos como el registro de asistencia de estudiantes, planificaciones de trabajo, carpetas y libretas de calificaciones para evaluar el desempeño docente.
El documento presenta un plan de clase para una unidad sobre comprensión del entorno en Lenguaje y Comunicación para 2° año básico. La clase se centra en textos instructivos como las recetas. Los estudiantes aprenderán las partes de una receta y seguirán instrucciones para preparar un producto en equipos. Luego escribirán su propia receta de un plato familiar y evaluarán su aprendizaje.
Este documento proporciona una guía para crear un plan de adaptación curricular individualizado para un estudiante. Incluye secciones para recopilar datos de identificación del estudiante, historia escolar, habilidades académicas actuales, estilo de aprendizaje, y estrategias de enseñanza y evaluación adaptadas a las necesidades del estudiante. El objetivo es desarrollar un plan educativo personalizado que maximice el potencial de aprendizaje del estudiante.
Este documento presenta el plan operativo anual de la Unidad Educativa "Pasa" para el curso de tercer año de bachillerato durante el año lectivo 2013-2014. El plan detalla la información del colegio, los objetivos de mejorar el proceso de enseñanza, y un programa de actividades para abordar problemas como la falta de instrumentos musicales, el estado del tanque de agua, y la necesidad de más computadoras e infraestructura, los cuales serán financiados a través de cuotas de los padres de familia y eventos de
(Ficha de observación actitudes y comportamientos)Julio Chuquipoma
Este documento es una ficha de observación de actitudes y comportamientos de estudiantes. Contiene una escala de valoración de 2 a 0 para evaluar cómo los estudiantes demuestran diferentes actitudes y comportamientos como llegar a tiempo a clase, cuidar el patrimonio institucional, pedir la palabra con educación, ayudar a sus compañeros, y más.
TEORIAS DE LA DIDACTICA-ORGANIZADOR GRÀFICOKEVIN VALENCIA
Este documento presenta un resumen de cuatro teorías de la didáctica: la teoría tradicional, la conductista, la constructivista y la crítica dialógica. La teoría tradicional se centra en la transmisión vertical de conocimientos del profesor al alumno. La teoría conductista se basa en el condicionamiento y refuerzo de conductas. La teoría constructivista ve al alumno como constructor activo de conocimientos a través de experiencias. Finalmente, la teoría crítica dialógica promueve
El documento describe el proceso de planificación de la evaluación educativa. Explica que la evaluación tiene como propósitos identificar necesidades de aprendizaje, corregir el proceso de enseñanza, y comprobar el logro de objetivos. Detalla que se debe evaluar el aprendizaje de los estudiantes y el proceso formativo completo, de manera inicial, continua y final. Además, indica que la evaluación debe ser realizada por profesores, tutores y estudiantes a través de la autoevaluación y coevaluación usando técnicas
Este documento presenta el plan de grado para el primer grado de inglés en una institución educativa para poblaciones especiales. El plan incluye cuatro períodos que cubren temas como saludos, colores, figuras, animales, números, familia, juguetes y objetos escolares. Cada período incluye lecciones, vocabulario, gramática y estrategias metodológicas con el objetivo de que los estudiantes desarrollen habilidades básicas de comprensión y expresión en inglés.
Este documento describe los diferentes estilos de aprendizaje basados en los canales de adquisición de información: visual, auditivo y kinestésico. Explica que cada persona procesa y percibe la información de manera diferente dependiendo de su estilo, y provee estrategias para cada estilo como tomar notas, participar en grupos o grabar contenido. El objetivo es reconocer y potenciar los distintos estilos de aprendizaje en contextos académicos y laborales.
Tarea sesion 6: Estructura basica de un plan de clase.Miriam Troya
El documento resume las tres fases de una clase: anticipación, construcción del conocimiento y consolidación. Explica que la anticipación activa los conocimientos previos, la construcción permite expresar inquietudes y practicar, y la consolidación conduce a encontrar el sentido de lo aprendido. También describe la estrategia SDA que registra lo que se sabe, lo que se desea saber y lo que se aprendió, la cual es útil para motivar a los estudiantes y consolidar conocimientos. Finalmente, discute los beneficios y posibles dificultades de implementar esta estrateg
Este documento presenta una guía para realizar una entrevista a la familia y recopilar antecedentes de salud, escolares y sociales de un estudiante que está siendo evaluado para determinar posibles necesidades educativas especiales. La guía incluye secciones para recopilar información sobre el desarrollo del estudiante, su historia médica, antecedentes familiares y escolares, y apoyo familiar. El objetivo es obtener una síntesis completa de la situación del estudiante para facilitar su evaluación y determinar los apoyos que puede requer
Este documento presenta el plan de recuperación pedagógica para el segundo grado de la Escuela de Educación Básica "Magdalena Dávalos" para el año lectivo 2013-2014. El objetivo general es implementar el uso adecuado de las TICs en el aula. Las estrategias incluyen el uso de presentaciones en diapositivas y herramientas tecnológicas para hacer las clases más dinámicas y participativas. El plan consiste en tres fases: la fase previa donde se repasan los conceptos no entendidos y se
Plan de mejoramiento en ingles y proyecto lectorclaupatty27
Este documento presenta un plan de mejoramiento del idioma extranjero y un proyecto lector para los estudiantes. El plan incluye objetivos como analizar los resultados académicos del primer semestre, involucrar a los padres de familia en el acompañamiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes, y diseñar y evaluar actividades de nivelación para los estudiantes con bajo desempeño. También busca aumentar el porcentaje de estudiantes aprobados en el tercer periodo e implementar estrategias de estudio.
O documento apresenta as ementas de disciplinas do Curso Normal para Formação de Professores ao longo do Ensino Médio. São descritas as habilidades e objetos de conhecimento trabalhados em cada série e bimestre para as disciplinas de Arte, Diversidade e Ciências. É detalhada a carga horária e orientações metodológicas e avaliativas do componente curricular Ateliê Pedagógico Integração Teoria e Prática.
Este documento presenta los elementos iniciales para articular los tres niveles educativos en Perú a través de un marco común y logros de aprendizaje. También discute las competencias que deben considerarse en el currículo escolar y la necesidad de enfocarse en la formación ciudadana. Luego resume el marco normativo relevante como la Ley General de Educación y otros documentos clave. Finalmente, describe las características del Diseño Curricular Nacional de Perú.
El documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación. Explica que las técnicas son métodos generales para recopilar información, mientras que los instrumentos son herramientas específicas. Luego describe las técnicas de observación, interrogación y pruebas objetivas, y explica que se complementan entre sí para proveer una evaluación integral. También explica listas de cotejo y escalas de apreciación como instrumentos de observación, incluyendo sus características, ventajas y pasos para su elaboración.
Este plan de recuperación pedagógica se aplicará en la U.E. Carlos Cisneros en Riobamba, Ecuador durante el año lectivo 2015-2016 para estudiantes de 8vo grado. El objetivo general es que los estudiantes reflexionen sobre sus resultados en las evaluaciones finales y creen un conocimiento significativo. Los objetivos específicos son desarrollar destrezas cognitivas mediante la reflexión y el análisis para corregir errores. El plan utilizará métodos constructivistas, técnicas de investigación, actividades dinámicas y
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa. Explica que la evaluación es útil para los maestros y estudiantes, y destaca los peligros de no tener un sistema de evaluación apropiado. También describe diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Además, cubre características como validez, confiabilidad y objetividad que debe tener un proceso de evaluación efectivo.
Este documento presenta un plan de evaluación para el área de Lenguaje en tercer grado. El plan contiene tres competencias que serán evaluadas a lo largo del lapso, incluyendo indicadores, contenidos, estrategias metodológicas, estrategias evaluativas, instrumentos de evaluación y fechas. Las competencias se enfocan en que los estudiantes conozcan diferentes medios impresos, comprendan diversas estructuras textuales y reconozcan recursos literarios para producir textos de manera creativa.
Este informe evalúa el progreso de un estudiante de 2 años en el colegio Mogel Eskola. El informe cubre cuatro áreas principales: 1) adaptación al entorno escolar, 2) autonomía personal, 3) conocimiento del entorno, y 4) comunicación y expresión lingüística. En general, el estudiante está progresando bien en estas áreas clave para su desarrollo a esta edad.
Este documento presenta una evaluación de necesidades para estudiantes de primer grado en inglés. Contiene información sobre las habilidades de escucha, lectura, escritura, monólogos y conversación que deberían tener los estudiantes según los estándares, así como una metodología basada en el constructivismo social de Vygotsky y el método de respuesta física total. También incluye formatos para evaluar las necesidades objetivas, subjetivas y de aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales. Incluye la descripción de un grupo de estudiantes, el objetivo de aprendizaje, y la planificación de 4 clases con sus objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos. Las clases se enfocan en observar y describir las partes y funciones de las plantas a través de videos, experimentos y representaciones.
Este documento es una ficha de seguimiento de trabajo docente. Contiene secciones para datos informativos de la institución y docente, el objetivo de la visita, los tipos de documentos revisados y su estado, y recomendaciones finales. El supervisor revisa documentos como el registro de asistencia de estudiantes, planificaciones de trabajo, carpetas y libretas de calificaciones para evaluar el desempeño docente.
El documento presenta un plan de clase para una unidad sobre comprensión del entorno en Lenguaje y Comunicación para 2° año básico. La clase se centra en textos instructivos como las recetas. Los estudiantes aprenderán las partes de una receta y seguirán instrucciones para preparar un producto en equipos. Luego escribirán su propia receta de un plato familiar y evaluarán su aprendizaje.
Este documento proporciona una guía para crear un plan de adaptación curricular individualizado para un estudiante. Incluye secciones para recopilar datos de identificación del estudiante, historia escolar, habilidades académicas actuales, estilo de aprendizaje, y estrategias de enseñanza y evaluación adaptadas a las necesidades del estudiante. El objetivo es desarrollar un plan educativo personalizado que maximice el potencial de aprendizaje del estudiante.
Este documento presenta el plan operativo anual de la Unidad Educativa "Pasa" para el curso de tercer año de bachillerato durante el año lectivo 2013-2014. El plan detalla la información del colegio, los objetivos de mejorar el proceso de enseñanza, y un programa de actividades para abordar problemas como la falta de instrumentos musicales, el estado del tanque de agua, y la necesidad de más computadoras e infraestructura, los cuales serán financiados a través de cuotas de los padres de familia y eventos de
(Ficha de observación actitudes y comportamientos)Julio Chuquipoma
Este documento es una ficha de observación de actitudes y comportamientos de estudiantes. Contiene una escala de valoración de 2 a 0 para evaluar cómo los estudiantes demuestran diferentes actitudes y comportamientos como llegar a tiempo a clase, cuidar el patrimonio institucional, pedir la palabra con educación, ayudar a sus compañeros, y más.
TEORIAS DE LA DIDACTICA-ORGANIZADOR GRÀFICOKEVIN VALENCIA
Este documento presenta un resumen de cuatro teorías de la didáctica: la teoría tradicional, la conductista, la constructivista y la crítica dialógica. La teoría tradicional se centra en la transmisión vertical de conocimientos del profesor al alumno. La teoría conductista se basa en el condicionamiento y refuerzo de conductas. La teoría constructivista ve al alumno como constructor activo de conocimientos a través de experiencias. Finalmente, la teoría crítica dialógica promueve
El documento describe el proceso de planificación de la evaluación educativa. Explica que la evaluación tiene como propósitos identificar necesidades de aprendizaje, corregir el proceso de enseñanza, y comprobar el logro de objetivos. Detalla que se debe evaluar el aprendizaje de los estudiantes y el proceso formativo completo, de manera inicial, continua y final. Además, indica que la evaluación debe ser realizada por profesores, tutores y estudiantes a través de la autoevaluación y coevaluación usando técnicas
Este documento presenta el plan de grado para el primer grado de inglés en una institución educativa para poblaciones especiales. El plan incluye cuatro períodos que cubren temas como saludos, colores, figuras, animales, números, familia, juguetes y objetos escolares. Cada período incluye lecciones, vocabulario, gramática y estrategias metodológicas con el objetivo de que los estudiantes desarrollen habilidades básicas de comprensión y expresión en inglés.
Este documento describe los diferentes estilos de aprendizaje basados en los canales de adquisición de información: visual, auditivo y kinestésico. Explica que cada persona procesa y percibe la información de manera diferente dependiendo de su estilo, y provee estrategias para cada estilo como tomar notas, participar en grupos o grabar contenido. El objetivo es reconocer y potenciar los distintos estilos de aprendizaje en contextos académicos y laborales.
Tarea sesion 6: Estructura basica de un plan de clase.Miriam Troya
El documento resume las tres fases de una clase: anticipación, construcción del conocimiento y consolidación. Explica que la anticipación activa los conocimientos previos, la construcción permite expresar inquietudes y practicar, y la consolidación conduce a encontrar el sentido de lo aprendido. También describe la estrategia SDA que registra lo que se sabe, lo que se desea saber y lo que se aprendió, la cual es útil para motivar a los estudiantes y consolidar conocimientos. Finalmente, discute los beneficios y posibles dificultades de implementar esta estrateg
Este documento presenta una guía para realizar una entrevista a la familia y recopilar antecedentes de salud, escolares y sociales de un estudiante que está siendo evaluado para determinar posibles necesidades educativas especiales. La guía incluye secciones para recopilar información sobre el desarrollo del estudiante, su historia médica, antecedentes familiares y escolares, y apoyo familiar. El objetivo es obtener una síntesis completa de la situación del estudiante para facilitar su evaluación y determinar los apoyos que puede requer
Este documento presenta el plan de recuperación pedagógica para el segundo grado de la Escuela de Educación Básica "Magdalena Dávalos" para el año lectivo 2013-2014. El objetivo general es implementar el uso adecuado de las TICs en el aula. Las estrategias incluyen el uso de presentaciones en diapositivas y herramientas tecnológicas para hacer las clases más dinámicas y participativas. El plan consiste en tres fases: la fase previa donde se repasan los conceptos no entendidos y se
Plan de mejoramiento en ingles y proyecto lectorclaupatty27
Este documento presenta un plan de mejoramiento del idioma extranjero y un proyecto lector para los estudiantes. El plan incluye objetivos como analizar los resultados académicos del primer semestre, involucrar a los padres de familia en el acompañamiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes, y diseñar y evaluar actividades de nivelación para los estudiantes con bajo desempeño. También busca aumentar el porcentaje de estudiantes aprobados en el tercer periodo e implementar estrategias de estudio.
O documento apresenta as ementas de disciplinas do Curso Normal para Formação de Professores ao longo do Ensino Médio. São descritas as habilidades e objetos de conhecimento trabalhados em cada série e bimestre para as disciplinas de Arte, Diversidade e Ciências. É detalhada a carga horária e orientações metodológicas e avaliativas do componente curricular Ateliê Pedagógico Integração Teoria e Prática.
Este documento presenta los elementos iniciales para articular los tres niveles educativos en Perú a través de un marco común y logros de aprendizaje. También discute las competencias que deben considerarse en el currículo escolar y la necesidad de enfocarse en la formación ciudadana. Luego resume el marco normativo relevante como la Ley General de Educación y otros documentos clave. Finalmente, describe las características del Diseño Curricular Nacional de Perú.
El documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación. Explica que las técnicas son métodos generales para recopilar información, mientras que los instrumentos son herramientas específicas. Luego describe las técnicas de observación, interrogación y pruebas objetivas, y explica que se complementan entre sí para proveer una evaluación integral. También explica listas de cotejo y escalas de apreciación como instrumentos de observación, incluyendo sus características, ventajas y pasos para su elaboración.
Este plan de recuperación pedagógica se aplicará en la U.E. Carlos Cisneros en Riobamba, Ecuador durante el año lectivo 2015-2016 para estudiantes de 8vo grado. El objetivo general es que los estudiantes reflexionen sobre sus resultados en las evaluaciones finales y creen un conocimiento significativo. Los objetivos específicos son desarrollar destrezas cognitivas mediante la reflexión y el análisis para corregir errores. El plan utilizará métodos constructivistas, técnicas de investigación, actividades dinámicas y
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa. Explica que la evaluación es útil para los maestros y estudiantes, y destaca los peligros de no tener un sistema de evaluación apropiado. También describe diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Además, cubre características como validez, confiabilidad y objetividad que debe tener un proceso de evaluación efectivo.
Este documento presenta un plan de evaluación para el área de Lenguaje en tercer grado. El plan contiene tres competencias que serán evaluadas a lo largo del lapso, incluyendo indicadores, contenidos, estrategias metodológicas, estrategias evaluativas, instrumentos de evaluación y fechas. Las competencias se enfocan en que los estudiantes conozcan diferentes medios impresos, comprendan diversas estructuras textuales y reconozcan recursos literarios para producir textos de manera creativa.
Este informe evalúa el progreso de un estudiante de 2 años en el colegio Mogel Eskola. El informe cubre cuatro áreas principales: 1) adaptación al entorno escolar, 2) autonomía personal, 3) conocimiento del entorno, y 4) comunicación y expresión lingüística. En general, el estudiante está progresando bien en estas áreas clave para su desarrollo a esta edad.
Este documento presenta una evaluación de necesidades para estudiantes de primer grado en inglés. Contiene información sobre las habilidades de escucha, lectura, escritura, monólogos y conversación que deberían tener los estudiantes según los estándares, así como una metodología basada en el constructivismo social de Vygotsky y el método de respuesta física total. También incluye formatos para evaluar las necesidades objetivas, subjetivas y de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con los hábitos de estudio. La primera actividad consiste en una encuesta sobre hábitos de estudio en la que los estudiantes deben indicar si siempre, a veces o nunca realizan ciertas acciones relacionadas con el estudio. La segunda actividad pide a los estudiantes que completen un mapa conceptual sobre buenos hábitos de estudio. La tercera actividad propone ejercicios de atención y concentración como subrayar letras en un texto.
This document contains a series of lessons in English for second grade students. It includes 21 lessons over 7 weeks covering the topic of health and the body. The lessons provide readings, exercises, and activities to teach students vocabulary and conversational skills related to parts of the body, illnesses, visits to the doctor, and maintaining good health.
Este documento describe varios problemas comunes que los estudiantes enfrentan en sus estudios, como no estudiar efectivamente, dejar todo para el último minuto, confundir comprender con saber, tener dificultades para concentrarse y leer, y sentir ansiedad ante exámenes. También ofrece estrategias que los padres pueden implementar para apoyar el aprendizaje de sus hijos en casa, como establecer horarios, eliminar distracciones, supervisar tareas, y formar un equipo con maestros.
Este documento presenta un formato de autoevaluación para los estudiantes del octavo grado de inglés en el Liceo Nacional Antonia Santos. El formato incluye 11 criterios de evaluación como asistencia, trabajos, diálogos, ejercicios de escucha, trabajo en clase, uso del aula virtual, exámenes bimestrales, verbos irregulares, convivencia y mejora, con una escala de valoración del 1 al 5 para cada criterio. El objetivo es promover la autoevaluación y reflexión crítica de los estudiantes
Este documento presenta varios métodos, técnicas y hábitos de estudio para mejorar el rendimiento académico. Explica que la inteligencia solo determina parcialmente el éxito escolar y que el esfuerzo, las estrategias de estudio y factores ambientales también juegan un papel importante. Luego, ofrece consejos sobre cómo planificar el tiempo de estudio de manera efectiva, mantener hábitos regulares, y utilizar la técnica SQ3R para comprender mejor los materiales de lectura.
Este documento presenta varios métodos, técnicas y hábitos de estudio para mejorar el rendimiento académico. Introduce el método SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) para una lectura activa y comprensiva. También discute la importancia de la planificación del tiempo, mantener hábitos regulares de estudio, y desarrollar una motivación interna para lograr el éxito académico.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la vida cotidiana de una persona en español. Incluye preguntas sobre la familia, la escuela, los deportes, la casa, la rutina diaria y los pasatiempos. Ofrece una estructura para describir aspectos clave de la vida de alguien en solo 3 oraciones.
Este documento proporciona información sobre la formación de equipos de trabajo en el aula. Describe criterios como la heterogeneidad de género, cultura y nivel académico para formar equipos de 4 estudiantes. También presenta estrategias como observaciones, cuestionarios y tests para analizar las relaciones entre los estudiantes y formar equipos equilibrados. El documento incluye formatos como sociogramas y cuestionarios de solidaridad para recopilar datos, así como consideraciones sobre roles, funciones y evaluación de los equipos.
Este documento presenta los objetivos y estrategias de enseñanza para la segunda clase de un curso básico de vocabulario. La clase se centrará en la pronunciación, el alfabeto, los números del 1 al 30, los días de la semana, meses y estaciones. Se utilizarán diapositivas, ejercicios de pronunciación y conversación para practicar el nuevo vocabulario.
El cuaderno de trabajo presenta actividades para el período 1 de Lenguaje para 3o básico. Incluye lecturas, preguntas y ejercicios sobre vacaciones, colaciones saludables, estudiar mejor y prepararse para ir al colegio, con el objetivo de desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora.
El cuaderno de trabajo presenta actividades para el período 1 de Lenguaje para 3o básico. Incluye lecturas, preguntas y ejercicios sobre vacaciones, colaciones saludables, estudiar mejor y prepararse para ir al colegio, con el objetivo de desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora.
Cuadernillo numero 1 tercero basico lenguajeberta edith
Este documento es un cuaderno de trabajo para Lenguaje de 3o básico. Incluye actividades sobre vacaciones, poemas, estudiar mejor y colaciones saludables. El cuaderno proporciona instrucciones para las actividades y textos cortos para leer y comprender.
"APRENDO EN CASA" Actividades para el cuarto grado de primaria , para el día ...Sulio Chacón Yauris
Este documento presenta el planificador de actividades para la semana 1 del cuarto grado. Propone cinco actividades a realizarse durante la semana para que las familias aprendan y se diviertan juntas en casa durante la cuarentena. La primera actividad consiste en que los niños entrevisten a sus familiares para obtener información sobre su nacimiento y el origen de sus nombres. Las otras actividades incluyen escribir sobre sus nombres y vidas, participar en juegos familiares, conocer las preferencias de cada uno mediante una tabla, y jugar al "
El documento presenta una encuesta sobre las razones por las que los estudiantes de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí reprueban inglés. La encuesta incluye preguntas para estudiantes sobre su nivel de inglés, dificultades de aprendizaje, apoyos educativos y áreas evaluadas. También incluye preguntas para profesores sobre el uso de instalaciones, métodos de enseñanza, factores de desempeño estudiantil y suficiencia de materiales educativos. La encuesta busca identificar las posibles caus
El documento presenta la historia de un estudiante desorganizado llamado Pedro. Pedro está frustrado porque no es organizado y no trae sus materiales ni tareas a clase, lo que le causa muchas detenciones. La historia describe cómo Pedro no tiene su calculadora, diccionario, instrumento ni libros para diferentes clases debido a su desorganización.
El documento describe actitudes y hábitos que favorecen el estudio efectivo, como el aprecio por el aprendizaje, la renuncia a distracciones, la tranquilidad mental, el orden, la perseverancia y el gusto por el estudio. También incluye un cuestionario para que los estudiantes evalúen sus propios hábitos de estudio.
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Este documento presenta las instrucciones para una actividad en clase sobre destacar el tema de un taller de prácticas. Los estudiantes deben completar un cuadro con el vocabulario sugerido por las imágenes de un cartel, los problemas planteados, y las emociones de los personajes señalados con flechas. Luego deben escribir interjecciones en globos que correspondan a las emociones seleccionadas. Finalmente, deben decidir entre dos opciones de tareas de síntesis para presentar sobre el tema.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. Ficha de tutoría. Primer ciclo de Secundaria.
Apellidos: __________________________ Nombre: ______________Curso: 1º 2º 2º
Fecha de nacimiento: ______________ Lugar: _________________ Nacionalidad: ______________
Número de hermanos (incluido tú): ___________ Lugar que ocupas entre ellos: _________________
Historia escolar.
Sólo para 1º de ESO. ¿En qué colegio has estudiado el curso pasado? _________________________
¿Has repetido algún curso? No.
Si. ¿Cuál? _____________ ¿Por qué? _______________________________________________________
1º de ESO 2º de ESO 2º de ESO (repetición)
1º de ESO:¿En qué
materias tuviste “necesito
mejorar” el curso pasado?
2º de ESO: ¿Qué áreas o
materias suspendiste el
curso pasado?
¿Por qué?
Organización del estudio.
1º de ESO 2º de ESO 2º de ESO
(repetición)
Nunca Siempre Nunca Siempre Nunca Siempre
Planifico bien el tiempo 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Me resulta fácil concentrarme 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Soy constante 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Entiendo lo que estudio 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Me resulta fácil expresarlo por escrito 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Comprendo lo que estudio antes de memorizarlo 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Subrayo y hago esquemas de lo que estudio 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Intento resumir para memorizarlo mejor 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Estudio antes de hacer los deberes 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Hago los deberes todos los días 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1º de ESO 2º de ESO 2º de ESO (repetición)
Siempre o casi siempre Menos de 1 hora Menos de 1 hora Menos de 1 hora
dedico al estudio todos De 1 a 2 horas. De 1 a 2 horas. De 1 a 2 horas.
los días, sin contar las De 2 a 3 horas. De 2 a 3 horas. De 2 a 3 horas.
horas de clase: Más de 3 horas Más de 3 horas Más de 3 horas
Dispongo de las Libros de consulta. Libros de consulta. Libros de consulta.
siguientes ayudas: Profesor particular. Profesor particular. Profesor particular.
Explicaciones de mis Explicaciones de mis Explicaciones de mis
padres, hermano... padres, hermano... padres, hermano...
Otras: Otras: Otras:
Dispones de un lugar de Si Si Si
estudio apropiado en tu No No No
casa, sin ruidos, con los
materiales a mano, etc.
2. Motivación.
En estos momentos, la razón o motivo principal que me anima a estudiar es:
1º de ESO 2º de ESO 2º de ESO
(repetición)
Nunca Siempre Nunca Siempre Nunca Siempre
Aprobar el curso. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
El interés y la curiosidad por lo que estudio, aprender más. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Agradar a mis padres. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Conseguir los premios prometidos por mis padres. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
La satisfacción por los buenos resultados obtenidos. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Porque me obligan mis padres. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Porque quiero seguir estudiando, hacer una carrera... 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Porque lo necesito para poder trabajar. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1º de ESO 2º de ESO 2º de ESO (repetición)
Si no estudias, explica el
motivo por el que no lo
haces.
Cuando apruebas una Tu esfuerzo Tu esfuerzo Tu esfuerzo
asignatura crees que se La buena suerte La buena suerte La buena suerte
debe a: Lo bueno/a que eres Lo bueno/a que eres Lo bueno/a que eres
Cuando suspendes una Falta de esfuerzo Falta de esfuerzo Falta de esfuerzo
asignatura crees que se La mala suerte La mala suerte La mala suerte
debe a: Se te da mal Se te da mal Se te da mal
1º de ESO 2º de ESO 2º de ESO (repetición)
¿Tienes verdadero interés Muy poco . Muy poco . Muy poco .
por la lectura? Algo. Algo. Algo.
Bastante. Bastante. Bastante.
Mucho. Mucho. Mucho.
Tu principal afición es:
¿Practicas algún deporte o No. No. No.
realizas alguna otra Si. ¿Cuáles? Si. ¿Cuáles? Si. ¿Cuáles?
actividad extraescolar?
Grupo – clase.
1º de ESO 2º de ESO 2º de ESO (repetición)
El curso pasado, en tu A gusto Aislado A gusto Aislado A gusto Aislado
clase, tu te sentías: Rechazado Rechazado Rechazado
Sentía que no contaban Sentía que no contaban Sentía que no contaban
conmigo conmigo conmigo
¿Acostumbras a ayudar al Si Si Si
delegado? No No No
¿Participas en las Si Si Si
decisiones de la clase? No No No
Para ti un buen tutor debe Tolerante Activo Tolerante Activo Tolerante Activo
ser Exigente Prudente Exigente Prudente Exigente Prudente
Comprensivo Comprensivo Comprensivo
Dialogante. Dialogante. Dialogante.
3. Entorno familiar.
Datos de tu madre.
Apellidos: ________________________________________ Nombre: _________________
Dirección: _______________________________________ Teléfono: _________________
Profesión: __________________________________ Estudios: _______________________
Datos de tu padre.
Apellidos: ________________________________________ Nombre: _________________
Dirección: _______________________________________ Teléfono: _________________
Profesión: __________________________________ Estudios: _______________________
1º de ESO 2º de ESO 2º de ESO (repetición)
Vivo con:
¿Con qué personas
compartes la comida?
¿Con qué personas
compartes la cena?
Mientras coméis o cenáis, Si Si Si
¿veis la televisión? No No No
¿Qué responsabilidades
tienes en casa?
Si tienes buenas notas, ¿a
qué creen tus padres que
se debe?
Si tienes malas notas, ¿a
qué creen tus padres que
se debe?
Si quieres hacer algún comentario, escríbelo a continuación. Si padeces algún tipo de enfermedad (diabetes,
alergia...) indícalo aquí
1º de ESO 2º de ESO 2º de ESO (repetición)
4. Ficha de seguimiento.
Alumno/a:_____________________________________________________________
RELACIÓN DE FALTAS.
1º de ESO.
Mes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Sep
Oct
Nov
Dic
Ene
Feb
Mar
Abril
May
Jun
1 Eval 2 Eval 3 Eval Eval Final
2º de ESO.
Mes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Sep
Oct
Nov
Dic
Ene
Feb
Mar
Abril
May
Jun
1 Eval 2 Eval 3 Eval Eval Final
2º de ESO (repetición)
Mes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Sep
Oct
Nov
Dic
Ene
Feb
Mar
Abril
May
Jun
1 Eval 2 Eval 3 Eval Eval Final
5. Entrevistas con la familia.
FECHA MOTIVO INFORMACIÓN ACUERDOS Y PRÓXIMA
SIGNIFICATIVA CONCLUSIONES REUNIÓN
RECOGIDA
ENTREVISTAS CON EL ALUMNO.
FECHA MOTIVO INFORMACIÓN ACUERDOS Y PRÓXIMA
SIGNIFICATIVA CONCLUSIONES REUNIÓN
RECOGIDA
6. Datos escolares significativos.
Características destacables de su forma de aprender (estilo de aprendizaje): Formas de agrupamiento más
favorables, tipo de tareas más adecuadas, formas de afrontar las tareas...
1º de ESO 2º de ESO 2º de ESO (repetición)
Optatividad realizada y medidas de apoyo recibidas.
1º de ESO 2º de ESO 2º de ESO (repetición)
Incidencias significativas.
1º de ESO 2º de ESO 2º de ESO (repetición)