Este documento es una autoevaluación de un estudiante sobre su rendimiento en la asignatura de Ciencias Naturales. El estudiante evalúa su comportamiento y resultados en clase, al leer, hacer trabajos y realizar actividades para casa. La autoevaluación consta de varias preguntas con diferentes niveles de rendimiento que el estudiante debe valorar sobre sí mismo.
Las adaptaciones curriculares son todos aquellos ajustes o modificaciones que se efectúan en los diferentes elementos de la propuesta educativa desarrollada para un alumno, con el fin de responder a sus necesidades educativas especiales.
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Presentación sobre construcción de nuestra PLN para un taller del Curso "Educación conectada: la escuela en tiempos del redes" en A Coruña convocada por INTEF y UIMP
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
IES VILLAVIEJA
AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNADO
CIENCIAS NATURALES
Aumno/a:________________________________________ Grupo:_________ Fecha:_________
4 3 2 1
Estando en clase Casi siempre atiendo lo Bastantes veces Algunas veces atiendo Pocas veces atiendo lo
que dice el profesor o atiendo lo que dice el lo que dice el profesor que dice el profesor o
mis compañeros, sé lo profesor o mis o mis compañeros, sé mis compañeros, sé lo
que hay que hacer y compañeros, sé lo que lo que hay que hacer y que hay que hacer y
anoto en la agenda las hay que hacer y anoto anoto en la agenda las anoto en la agenda las
tareas para casa. en la agenda las tareas tareas para casa. tareas para casa.
para casa.
Cuando leo Casi siempre consigo Bastantes veces Algunas veces no Me resulta difícil
distinguir las ideas más consigo distinguir las consigo distinguir las distinguir las ideas más
importantes de la ideas más importantes ideas más importantes importantes de la
lectura. de la lectura. de la lectura. lectura.
Respecto al trabajo Una vez se plantea el Cuando se plantea el Tardo bastante en Muchas veces no sé lo
en clase trabajo me pongo trabajo tardo algo en comenzar a trabajar y que hay que hacer, no
rápidamente a hacerlo comenzar, aunque sé tengo que preguntar lo lo termino o pregunto
sin distraerme. lo qué hay que hacer. que hay que hacer varias veces para
saberlo.
Respecto al trabajo Todos los días reviso lo La mayoría de los días Algunos días termino el Casi nunca termino el
en casa que tengo que hacer y termino el trabajo trabajo propuesto. trabajo propuesto.
lo termino. propuesto.
Cuando hago Hago siempre una Voy leyendo el texto y, Voy leyendo el texto y Bastantes días no
resúmenes lectura del texto y luego a la vez, voy copiando las ideas más termino de hacer el
lo vuelvo a leer escribiendo las ideas importantes. resumen.
escribiendo las ideas importantes con mis
importantes, con mis propias palabras.
propias palabras.
Cuando hago Leo siempre Leo la actividad, busco Leo la actividad, busco Bastantes días no
actividades atentamente la la respuesta y la la respuesta y la copio termino las actividades.
actividad, pienso lo que escribo con mis en el cuaderno.
hay que hacer, busco palabras.
la respuesta y la
escribo con mis
propias palabras.
Cuando hago Busco la información Buso la información de Tomo la información Bastantes veces no
trabajos en varios sitios, varios sitios y voy del libro. termino los trabajos.
organizo las ideas, copiando las ideas,
textos e imágenes, las textos e imágenes.
escribo con mis
palabras y pongo la
fuente de donde las he
tomado.