Este documento contiene varias fichas y ejercicios relacionados con la conciencia fonológica. Los ejercicios incluyen ordenar letras para formar palabras, colorear letras y sílabas específicas, emparejar imágenes con sonidos iniciales, y completar palabras con letras faltantes. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de segmentación, identificación y manipulación de los sonidos del lenguaje.
Este cauderno de trabajo II, contiene la vocal U, las vocales, mi nombre, discriminación visual, rimas, identifico mi nombre, secuencia de imágenes, adivinanzas, secuencias de historietas, yo me llamo, comprensión lectora...
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Este cauderno de trabajo II, contiene la vocal U, las vocales, mi nombre, discriminación visual, rimas, identifico mi nombre, secuencia de imágenes, adivinanzas, secuencias de historietas, yo me llamo, comprensión lectora...
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Ayuda al cocinero a ordenar las letras de los gorros y
formar palabras.
ag f
a
s
u g
a
s
o
n
l o
i r
b
e l
n t
m a
a i P
j P
a m
r i n
o c e
c o
3. Ayuda al cocinero a ordenar las letras de los gorros y formar palabras
Colorea los cuadraditos en los que oigas las letras p, m, l, d y s.
¿suenan al principio, en medio o al final?
N d
o i
u g
a
s n
o
S p a
o
t P
o a
a i
j P
a m
e T
l e
4. Empieza por…
Colorea las imágenes que empiezan por la sílaba que aparece en cada fila.
la
te
ni
do
11. Colorea las imágenes según se indica a
continuación.
Rojo- palabras que empiezan por a. Verde- palabras que empiezan
por e
Amarillo -palabras que empiezan por i. Azul -palabras que empiezan
por o
Rosa- palabras que empiezan por u
14. espantapájaros sombrero
pájaros asustar palo
viejo
chaqueta huerto jaula
volando
cortacésped motor
hierba ruedas verde césped
cortar empujar animal crecer
otoño abrigo escoba
bufanda escoba hojas
mermelada
barrer
Rodea la palabra que no tiene relación con la imagen y luego crea una frase con ella.
15. Colorea las vocales que contengan los cabezudos en sus
nombres.
a e i o u a e i o u a e i o u a e i o u
a e i o u a e i o u a e i o u a e i o u a e i o u
16. Colorea las vocales que contengan las siguientes imágenes del Pilar en sus
nombres.
a e i o u a e i o u a e i o u a e i o u
a e i o u a e i o u a e i o u a e i o u
17. Colorea las casillas que se corresponden con la primera y última letra del nombre de
cada animal.
a e i o u
18.
19. Colorea de rojo las palabras que empiecen por el sonido
m, de azul las que empiecen por el sonido p, y tacha las
que no empiecen por ninguno de esos dos sonidos.
.
20. Recorta las imágenes y pégalas debajo del sonido que
tengan.
m p
¿ Te has dado cuenta si alguna de las imágenes contiene
los dos sonidos?
21.
22. Colorea de rojo las palabras que empiecen por el sonido l,
de azul las que empiecen por el sonido s, y tacha las que
no empiecen por ninguno de esos dos sonidos.
.
23. Asocia según la letra por la que terminen estas imágenes.
l
r
s
24. Recorta los dibujos y pégalos debajo de la letra que
tengan.
m p l s d
Ccccccccccccccccccccccccccccc
Ccccccccccccccccccccccccccccc
ccccccccccccccccccccccccccccc
37. cartero reparte
sopa está
padre tiene
árbol no tiene
pintor pinta
Completa las frases con dos palabras. Luego escribe el número de palabras
que tiene la frase.
38. ¿Qué palabra he eliminado de las siguientes frases?
Juan come chocolate.
Juan come_________
María bebe zumo.
María bebe _________
Pepe llora mucho.
Pepe llora _________
Ana come tostadas.
Ana come _________
Antonio bebe agua.
______________bebe agua.
Rebeca tiene calor.
______________tiene calor.
Carlos baila todos los días.
______________baila todos los días.
Raquel juega con la pelota.
_________ juega con la pelota.
