El documento habla sobre cómo cuando una realidad termina, como la infancia o un amor, es necesario reinventarla o encontrar otro amor. Menciona que sin amor la vida cotidiana pierde sentido. También dice que si surge la oportunidad de otro amor, hay que aprovecharla abrazándolo y besándolo.

1. EJERCICIO TRANSCRIPCIÓN
Llega un momento en que cualquier realidad se acaba. Y entonces
no hay más remedio que inventarla. Por ejemplo, la infancia suele
terminar de sopetón con algún juguete destrozado, o con la
muerte entrañable y cercana de un perro o de un abuelo. Y
entonces hay que volverla a concebir, aunque ya no se tengan
siete sino treinta años o setenta. Si un amor concluye
intempestivamente, es urgente improvisar otro, ya que sin amor
los resortes de la cotidianidad se oxidan. Y si llega el eco de otro
amor vacante, disponible, hay que cazarlo al vuelo. Mejor dicho,
abrazarlo al vuelo, besarlo, acariciarlo, penetrarlo.
(Mario Benedetti, El porvenir de mi pasado).

2. TRANSCRIPCIÓN
• [ 'ʝeɣa un mo'mento en ke kwal'kjeɾ reali'ðad se a'kaβa | i en'tonses no ai
mas re'meðjo ke inben'taɾla | por e'xemplo | la in'fansja 'swele termi'naɾ
ðe sope'ton kon al'gun xu'ɣete ðestɾo'saðo | o kon la 'mweɾte
entɾa'ɲaβle i seɾ'kana ðe um 'pero o ðe un a'βwelo | i en'tonses ai ke
βol'βeɾla a konse'βiɾ | 'aunke ʝa no se 'tengan 'sjete 'sino 'treinta 'aɲos o
se'tenta | si un a'moɾ kon'kluʝe intempestiβa'mente | es uɾ'xente
impɾoβi'saɾ 'otɾo | ʝa ke sin a'moɾ los re'soɾtes ðe la kotiðjani'ðad se
ok'siðan | i si 'ʝeɣa el 'eko ðe 'otɾo a'moɾ βa'kante | dispo'niβle | ai ke
ka'saɾlo al 'βwelo | me'xoɾ 'ðiʧ̑ o | aβra'saɾlo al 'βwelo | be'saɾlo |
akaɾi'sjaɾlo | pene'traɾlo ]

3. TRANSCRIPCIÓN
[un pɾofeˈsoɾ uniβeɾsiˈtaɾjo fwe a βisiˈtaɾ a un faˈmoso maˈestɾo sen en
ˈkʝoto em ˈbuska ðe konosiˈmjento | ˈmjentɾas el ˈmoŋxe seɾˈβia ˈte, el
pɾofeˈsoɾ komenˈtaβa los exeɾˈsisjos, analiˈsaβa los ˈtekstos,
inteɾpɾeˈtaβa las isˈtoɾjas i las tɾaðiˈsjones, i ðiβaˈɣaβa ˈsoβɾe los
anˈtiɣwos pɾoseðiˈmjentoz ðe meðitaˈsjon | ˈiso ˈtoðo lo poˈsiβle ˈpaɾa
impɾesjoˈnaɾ a su amfitˈɾjon, kon la espeˈɾansa ðe ke lo asepˈtase ˈkomo
ðisˈsipulo | ˈmjentɾas aβˈlaβa, el ˈmoŋxe kontiˈnwaβa ʝeˈnando su ˈβaso
ˈasta ke el ˈlikiðo se ðeraˈmo i el ˈte komenˈso a ekstenˈdeɾse poɾ ˈtoða
la ˈmesa | ¿ˈke ez lo ke esˈta usˈteð aˈsjendo? ¿no βe ke el ˈβaso esˈta
ˈʝeno i no ˈkaβe ˈnaða en su inteˈɾjoɾ? su ˈalma es ˈkomo ˈeste ˈβaso
responˈdjo el maˈestɾo | ¿ˈkomo ˈpweðo ʝo enseˈɲaɾle el βeɾðaˈðeɾo
ˈaɾte ðel βuˈðizmo sen si ˈeʝa ʝa esˈta ˈʝena ðe teoˈɾias?]

4. ACENTO
• Distingue la vocal tónica del resto de las vocales átonas
• En el español solo hay un acento por palabra
• Las preposiciones, pronombres, artículos (palabras funcionales) son
átonas

5. RITMO
• El ritmo es la recurrencia de acentos en un enunciado.
• Un grupo rítmico tiene como núcleo las palabras fónicas
• Se agrupa de manera que los grupos tengan tamaños similares

6. ENTONACIÓN
• Las variaciones de tono relevantes en el discurso oral