Proyecto de la asignatura Didáctica de la lengua y la literatura española para la educación primaria (17541) Grupo 6
Universidad de Alicante.
Clara Poveda Tarancón
La labor correctora del técnico de planificación lingüísticaDaniel Cassany
"O labor corrector do técnico de planificación lingüística. Estrategias para la autonomización de usuarios". Ponencia presentada en los VIII Encontros para a Normalización Lingüística, en enero de 2015, en Santiago de Compostela, organizados por el Centro de Documentación Sociolingüística de Galicia. La ponencia presenta la experiencia catalana en este ámbito específico de la planificación del uso lingüístico: cómo los centros de normalización lingüística de Catalunya, que ofrecen servicios de corrección, asesoría y supervisión a la ciudadanía y a las empresas que quieren comunicarse en lengua catalana, usan varias estrategias para intentar que los usuarios-clientes de este servicio aprendan la tarea de corrección, para que en sucesivas peticiones puedan autocorregirse con mejor maestría y para que, a la larga, sean autónomos y puedan prescindir de estos servicios, pudiendo expresarse en catalán en sus necesidades cotidianas.
Presentación sobre la creación de materiales según el modelo AICLE/CLIL/EMILE de aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras. Jornadas Nuevos Centros Bilingües. CEP Córdoba Mayo 2010
Proyecto de la asignatura Didáctica de la lengua y la literatura española para la educación primaria (17541) Grupo 6
Universidad de Alicante.
Clara Poveda Tarancón
La labor correctora del técnico de planificación lingüísticaDaniel Cassany
"O labor corrector do técnico de planificación lingüística. Estrategias para la autonomización de usuarios". Ponencia presentada en los VIII Encontros para a Normalización Lingüística, en enero de 2015, en Santiago de Compostela, organizados por el Centro de Documentación Sociolingüística de Galicia. La ponencia presenta la experiencia catalana en este ámbito específico de la planificación del uso lingüístico: cómo los centros de normalización lingüística de Catalunya, que ofrecen servicios de corrección, asesoría y supervisión a la ciudadanía y a las empresas que quieren comunicarse en lengua catalana, usan varias estrategias para intentar que los usuarios-clientes de este servicio aprendan la tarea de corrección, para que en sucesivas peticiones puedan autocorregirse con mejor maestría y para que, a la larga, sean autónomos y puedan prescindir de estos servicios, pudiendo expresarse en catalán en sus necesidades cotidianas.
Presentación sobre la creación de materiales según el modelo AICLE/CLIL/EMILE de aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras. Jornadas Nuevos Centros Bilingües. CEP Córdoba Mayo 2010
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...
Formatos para la planeacion
1. ESPAÑOL
BLOQUE I PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: APMLIAR
INFORMACION ACERCA DE UN TEMA.
TIPO DE TEXTO:
EXPOSITIVO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
• Identifica las
características
generales de los
textos
expositivos.
• Localiza
información
específica en
fuentes
consultadas.
• Adapta el
lenguaje oral
para ser escrito.
• Consulta
diccionarios para
resolver dudas
ortográficas.
TEMAS DE REFLEXION:
Búsqueda y manejo de información
• Selección de información acerca de un tema.
• Importancia de contrastar información en diversos
textos.
• Diferencias entre la información proporcionada
oralmente y la leída en un texto.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los textos expositivos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre escritura y oralidad.*
• Correspondencia grafofonética.*
• Valor sonoro convencional.*
• Ortografía convencional de palabras a partir de textos
modelo.
• Mayúsculas al inicio de párrafos.
• Punto final al terminar un texto.
• Separación entre palabras.
• Signos de interrogación.
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO:
VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS:
SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES Y
RECURSOS
DIDACTICOS:
EVALUACION Y EVIDENCIAS: ACTIVIDADES PERMANENTES:
Lecto-escritura.
OBSERVACIONES:
3. BLOQUE I ASIGNATURA
LENGUAJE ARTISTICO PROPOSITO
APRENDIZAJES ESPERADOS
LECCION
ACTIVIDADES PERMANENTES:
OBSERVACIONES:
SESION 1 FECHA
SESION 2 FECHA
RECURSOS DE OTRAS ASIGNATURAS
RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
4. FORMACION CIVICA Y ETICA
ASIGNATURA BLOQUE :
CONTENIDOS PROPOSITO CONTENIDO
ACTIVIDADES
SESION 1 FECHA
SESION 2 FECHA
RECURSOS DIDACTICOS RELACION CON OTRAS MATERIAS
EVALUACION
CONCEPTUAL PROCEDIUMENTAL ACTITUDINAL
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ADECUACION CURRICULAR Y OBSERVACIONES
5. EDUCACION ARTISTICA
ASIGNATURA :EDUACION FISICA BLOQUE: INTERVENCIONES
TEMA DE EVALUACION
COMPETENCIAS PROPOSITO
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
SESION 1
INICIO DESARROLLO CIERRE
SESION 2
INICIO DESARROLLO CIERRE
RECURSOS DIDACTICO RELACION CON OTRAS MATERIAS
EVALUACION
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
6. EDUCACION FISICA
BLOQUE I COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS
VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS:
SITUACION DIDACTICA MATERIALES Y RECURSOS
DIDACTICOS:
EVALUACION Y EVIDENCIAS: ACTIVIDADES PERMANENTES:
OBSERVACIONES:
7. EDUCACION FISICA
BLOQUE I COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS
VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS:
SITUACION DIDACTICA MATERIALES Y RECURSOS
DIDACTICOS:
EVALUACION Y EVIDENCIAS: ACTIVIDADES PERMANENTES:
OBSERVACIONES: