El documento describe las funciones principales de los docentes en la era de la tecnología, incluyendo estar dispuestos a la innovación y aplicar nuevos medios tecnológicos, poseer habilidades técnicas y actitudes positivas hacia la integración de la tecnología. También discute la importancia de la innovación en el desarrollo educativo y proporciona reflexiones sobre cómo los innovadores pueden superar los desafíos de la implementación de nuevas tecnologías en el aula.

1. FUNCIONES DEL
DOCENTE EN LA ERA
DE LA TECNOLOGIA

2. PROFR. FRANCISCO AGUIRRE PEÑA
“TECNOCLOGIA EDUCATIVA”
ALUMNA: DULCE MARÍA GARCÍA GUTIÉRREZ

3. OBJETIVO PRINCIPAL:
FAVORECER EL PROCESO DE ENCEÑANZA Y APRENDIZAJE
DOCENTE
A) ESTAR DISPUESTO A B) POSEER C) APLICAR LA D) POSEER LAS
LA ACTITUD POSITIVA TECNOLOGIA LOS DESTRZAS TECNICAS
INNOVACIÓN, UTILI ANTE LA MEDIOS DIDACTICOS (CONOCER Y
ZANDO LOS INTEGRACION DE Y EN EL DISEÑO UTILIZAR
RECURSOS NUEVOS MEDIOS CURRICULAR LENGUAJES Y
PSICOLOGICOS DEL TECNOLOGICOS CODIGOS)
APRENDIZAJE

4. INNOVACION
FACTOR ESTRATEGICO EN EL DESARROLLO EDUCATIVO Y TECNOLOGICO
PROCESO QUE LLEVA A MEJORAMIENTO EN
UN CAMBIO LA PRÁCTICA
EDUCATIVA
¿Por qué INNOVAR? LA SOCIEDAD IMPONE NUEVAS NECESIDADES
¿Para qué INNOVAR? PARA CONSEGUIR UNA MAYOR EFICACIA
¿Qué INNOVAR? ANALISIS DE LOS DIFERENTES ELEMENTOS NECESARIOS
PARA PROPORCIONAR UNA FOCALIZACIÓN CONCRETA
¿Dónde INNOVAR? EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
¿Cómo INNOVAR? DEFINIR LA FORMA DE AFRONTAR LA INNOVACIÓN, DESDE EL
PUNTO DE VISTA FORMAL Y METODOLOGICO DE LA
EDUCACIÓN
¿Con quién INNOVAR? COMUNIDAD ESTUDIANTIL

5. PROFESORES RENOVADORES:
Impulsores de cambios
Adopción de postura positiva
Actitudes e ideas creativas Indiferentes
 Puntos de referencia para Resistentes
los alumnos
DILEMA
DETERMINAR:
a) Lo que se quiere hacer
b) Lo que se tiene que hacer
c) ¿Cómo hacerlo?

6. REFLEXIONES DE UN INNOVADOR PERSEVERANTE EN EDUCACIÓN
5) CLAVE DEL 3) EMPLEO DEL
1) IDENTIFICACIÓN MAYOR TIEMPO 7) PREPARACION
DEL PROBLEMA Y ÉXITO, SOFTWA
POSIBLE EN CON SUFICIENTE
POSTERIORMENTE RE DE BUENA
PREPARAR UN ANTELACIÓN
BUSACAR LA CALIDAD PROFESORADO
PROYECTO, SIN
COMBINACIÓN DE APUROS
LA TECNOCLOGÍA
APROPIADA PARA 2) EVITAR EL 4) ES MUY
PROPORCIONAFR FANATISMO POR IMPORTANTE TOMAR
LA SOLUCIÓN UN SOLO TIPO DE EN COSIDERACIÓN LA
TECNOLCOGÍA EXPERIENCIA DE LOS
COMO REMEDIO PROFESIONALES EN EL
CAMPO DE LA
6) REDISEÑO DEL 8) PREPARACIÓN DE ENSEÑANZA.
PROCESO DE PRESUPUESTO, SIEN
ENSEÑANZA DO REALISTA Y
APRENDIZAJE PREVISOR EN
COMBINANADOLO CUANTO A LOS
CON LA COSTOS DEL
TECNOCLOGÍA PROYECTO.

7. EDUARDO MARTÍ (1992)
LAS TECNOLOGÍAS ESTÁN CAMBIANDO NUESTRAS VIDAS, NUESTROS HÁBITOS.
ESCRIBIR UTILIZANDO UN PROCESADOR DE TEXTO NO ES LO MISMO QUE
ESCRIBIR A MANO O CON LA AYUDA DE UNA MAQUINA DE ESCRIBIR.
LA POSIBILIDAD DE UTILIZAR UN CORREO ELECTRÓNICO, HABRE NUEVAS
PERSPECTIVAS DE COMUNICACIÓN Y TRANSMISIÓN DE INFORMES.
CONSULTA DE BASE DE DATOS CADA VEZ MAS COMPLEJAS Y BIEN
ESTRUCTURADAS.
 GAMA DE INFORMACIÓN A NIVEL MUNDIAL POR MEDIO DE LOS
SATÉLITES

8. ESTRATEGIAS PARA UTILIZAR LAS
COMPUTADORAS EN EL AULA
(Martí 1992)
1) Elección de teoría que sirva de guía en la practica.
2) Sacar partido de las potencialidades del medio informático.
3) Combinación de las tareas informáticas con las no informáticas.
4) Utilización de la computadora partiendo de aprendizajes
específicos.
5) Introducción de la computadora en las aulas.
6) Hacer que los alumnos trabajan en el grupo.
7) No permitir que la computadora sustituya al profesor.
8) Enunciación de los objetivos curriculares con claridad.
9) Formar a otros profesores antes de enseñar a los alumnos.
10) Nunca olvides que la computadora es una maquina.