El documento presenta reflexiones sobre la educación y la integración de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el desarrollo de competencias básicas, abogando por un cambio en el paradigma de enseñanza hacia un enfoque más práctico y colaborativo. Se destacan principios como la motivación, el aprendizaje activo y la importancia de una metodología adecuada que facilite la comunicación y la colaboración en el aula. Además, se propone la creación de un 'aula en la nube', donde la educación se extienda más allá de las barreras físicas y temporales, promoviendo un aprendizaje continuo y autónomo.

1. Jornadas Escuela 2.0
El desarrollo de las competencias
básicas con las TIC
Jose Javier Miguel de la Huerta
Asesor TIC

2. ¿Qué sabemos de la educación?
• ¿Qué significa • ¿Cuándo
CAMBIAR
aprender? aprendemos?
RESISTENCIAS Cuando nos
hacemos
PREGUNTAS
• ¿Qué dificulta el
aprendizaje?
Sobre lo • ¿Sobre qué
que nos aprendemos?
INTERESA

3. ¿Está preparada la escuela para
afrontar el cambio?

4. ¿Qué necesitamos para…?
Conocer la
pedagogía de la Dominar las Conocer el
tecnología TIC contenido
tecnológico
Dominar
Dominar la
los
pedagogía
contenidos
Integrar las TIC
en el desarrollo Conocer la
de las pedagogía del
competencias contenido
http://tpck.org/tpck/index.php?title=TPCK_-_Technological_Pedagogical_Content_Knowloge

5. 5 mandamientos para la educación
1. La motivación es la energía del aprendizaje.
2. Las personas aprenden haciendo y no
escuchando o leyendo (Aristóteles).
3. El error es el elemento esencial del
aprendizaje.
4. No hay habilidad más importante que
aprender.
5. Añadir tecnología a un modelo que no
funciona no sólo no lo mejora sino que lo
empeora.

6. ¿Cómo has dicho?
• Mientras la educación continúe siendo un
proceso de entrega de información liderado por
un profesor que sabe y habla a un alumnado
que no sabe, escucha y memoriza, añadir
tecnología a ese proceso solo servirá para
empeorar la situación.
La tecnología no es el miniportátil o internet,
es lo que haces con dichos instrumentos

7. La pregunta a hacer respecto a las
TIC´s será entonces…
• ¿qué puedo hacer hoy con las TIC que antes no
podía?
Un profesor con 25 alumnos con miniportátiles lo
primero que tiene que hacer es cambiar el
paradigma y dar al alumnado cosas que hacer
(practicar) y no cosas que saber.

8. Volviendo a la pregunta, entonces
¿qué necesitamos?
• Necesitamos enseñar a las personas a
hacer cosas. Entregar información es
secundario.
• Hay que dejar a las TIC´s hacer ese
trabajo sucio.

9. ¿cuáles es la razón de ser del aula
en la nube?
Tomado de Fernando Posada

10. Aula en la nube y competencias
básicas
COMPETENCIAS CARACTERÍSTICAS DEL AULA EN LA NUBE
SOCIOCOGNITIVAS
Aprender a buscar •Desarrollar estrategias de búsqueda y selección
información y a aprender •Favorece la re-descripción de ideas
•Promueve la autorregulación del propio aprendizaje
Aprender a •Asiste en la decodificación de mensajes
comunicarse •Ayuda a la comunicación multimedial
•Beneficia la aparición de estrategias de lectura, habla y
escritura
Aprender a colaborar •Refuerza las habilidades cooperativas
con otros •Facilita el aprendizaje entre iguales
•Suscita identidad y cohesión
Aprender a participar en •Alienta a la participación pública
la vida pública: confiar •Estimula el contraste de opiniones y argumentación
•Origina comportamientos solidarios
y compartir
•Despliega el perspectivismo conceptual y emocional
•Favorece el autoconcepto y la autoestima
•Apoya la definición de proyectos personales
Monereo, C. (coord.) (2009) Internet y competencias básicas. Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender. Madrid:
Grao. Pág. 19

11. Una propuesta metodológica

12. A partir de aquí podemos sugerir algunas
CLAVES METODOLÓGICAS
Fuente: Francisco Muñoz de la Peña Castrillo (junio 2009). http://www.aula21.net/aulablog21

13. Aula en la nube: Comunicación
• Se incentiva la comunicación.
• El pensamiento se desarrolla en interacción con
los demás.
• Se admite la discusión como parte del proceso.
http://www.flickr.com/photos/wadefromoklahoma/

14. El aula en la nube permite una
educación sin barreras.
• La educación se
produce dentro y fuera
del espacio físico y
temporal del centro.
Hemos de reinventar
tiempos y espacios.
• La interacción tiene
lugar en distintos
lugares y momentos.
• La Educación ni
empieza ni termina en
la Escuela.

15. Aula en la nube: Constructivismo
• El aprendizaje como
construcción del
conocimiento,
aprendizaje basado en
tareas.
• Función del Maestro
Foto con licencia CC de Luís Carlos Díaz Facilitador, guía
• Escuchar las
concepciones, ideas y
pensamientos de su
alumnado.

16. Aula en la nube: Colaboración
• Trabajo grupal y
colaboracionista.
• Preparar al alumno
para trabajar en equipo
es fundamental.
• Respeto de roles y
reglas.
• Aprender a citar
fuentes y respetar la
autoría.

17. Aula en la nube: Confianza
• El docente confía en
sus discentes.
• Se permite que el
alumno tome
decisiones.
• Se admite cierta
autonomía y libertad
de acción.

18. El rol del profesor en un aula en la
nube
• El profesor como guía y
facilitador de entornos
interactivos de
aprendizaje.
• Abandona su liderazgo
como fuente de
conocimiento.
• Aparecen otras fuentes
de información con las
que no puede competir.

19. Y el del alumnado también

20. Las TIC enriquecen la enseñanza
• Los servicios Web 2.0
proporcionan
recursos multimedia
para la enseñanza.
• Imágenes, audios,
vídeos, animaciones,
mapas interactivos…

21. Compartir recursos es una filosofía
de vida
• Las editoriales han de cambiar el chip,
se impone un cambio medológico
• La unión de los docentes hace la fuerza

22. Un aula en la nube
• No es más de lo
mismo
• No es eso
Imagen del Profesor Potachov

23. El futuro ya está aquí
• El aula en la nube necesita ordenadores,
contenidos debidamente clasificados y
conexión de banda ancha.
• Hemos de educar ciudadanos con más
capacidad y habilidades críticas y de
conocimiento preparados para la
sociedad de la información.

24. Si buscas resultados distintos, no
hagas siempre lo mismo. (A. Einstein)

25. Itinerario de alfabetización digital
docente (David Warlick): el principio del cambio
• Únete a una o varias redes sociales como:
Aulablog, Internet en el aula…
• Comienza tu propio blog para compartir
reflexiones sobre lo que estás aprendiendo
y cómo lo estás aprendiendo.
• Comienza a experimentar en clase y
comparte los resultados.
• Comparte tus resultados con otros
profesores de tu escuela e invítalos a la
conversación.

26. Tecnología sin metodología
no nos vale
• Formación de grupos
de trabajo y seminarios
que investiguen a pie
de aula sobre la
utilización didáctica
de…
– Blogs
– Wikis
– Redes sociales
– eLearning
– Servicios multimedia
Image: 'Serves her right'
www.flickr.com/photos/83271255@N00/3192774242

27. Necesitamos alumnado motivado
http://www.flickr.com/photos/talcahuanofotos/

28. Formando parte de una orquesta en la
que cada pieza es imprescindible

29. El profesor dirige;
el estudiante interpreta

30. El factor clave: la metodología, es decir, cómo
se utilizan las herramientas Web 2.0. Casi todo
por hacer.
La clave está en las 4 ces: Comunicarse,
Compartir, Colaborar y Confiar.

31. Colegas
Medios Familia /
Masivos Comunidad
Sitios para
Recursos
compartir
impresos y
imágenes y
digitales
vídeos
Redes
Conferencias
Sociales
El Docente
“enredado”
Documentos
Facebook
curriculares
Marcadores
Podcasts
sociales
Video
Wikis
conferencia
Blogs

32. Contacto: tic.cep.laredo@educantabria.es
Para lo cual podéis contar
con el apoyo de los CEP
Gracias