G1_ValdezAA_U3_T2_AA2
•
0 recomendaciones•53 vistas
Este documento presenta una actividad sobre la construcción de redes poligonales. Incluye nueve problemas con sus soluciones sobre el trazo de figuras geométricas y diseño de módulos. La autora encontró la actividad interesante y cree que las herramientas aprendidas serán útiles para el diseño de proyectos, ya que ahora puede trazar figuras con más facilidad y conoce nuevos procedimientos.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Actividad 4 lo planeado
Este documento describe una actividad realizada con estudiantes para conceptualizar términos matemáticos utilizando la herramienta GeoGebra. Los estudiantes aprendieron a usar GeoGebra viendo un tutorial y completaron dos talleres: en el primero ubicaron puntos y crearon figuras geométricas, y en el segundo diseñaron cuatro piscinas con figuras geométricas. El uso de GeoGebra permitió a los estudiantes visualizar y manipular conceptos matemáticos de forma dinámica e interactiva.
G1_ ValdezAA_U1_T1_AA1
Este documento presenta un resumen de la actividad AA1 de la unidad 3 sobre geometría plana y la recta. La actividad incluye 12 problemas sobre figuras geométricas como elipses, espirales y cicloides, así como rectas tangentes y mediatriz. El autor aprendió a trazar estas figuras usando herramientas geométricas y mejoró su habilidad con el uso de escuadras.
U7 t2aa2 rosalinda mendoza santamaría
El documento presenta la resolución de dos problemas de geometría de la unidad 7. Muestra las hojas de trabajo y soluciones para trazar un toro usando el método de revolución y dibujar un toro en isometría. Las referencias incluyen un enlace a la página web sobre el curso de Geometría I.
Geometría i – unidad 3 – tema 2 – actividad de aprendizaje 1, chavez, ld.
Este documento presenta el trabajo de una estudiante en la asignatura de Geometría I. Incluye la resolución de nueve problemas y la realización de dos actividades prácticas sobre la construcción de figuras geométricas y el diseño modular utilizando una red de triángulos equiláteros. Al final, la estudiante concluye que las actividades le permitieron familiarizarse con diferentes figuras geométricas y herramientas como el compás y la escuadra.
Integrales Definidas.pdf
Este documento describe una secuencia didáctica para enseñar integrales en el paradigma tecnológico. Comienza con una actividad disparadora utilizando GeoGebra para aproximar el área bajo una curva con rectángulos. Luego, los estudiantes ven un video explicativo y debaten sus ideas. Más adelante, usan herramientas digitales como GeoGebra y calculadoras de integrales para calcular áreas exactas con integrales definidas. Finalmente, realizan actividades integrativas en Khan Academy para practicar el tema.
100410 378 tracol_2
Este documento presenta el trabajo colaborativo de tres estudiantes sobre cálculo diferencial. Resuelve varios problemas de límites, incluyendo límites con fracciones y raíces, límites trigonométricos y límites infinitos. Concluye que el desarrollo del trabajo ayudó a comprender y aplicar los conceptos de cálculo diferencial.
Plan de clase matematicas mayo final perla
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes distingan y calculen de forma aproximada el perímetro y el área de figuras poligonales. Consta de tres sesiones donde los estudiantes trabajarán en grupos para identificar y calcular el perímetro y área de diferentes figuras, ordenar figuras por perímetro y área, y utilizar fórmulas para hallar el área de un rectángulo. El maestro evaluará si los estudiantes alcanzan los aprendizajes esperados de resolver problemas de medida y comprender la relación entre
Planeacion algebra
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a distinguir y calcular aproximadamente el perímetro y el área de figuras poligonales. La lección consta de varias actividades prácticas en las que los estudiantes trabajan en parejas para identificar figuras con igual perímetro o área, y calcular el perímetro y área de diferentes polígonos usando cuadrados como unidad de medida. El docente evalúa el aprendizaje de los estudiantes a través de debates y la aplicación de fórmulas para calcular el
Recomendados
Actividad 4 lo planeado
Este documento describe una actividad realizada con estudiantes para conceptualizar términos matemáticos utilizando la herramienta GeoGebra. Los estudiantes aprendieron a usar GeoGebra viendo un tutorial y completaron dos talleres: en el primero ubicaron puntos y crearon figuras geométricas, y en el segundo diseñaron cuatro piscinas con figuras geométricas. El uso de GeoGebra permitió a los estudiantes visualizar y manipular conceptos matemáticos de forma dinámica e interactiva.
G1_ ValdezAA_U1_T1_AA1
Este documento presenta un resumen de la actividad AA1 de la unidad 3 sobre geometría plana y la recta. La actividad incluye 12 problemas sobre figuras geométricas como elipses, espirales y cicloides, así como rectas tangentes y mediatriz. El autor aprendió a trazar estas figuras usando herramientas geométricas y mejoró su habilidad con el uso de escuadras.
U7 t2aa2 rosalinda mendoza santamaría
El documento presenta la resolución de dos problemas de geometría de la unidad 7. Muestra las hojas de trabajo y soluciones para trazar un toro usando el método de revolución y dibujar un toro en isometría. Las referencias incluyen un enlace a la página web sobre el curso de Geometría I.
Geometría i – unidad 3 – tema 2 – actividad de aprendizaje 1, chavez, ld.
Este documento presenta el trabajo de una estudiante en la asignatura de Geometría I. Incluye la resolución de nueve problemas y la realización de dos actividades prácticas sobre la construcción de figuras geométricas y el diseño modular utilizando una red de triángulos equiláteros. Al final, la estudiante concluye que las actividades le permitieron familiarizarse con diferentes figuras geométricas y herramientas como el compás y la escuadra.
Integrales Definidas.pdf
Este documento describe una secuencia didáctica para enseñar integrales en el paradigma tecnológico. Comienza con una actividad disparadora utilizando GeoGebra para aproximar el área bajo una curva con rectángulos. Luego, los estudiantes ven un video explicativo y debaten sus ideas. Más adelante, usan herramientas digitales como GeoGebra y calculadoras de integrales para calcular áreas exactas con integrales definidas. Finalmente, realizan actividades integrativas en Khan Academy para practicar el tema.
100410 378 tracol_2
Este documento presenta el trabajo colaborativo de tres estudiantes sobre cálculo diferencial. Resuelve varios problemas de límites, incluyendo límites con fracciones y raíces, límites trigonométricos y límites infinitos. Concluye que el desarrollo del trabajo ayudó a comprender y aplicar los conceptos de cálculo diferencial.
Plan de clase matematicas mayo final perla
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes distingan y calculen de forma aproximada el perímetro y el área de figuras poligonales. Consta de tres sesiones donde los estudiantes trabajarán en grupos para identificar y calcular el perímetro y área de diferentes figuras, ordenar figuras por perímetro y área, y utilizar fórmulas para hallar el área de un rectángulo. El maestro evaluará si los estudiantes alcanzan los aprendizajes esperados de resolver problemas de medida y comprender la relación entre
Planeacion algebra
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a distinguir y calcular aproximadamente el perímetro y el área de figuras poligonales. La lección consta de varias actividades prácticas en las que los estudiantes trabajan en parejas para identificar figuras con igual perímetro o área, y calcular el perímetro y área de diferentes polígonos usando cuadrados como unidad de medida. El docente evalúa el aprendizaje de los estudiantes a través de debates y la aplicación de fórmulas para calcular el
Plan de clase matematicas
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de cuarto grado sobre el tema de medida, perímetro y área. El plan incluye actividades para que los estudiantes distingan y calculen aproximadamente el perímetro y área de figuras poligonales. Las actividades se enfocan en resolver problemas que impliquen calcular el perímetro y área de rectángulos, comparar figuras por su perímetro y área, y encontrar fórmulas para calcular áreas. El docente evaluará los aprendizajes de los estudiantes a trav
Conclusión dinámica de los nueve puntos
Jorge Mosquera: dinámica de los 9 puntos utilizada en una simulación docente del curso de FORMADOR OCUPACIONAL
Tesis1 licenciatura
Este documento presenta un resumen de un trabajo de grado que analiza las situaciones problemáticas como herramienta para el desarrollo del pensamiento matemático. El trabajo describe las dificultades que tienen los estudiantes para aprender matemáticas, especialmente para resolver problemas. Se diseñaron seis talleres centrados en el estudiante para aplicar situaciones problemáticas y analizar los procesos matemáticos. Los resultados mostraron que los estudiantes se interesaron en esta nueva metodología y que se lograron desarrollar habilidades como
Plan de trabajo(luis2)
Este documento presenta tres planes de trabajo para las áreas de Matemáticas, Física y Ciencias Naturales en la Institución Educativa El Pital. Los planes detallan los objetivos, estándares, actividades y recursos para proyectos sobre expresiones algebraicas, sistemas de ecuaciones lineales y el movimiento en grados 8o, 9o y 10o respectivamente.
Metodología a traves de AVA para la asignatura Dibujo para Ingenieria
Propueta para implementar el uso de AVA en la asignatura Dibujo para Ingeniería del Programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad Católica de Oriente, 2012. Trabajo de Grado.
Funcines Polinomicas.pdf
El documento presenta una secuencia didáctica sobre funciones polinómicas compuesta de cuatro actividades. La primera actividad involucra la construcción manual de cajas de cartón para analizar la relación entre el área del cuadrado cortado y el volumen de la caja. La segunda actividad pide calcular volúmenes de cajas y derivar una fórmula general usando Geogebra. La tercera actividad analiza un gráfico de función dada. La cuarta actividad es un cuestionario interactivo y la creación de un proyecto en grupos sobre una
Didáctica de las matematicas.
Este documento presenta una guía para la enseñanza de la resolución de problemas matemáticos en educación primaria. En la introducción, explica que el objetivo no es enseñar a los alumnos a resolver problemas de forma mecánica, sino a pensar matemáticamente y aplicar ideas matemáticas a diferentes situaciones. A continuación, se divide en tres partes: la primera presenta ideas generales sobre las competencias matemáticas y cómo abordar la resolución de problemas; la segunda ofrece un modelo de taller de resolución de problemas organizado por c
Pproceso de Diseño Patricia Bernal
Este documento presenta el proceso de diseño de un juguete electromecánico para niños de bajos recursos. Sigue los 6 pasos del camino del diseño: 1) identificar el problema, 2) buscar información, 3) proponer soluciones, 4) crear planos y planear, 5) construir el juguete, y 6) crear un informe. El robot guía a los estudiantes a través de cada paso y les da instrucciones para completar con éxito el proyecto de diseño.
RESOLVER PROBLEMAS ¿MEJORA LA HABILIDAD DE RAZONAMIENTO?
«Quien quiere hacer algo encuentra un medio; quien no quiere hacer nada
encuentra una excusa». (Proverbio chino)
El presente trabajo refleja la experiencia y resultados alcanzados al incorporar a
un grupo de trabajo, auxiliares de docencia que se inician en carreras de Ingeniería que
se dictan en la FICES de la UNSL. Ante la falta de recursos humanos para el curso de
nivelación en Matemáticas se insertaron nuevos auxiliares de docencia en el “Curso de
nivelación en Matemática para ingresantes con metodología de Resolución de
Problemas” (presentado y aprobado por PROMEI II) implementado para alcanzar los
estándares establecidos en el CONFEDI.
Fotogebra
Este documento describe un proyecto que utiliza la fotografía y Geogebra para enseñar matemáticas de manera más atractiva a estudiantes de secundaria. El proyecto implica tres etapas: los estudiantes toman fotografías, las analizan en Geogebra relacionándolas con funciones matemáticas, y presentan sus hallazgos. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender mejor las funciones al relacionar conceptos abstractos con imágenes del mundo real.
Plan de unidad oscar nelson power point
Este plan de unidad busca que los estudiantes analicen el papel de la resolución de problemas en el aprendizaje de las matemáticas. Los estudiantes investigarán qué es un problema y los pasos para resolverlos, y analizarán el rol del maestro en la enseñanza de las matemáticas mediante la resolución de problemas. El plan incluye sesiones para investigar sobre problemas y resolución de problemas, analizar lecturas, resolver problemas, y participar en foros.
Geometría i – unidad 3 – tema 2 – actividad de aprendizaje 1 alvaro moran
El documento presenta las soluciones de Alvaro Enrique Morán Girón a 10 problemas de geometría en una asignatura de Geometría I. Los problemas incluyen la construcción de triángulos de diferentes tipos, cuadrados, rectángulos, rombos, paralelogramos, la inscripción de un hexágono en una circunferencia y el dibujo de una pirámide de base cuadrangular.
Problemas matemáticas
Este documento presenta una guía para la enseñanza de la resolución de problemas matemáticos en educación primaria. Explica que el objetivo principal es enseñar a los estudiantes a pensar matemáticamente mediante la resolución de problemas, más que enseñarles simplemente a resolver problemas. Además, proporciona una teoría sobre la resolución de problemas, una tipología de problemas comunes, y un modelo de taller por ciclos que incluye objetivos, actividades y evaluación.
Problemas y enunciados
Este documento presenta una guía para la enseñanza de la resolución de problemas matemáticos en educación primaria. Explica que el objetivo principal es enseñar a los estudiantes a pensar matemáticamente mediante la resolución de problemas, más que enseñarles simplemente a resolver problemas. Además, proporciona una teoría sobre la resolución de problemas, una tipología de problemas comunes, y un modelo de taller por ciclos que incluye objetivos, actividades y evaluación.
cuadernillo 10 -3°.pdf
Este documento presenta información sobre la preparación y presentación de una obra de teatro. Explica que las artes escénicas incluyen teatro y danza, y que implican representar una obra en un escenario frente a un público. Detalla que la práctica y presentación escénica requieren utilizar todos los elementos del teatro como guión, elementos visuales y auditivos. El objetivo es que los estudiantes seleccionen un tema y trabajen en equipo para preparar y presentar una obra de teatro aplicando los conocimientos sobre las artes escénicas.
Evaluación final grupo_212060_40
Este documento presenta los planos de conjunto y despiece de un proyecto realizado por tres estudiantes como parte de los requisitos de un curso de dibujo de ingeniería. Incluye los objetivos, la metodología, los planos elaborados por cada estudiante y las conclusiones.
Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-matematica-3g-u5-mat-sesion04
Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-matematica-3g-u5-mat-sesion04Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas con figuras simétricas que forman patrones utilizando estrategias como espejos y geoplanos. Se les presentará un problema sobre un patrón simétrico creado por un artesano y deberán determinar qué figura continúa en el diseño. Usarán espejos y geoplanos para explorar el patrón y descubrirán que al colocar el espejo junto a la última pieza, pueden ver la solución reflejada. Aprenderán que para completar unEvaluacion final grupo_212060_40
Este documento presenta los portafolios de planos de conjunto y despiece realizados por tres estudiantes como parte de la evaluación final de un curso de dibujo de ingeniería. Cada estudiante desarrolló un plano de conjunto y uno de despiece siguiendo la norma DIN e indicando el material, acero. Los portafolios muestran los objetivos alcanzados, las conclusiones sobre la aplicación de los conceptos aprendidos y las referencias bibliográficas utilizadas.
Tema 4. la enseñanza de la aage
Este documento trata sobre la enseñanza de las matemáticas en primaria. Discute temas como la resolución de problemas matemáticos, la aritmética, la geometría y la estadística. También presenta métodos para la enseñanza como el trabajo colaborativo y el uso de material didáctico. El objetivo es valorar la enseñanza de las matemáticas en primaria a través de clases magistrales y técnicas de pregunta.
LIBRO DE CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL DE LA UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Cálculo I. Describe los objetivos generales de la asignatura, que son aplicar las definiciones y propiedades de límite, derivadas e integrales en la solución de problemas de cálculo y aplicar métodos y técnicas de derivación e integración en la solución de funciones reales de variable real. Además, presenta el programa analítico dividido en tres unidades, las actividades propuestas, la evaluación, bibliografía, tareas propuestas y el plan calendarizado.
G1 valdez aa_u2_t1_aa2
Este documento presenta un resumen de la unidad 2 sobre geometría lineal de la asignatura de Geometría I. Incluye 7 problemas resueltos sobre ángulos, líneas perpendiculares y la división de segmentos utilizando escuadras. La autora concluye que la práctica le permitió afianzar los conceptos y que las habilidades aprendidas serán útiles para el diseño.
G1 valdez aa_u7_t1_aa1 r1
Este documento presenta una actividad sobre curvas de segundo grado como elipses, esferas e hipérbolas. Se describen las propiedades geométricas de estas curvas y cómo se relacionan entre sí, con algunas siendo casos particulares de otras.
Más contenido relacionado
Similar a G1_ValdezAA_U3_T2_AA2
Plan de clase matematicas
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de cuarto grado sobre el tema de medida, perímetro y área. El plan incluye actividades para que los estudiantes distingan y calculen aproximadamente el perímetro y área de figuras poligonales. Las actividades se enfocan en resolver problemas que impliquen calcular el perímetro y área de rectángulos, comparar figuras por su perímetro y área, y encontrar fórmulas para calcular áreas. El docente evaluará los aprendizajes de los estudiantes a trav
Conclusión dinámica de los nueve puntos
Jorge Mosquera: dinámica de los 9 puntos utilizada en una simulación docente del curso de FORMADOR OCUPACIONAL
Tesis1 licenciatura
Este documento presenta un resumen de un trabajo de grado que analiza las situaciones problemáticas como herramienta para el desarrollo del pensamiento matemático. El trabajo describe las dificultades que tienen los estudiantes para aprender matemáticas, especialmente para resolver problemas. Se diseñaron seis talleres centrados en el estudiante para aplicar situaciones problemáticas y analizar los procesos matemáticos. Los resultados mostraron que los estudiantes se interesaron en esta nueva metodología y que se lograron desarrollar habilidades como
Plan de trabajo(luis2)
Este documento presenta tres planes de trabajo para las áreas de Matemáticas, Física y Ciencias Naturales en la Institución Educativa El Pital. Los planes detallan los objetivos, estándares, actividades y recursos para proyectos sobre expresiones algebraicas, sistemas de ecuaciones lineales y el movimiento en grados 8o, 9o y 10o respectivamente.
Metodología a traves de AVA para la asignatura Dibujo para Ingenieria
Propueta para implementar el uso de AVA en la asignatura Dibujo para Ingeniería del Programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad Católica de Oriente, 2012. Trabajo de Grado.
Funcines Polinomicas.pdf
El documento presenta una secuencia didáctica sobre funciones polinómicas compuesta de cuatro actividades. La primera actividad involucra la construcción manual de cajas de cartón para analizar la relación entre el área del cuadrado cortado y el volumen de la caja. La segunda actividad pide calcular volúmenes de cajas y derivar una fórmula general usando Geogebra. La tercera actividad analiza un gráfico de función dada. La cuarta actividad es un cuestionario interactivo y la creación de un proyecto en grupos sobre una
Didáctica de las matematicas.
Este documento presenta una guía para la enseñanza de la resolución de problemas matemáticos en educación primaria. En la introducción, explica que el objetivo no es enseñar a los alumnos a resolver problemas de forma mecánica, sino a pensar matemáticamente y aplicar ideas matemáticas a diferentes situaciones. A continuación, se divide en tres partes: la primera presenta ideas generales sobre las competencias matemáticas y cómo abordar la resolución de problemas; la segunda ofrece un modelo de taller de resolución de problemas organizado por c
Pproceso de Diseño Patricia Bernal
Este documento presenta el proceso de diseño de un juguete electromecánico para niños de bajos recursos. Sigue los 6 pasos del camino del diseño: 1) identificar el problema, 2) buscar información, 3) proponer soluciones, 4) crear planos y planear, 5) construir el juguete, y 6) crear un informe. El robot guía a los estudiantes a través de cada paso y les da instrucciones para completar con éxito el proyecto de diseño.
RESOLVER PROBLEMAS ¿MEJORA LA HABILIDAD DE RAZONAMIENTO?
«Quien quiere hacer algo encuentra un medio; quien no quiere hacer nada
encuentra una excusa». (Proverbio chino)
El presente trabajo refleja la experiencia y resultados alcanzados al incorporar a
un grupo de trabajo, auxiliares de docencia que se inician en carreras de Ingeniería que
se dictan en la FICES de la UNSL. Ante la falta de recursos humanos para el curso de
nivelación en Matemáticas se insertaron nuevos auxiliares de docencia en el “Curso de
nivelación en Matemática para ingresantes con metodología de Resolución de
Problemas” (presentado y aprobado por PROMEI II) implementado para alcanzar los
estándares establecidos en el CONFEDI.
Fotogebra
Este documento describe un proyecto que utiliza la fotografía y Geogebra para enseñar matemáticas de manera más atractiva a estudiantes de secundaria. El proyecto implica tres etapas: los estudiantes toman fotografías, las analizan en Geogebra relacionándolas con funciones matemáticas, y presentan sus hallazgos. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender mejor las funciones al relacionar conceptos abstractos con imágenes del mundo real.
Plan de unidad oscar nelson power point
Este plan de unidad busca que los estudiantes analicen el papel de la resolución de problemas en el aprendizaje de las matemáticas. Los estudiantes investigarán qué es un problema y los pasos para resolverlos, y analizarán el rol del maestro en la enseñanza de las matemáticas mediante la resolución de problemas. El plan incluye sesiones para investigar sobre problemas y resolución de problemas, analizar lecturas, resolver problemas, y participar en foros.
Geometría i – unidad 3 – tema 2 – actividad de aprendizaje 1 alvaro moran
El documento presenta las soluciones de Alvaro Enrique Morán Girón a 10 problemas de geometría en una asignatura de Geometría I. Los problemas incluyen la construcción de triángulos de diferentes tipos, cuadrados, rectángulos, rombos, paralelogramos, la inscripción de un hexágono en una circunferencia y el dibujo de una pirámide de base cuadrangular.
Problemas matemáticas
Este documento presenta una guía para la enseñanza de la resolución de problemas matemáticos en educación primaria. Explica que el objetivo principal es enseñar a los estudiantes a pensar matemáticamente mediante la resolución de problemas, más que enseñarles simplemente a resolver problemas. Además, proporciona una teoría sobre la resolución de problemas, una tipología de problemas comunes, y un modelo de taller por ciclos que incluye objetivos, actividades y evaluación.
Problemas y enunciados
Este documento presenta una guía para la enseñanza de la resolución de problemas matemáticos en educación primaria. Explica que el objetivo principal es enseñar a los estudiantes a pensar matemáticamente mediante la resolución de problemas, más que enseñarles simplemente a resolver problemas. Además, proporciona una teoría sobre la resolución de problemas, una tipología de problemas comunes, y un modelo de taller por ciclos que incluye objetivos, actividades y evaluación.
cuadernillo 10 -3°.pdf
Este documento presenta información sobre la preparación y presentación de una obra de teatro. Explica que las artes escénicas incluyen teatro y danza, y que implican representar una obra en un escenario frente a un público. Detalla que la práctica y presentación escénica requieren utilizar todos los elementos del teatro como guión, elementos visuales y auditivos. El objetivo es que los estudiantes seleccionen un tema y trabajen en equipo para preparar y presentar una obra de teatro aplicando los conocimientos sobre las artes escénicas.
Evaluación final grupo_212060_40
Este documento presenta los planos de conjunto y despiece de un proyecto realizado por tres estudiantes como parte de los requisitos de un curso de dibujo de ingeniería. Incluye los objetivos, la metodología, los planos elaborados por cada estudiante y las conclusiones.
Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-matematica-3g-u5-mat-sesion04
Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-matematica-3g-u5-mat-sesion04Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas con figuras simétricas que forman patrones utilizando estrategias como espejos y geoplanos. Se les presentará un problema sobre un patrón simétrico creado por un artesano y deberán determinar qué figura continúa en el diseño. Usarán espejos y geoplanos para explorar el patrón y descubrirán que al colocar el espejo junto a la última pieza, pueden ver la solución reflejada. Aprenderán que para completar unEvaluacion final grupo_212060_40
Este documento presenta los portafolios de planos de conjunto y despiece realizados por tres estudiantes como parte de la evaluación final de un curso de dibujo de ingeniería. Cada estudiante desarrolló un plano de conjunto y uno de despiece siguiendo la norma DIN e indicando el material, acero. Los portafolios muestran los objetivos alcanzados, las conclusiones sobre la aplicación de los conceptos aprendidos y las referencias bibliográficas utilizadas.
Tema 4. la enseñanza de la aage
Este documento trata sobre la enseñanza de las matemáticas en primaria. Discute temas como la resolución de problemas matemáticos, la aritmética, la geometría y la estadística. También presenta métodos para la enseñanza como el trabajo colaborativo y el uso de material didáctico. El objetivo es valorar la enseñanza de las matemáticas en primaria a través de clases magistrales y técnicas de pregunta.
LIBRO DE CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL DE LA UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Cálculo I. Describe los objetivos generales de la asignatura, que son aplicar las definiciones y propiedades de límite, derivadas e integrales en la solución de problemas de cálculo y aplicar métodos y técnicas de derivación e integración en la solución de funciones reales de variable real. Además, presenta el programa analítico dividido en tres unidades, las actividades propuestas, la evaluación, bibliografía, tareas propuestas y el plan calendarizado.
Similar a G1_ValdezAA_U3_T2_AA2 (20)
Metodología a traves de AVA para la asignatura Dibujo para Ingenieria
Metodología a traves de AVA para la asignatura Dibujo para Ingenieria
RESOLVER PROBLEMAS ¿MEJORA LA HABILIDAD DE RAZONAMIENTO?
RESOLVER PROBLEMAS ¿MEJORA LA HABILIDAD DE RAZONAMIENTO?
Geometría i – unidad 3 – tema 2 – actividad de aprendizaje 1 alvaro moran
Geometría i – unidad 3 – tema 2 – actividad de aprendizaje 1 alvaro moran
Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-matematica-3g-u5-mat-sesion04
Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-matematica-3g-u5-mat-sesion04
LIBRO DE CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL DE LA UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA
LIBRO DE CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL DE LA UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA
Más de Adri Valdez
G1 valdez aa_u2_t1_aa2
Este documento presenta un resumen de la unidad 2 sobre geometría lineal de la asignatura de Geometría I. Incluye 7 problemas resueltos sobre ángulos, líneas perpendiculares y la división de segmentos utilizando escuadras. La autora concluye que la práctica le permitió afianzar los conceptos y que las habilidades aprendidas serán útiles para el diseño.
G1 valdez aa_u7_t1_aa1 r1
Este documento presenta una actividad sobre curvas de segundo grado como elipses, esferas e hipérbolas. Se describen las propiedades geométricas de estas curvas y cómo se relacionan entre sí, con algunas siendo casos particulares de otras.
G1 valdez aa_u8_t2_aa2
El documento describe una superficie reglada no desarrollable llamada paraboloide hiperbólico. Explica cómo dibujar un paraboloide hiperbólico en una montaña 3D mediante la localización de puntos en directrices paralelas que son unidas por generatrices curvas. También indica que se debe verificar en la proyección horizontal que las directrices son paralelas al plano director.
G1 valdez aa_u8_t1_aa2 (video)
Un documento describe una superficie reglada no desarrollable de 3 directrices llamada hiperboloide elíptico. La superficie se genera al mover una recta entre 3 curvas fijas llamadas directrices.
Ti valdez aa_u3_t3y4_ aa3
En esta actividad, la estudiante revisó conceptos y métodos para construir parábolas, hipérbolas y la sección áurea. La figura más difícil de construir fue la media hipérbola porque inicialmente no entendía lo que representaba, pero después de investigar y preguntar comprendió que se trataba de un corte tridimensional, lo que hizo que fuera más sencillo trazarla. Además, descubrió que las herramientas geométricas adecuadas facilitan los trazos y que está aprendiendo a usar cada una de el
Geometría - Resolución de problemas de ángulos con escuadras
Este documento presenta un resumen de una unidad de geometría lineal de una clase de diseño y comunicación visual. Incluye problemas sobre ángulos iguales a uno dado, líneas que pasan por puntos dados, líneas perpendiculares, la división de un segmento en partes iguales, y el empalme de dos rectas con un arco. La estudiante reflexiona que la práctica de estos problemas le permitirá dominar mejor las herramientas geométricas para resolver problemas más rápido y mejor en el futuro.
Más de Adri Valdez (7)
Geometría - Resolución de problemas de ángulos con escuadras
Geometría - Resolución de problemas de ángulos con escuadras
Último
Mueble Universal la estantería que se adapta a tu entorno
mueble universal con ensamblado por pieza individual para adaptarse a múltiples combinaciones y listo para integrarse fácilmente a cualquier nuevo entorno de vida, el nombre UNIVERSAL habla por sí mismo.
Gracias a su Sistema de fácil ensamblado y a su diversidad, se ha adaptado cuidadosamente a las necesidades contemporáneas de la vida moderna y puede estar seguro de que este sistema de estanterías seguirá disponible después de muchos años.
El Crecimiento Urbano de las Ciudades Latinoamericanas
El crecimiento urbano de las ciudades latinoamericanas ha sido muy rápido en las últimas décadas, debido a factores como el crecimiento demográfico, la migración del campo a la ciudad, y el desarrollo económico. Este crecimiento ha llevado a la expansión de las ciudades hacia las áreas periféricas, creando problemas como la falta de infraestructura adecuada, la congestión del tráfico, la contaminación ambiental, y la segregación social.
En muchas ciudades latinoamericanas, el crecimiento urbano ha sido desorganizado y ha resultado en la formación de asentamientos informales o barrios marginales, donde las condiciones de vida son precarias y la población carece de servicios básicos como agua potable, electricidad y transporte público.
Además, el crecimiento urbano descontrolado ha llevado a la destrucción de áreas verdes, la deforestación y la pérdida de biodiversidad, lo que tiene un impacto negativo en el medio ambiente y en la calidad de vida de los habitantes de las ciudades.
Para hacer frente a estos desafíos, las ciudades latinoamericanas están implementando políticas de planificación urbana sostenible, promoviendo la densificación urbana, la revitalización de áreas degradadas, la preservación de espacios verdes y la mejora de la infraestructura y los servicios públicos. También se están llevando a cabo programas de vivienda social y de regularización de asentamientos informales, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de los habitantes de estas áreas.
Evolucion del computador para diseño pub
mapa mental de la evolucion del computador para la materia diseño grafico publicitario
Catalogo Coleccion Atelier Bathco Distribuidor Oficial Amado Salvador Valencia
Explora el catálogo general de la colección Atelier de Bathco, disponible en Amado Salvador, ofrece una exquisita selección de lavabos y sanitarios de alta gama con un enfoque artesanal y exclusivo. Como distribuidor oficial Bathco, Amado Salvador presenta productos Bathco que encarnan la excelencia en calidad y diseño. Este catálogo destaca la colección Atelier, la más exclusiva de Bathco, que combina la artesanía tradicional con la innovación contemporánea.
La colección Atelier de Bathco se distingue por su atención meticulosa a los detalles y la utilización de materiales de primera calidad. Los lavabos y sanitarios de esta colección son verdaderas obras de arte, diseñados para elevar el lujo y la sofisticación en cualquier baño. Cada pieza de la colección Atelier refleja el compromiso de Bathco con la excelencia y la elegancia.
Amado Salvador, distribuidor oficial Bathco en Valencia. Explora este catálogo y sumérgete en el mundo de la colección Atelier de Bathco, donde la artesanía y la elegancia se unen para crear espacios de baño verdaderamente excepcionales.
RAMESSEUM_ EL TEMPLO DE MILLONES DE AÑOS DE RAMSÉS II - Mundos antiguos digit...
características principales, e historia del templo, y
características monumentales.
metodologia empleada en smart toolsboxs.
metodologia empleada para la fabricacion de la smart toolsboxs.
sitio web competencias.
Acceso y utilización de los espacios públicos. Comunicación y señalización..pdf
En las últimas décadas se han venido realizando esfuerzos por ofrecer a las personas con discapacidad espacios colectivos accesibles en sus entornos poniendo a disposición de los responsables de su diseño, planificación y construcción, documentos técnicos con los requerimientos básicos de accesibilidad con
el mínimo común denominador para todo el territorio del Estado.
Último (20)
Mueble Universal la estantería que se adapta a tu entorno
Mueble Universal la estantería que se adapta a tu entorno
El Crecimiento Urbano de las Ciudades Latinoamericanas
El Crecimiento Urbano de las Ciudades Latinoamericanas
Manual.pdfsoporte y mantenimientode equipo de computo
Manual.pdfsoporte y mantenimientode equipo de computo
MATRIZ DE LINEALIDAD MATEMÁTICA NIVEL SECUNDARIOOO.docx
MATRIZ DE LINEALIDAD MATEMÁTICA NIVEL SECUNDARIOOO.docx
Sesion 07. Ecuaciones de kremser y columnas empacadas.pdf
Sesion 07. Ecuaciones de kremser y columnas empacadas.pdf
16.-JUNIO-NTC-3701-CAUSAS-BASICAS-Y-CAUSAS-INMEDIATAS-EN-LOS-A.T.pdf
16.-JUNIO-NTC-3701-CAUSAS-BASICAS-Y-CAUSAS-INMEDIATAS-EN-LOS-A.T.pdf
Catalogo Coleccion Atelier Bathco Distribuidor Oficial Amado Salvador Valencia
Catalogo Coleccion Atelier Bathco Distribuidor Oficial Amado Salvador Valencia
RAMESSEUM_ EL TEMPLO DE MILLONES DE AÑOS DE RAMSÉS II - Mundos antiguos digit...
RAMESSEUM_ EL TEMPLO DE MILLONES DE AÑOS DE RAMSÉS II - Mundos antiguos digit...
Babilonia, historia romana Y ARQUITECTURA JAPONESA
Babilonia, historia romana Y ARQUITECTURA JAPONESA
Álbum Collage de Fotos día del padre polaroid scrapbook pastel_20240611_040...
Álbum Collage de Fotos día del padre polaroid scrapbook pastel_20240611_040...
guia-para-el-diseno-de-parques-locales-accesibles-2023.pdf
guia-para-el-diseno-de-parques-locales-accesibles-2023.pdf
Acceso y utilización de los espacios públicos. Comunicación y señalización..pdf
Acceso y utilización de los espacios públicos. Comunicación y señalización..pdf
G1_ValdezAA_U3_T2_AA2
- 1. Unidad 3. Geometría plana Tema 2. Poligonal (Construcción de redes) Actividad AA2 Por: Adriana Verenice Valdez Albarrán Asesora: Argelia Fones Doroteo Grupo: 9112 Septiembre 2016 GEOMETRÍA I
- 2. PROBLEMA 1
- 3. PROBLEMA 2
- 4. PROBLEMA 3
- 7. PROBLEMA 5
- 10. PROBLEMA 7
- 11. PROBLEMA 8
- 14. INICIALES
- 16. En esta actividad se trabajó en el trazo de figuras geométricas y diseño de módulos, el cual me sorprendió por sus posibilidades de aplicación. Ambos temas me parecieron muy interesantes. Considero que ambas herramientas que aprendimos nos serán de mucha utilidad para el diseño y desarrollo de proyectos. He notado que ahora trazo las figuras con mayor facilidad además de que aprendí nuevos procedimientos.