El documento describe las cuatro dimensiones principales de la gestión escolar: la dimensión didáctico-pedagógica, la dimensión comunitaria, la dimensión organizacional y la dimensión administrativa. También discute los elementos clave para evaluar una institución educativa como el desempeño de los directores, el aprendizaje de los alumnos, el desempeño de los profesores y la efectividad de los programas.

1. GESTIÓN EDUCATIVA
Equipo:
Luis Fernando Hernandez Cruz
Lizbeth Morales Maceda
Cecilia Maceda Castillo
Daniela Escamilla Hernandez
Emili Torres Flores
Javier Hernandez Aguilar

2. DIMENSIONES DE LA GESTIÓN ESCOLAR
• Para garantizar la obtención de los mejores resultados en todos los ámbitos
administrativos de nuestra escuela, es importante tener un plan de acción, organización
y sobre todo, un monitoreo constante de ciertas actividades que son indispensables en el
día a día. Debido a lo anterior, es más que importante que las personas involucradas en
todo lo anterior puedan conocer herramientas y las dimensiones de la gestión escolar; las
cuales podemos dividirlas en cuatro.
• El hecho de conocer las dimensiones de gestión escolar y ubicar a cada uno del personal
administrativo en alguna de ellas, nos dará una visión más clara sobre los objetivos que
queremos alcanzar, pero sobre todo, cómo poder alcanzarlos; esto mediante objetivos
claros y metas realistas.

3. DIMENSIÓN DIDÁCTICA-PEDAGÓGICA
• Esta dimensión está centrada en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como
la relación entre docente y alumno. Mayormente lo que se busca en esta dimensión
es fomentar relaciones con un fuerte componente humanista, así como que el
aprendizaje tenga como centro al estudiante.
• En este rubro se atiende los planes y programas, es decir, los contenidos y el período
de tiempo en el que habrá que cubrirse. En esta dimensión lo que se busca es que el
docente tenga estrategias y métodos para la enseñanza de los contenidos a través de
un diálogo horizontal, mientras que en el estudiante lo que se pretende es que
desarrolle habilidades y obtenga conocimientos teóricos, que todo en suma sean
aprendizajes que lo ayuden en el mercado laboral y otros ámbitos de su vida.

4. DIMENSIÓN COMUNITARIA
• La escuela no se trata de sólo aprendizaje para el desarrollo intelectual y cognitivo,
la escuela también considera los aprendizajes para la resolución de problemas y
conflictos, el manejo de las relaciones con los otros y uno mismo. Es por eso que la
dimensión comunitaria de la gestión escolar de un centro educativo, debe contemplar
la realización de proyectos o llevar a cabo acciones con la comunidad educativa,
empezando por involucrar a los padres de familia.

5. DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL
• En esta dimensión lo que se busca es trabajar las relaciones entre los distintos
actores de la comunidad, especialmente las vinculadas al compañerismo. El nivel de
compromiso hacia las tareas y la toma de decisiones a favor de un bien común son
dos pilares importantes para una buena gestión de la organización del trabajo.

6. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
• La dimensión administrativa es de suma importancia para la gestión escolar, pues si
funciona de manera eficiente evitamos contratiempos y altibajos en otras
dimensiones de la gestión escolar. Los requerimientos administrativos y técnicos
están en esta área, por lo que resulta de las más operativas y llena de
procedimientos, que incluso si lo queremos podemos automatizarlas. Algunos
ejemplos son la cobranza, el pago de nómina de los colaboradores y los servicios para
mantener las buenas condiciones del mobiliario y el edificio. Es necesario remarcar
que hay una coordinación central de los recursos financieros, humanos y materiales.

7. ELEMENTOS DE EVALUACIÓN DE UNA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
• VIDEO
El desempeño de
los directores
El aprendizaje de los
alumnos
El desempeño de los
profesores
La efectividad y
eficacia de los
programas
especiales
El curriculum Empleo de los recursos
materiales y financieros
de la escuela

8. EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
Conocimientos
Habilidades
Valores
Para ejercer un trabajo y vivir una vida mejor.
Se enfoca a sumaria, globales y el nivel de los alumnos.

9. PROCESO DE LA EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
• Identificación de los objetivos de aprendizaje
• Construcciones de tablas, especificaciones
• Diseño de instrumentos de medición
• Análisis, instrumentos de medición
• Establecimiento de un juicio de valor

10. IDENTIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
• Objetivos generales
• Objetivos particulares
• Objetivos específicos