Este documento describe el diseño e implementación de planes de acción para mejorar la práctica educativa. En primer lugar, se realiza un análisis de la práctica actual identificando fortalezas, debilidades, necesidades y áreas de mejora. Luego, se diseñan planes de acción estableciendo objetivos claros, estrategias y asignando recursos. Estos planes se implementan mediante cronogramas y seguimiento, superando obstáculos. Finalmente, se promueve la mejora continua a través de la actualización de los planes, identific

1. EVALUACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA
EDUCATIVA
TEMA:
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PLANES DE ACCIÓN PARA MEJORA
DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Líder: ANA LOYDA ROBLES ALTAMIRANO
EQUIPO 10
Apolo Lazo Arelis Jazmín
Cárdenas Sánchez Roxana Michelle
Martínez Pinela Nelly Tamara
Suárez Pinela Lourdes Del Monserratt
Rodríguez Laborde Helen Elizabeth
Yandùn Coello María Belén
Tenemaza Sánchez Katherine Elizabeth
Yanque Mulla Paola Anabel
Zambrano Burgos Yuberly Mayexi
Zambrano Ramos Carmen Anabel

2. TEMA
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PLANES DE ACCIÓN PARA
MEJORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

3. Análisis de la práctica educativa actual
El análisis de la práctica educativa actual es fundamental para comprender su estado y determinar áreas de mejora. En
este proceso, se lleva a cabo la identificación de fortalezas y debilidades, así como la evaluación de necesidades y áreas
de mejora.
Identificación de fortalezas y debilidades
La identificación de fortalezas implica reconocer y destacar los aspectos positivos de la práctica educativa actual. Esto
puede incluir el reconocimiento de logros académicos destacados, competencias y habilidades sobresalientes de los
docentes, la disponibilidad de recursos y materiales educativos efectivos, así como cualquier otro aspecto que se
destaque como un punto fuerte.
Evaluación de necesidades y áreas de mejora
La evaluación de necesidades y áreas de mejora implica analizar las necesidades actuales de los estudiantes, docentes y
la comunidad educativa en general. Esto puede involucrar la identificación de carencias o deficiencias que deben
abordarse para mejorar la calidad educativa.

4. ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA
EDUCATIVA ACTUAL
El análisis de la práctica
educativa actual es
fundamental para comprender
su estado y determinar áreas de
mejora. En este proceso, se
lleva a cabo la identificación de
fortalezas y debilidades, así
como la evaluación de
necesidades y áreas de mejora.
IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
La identificación de fortalezas
implica reconocer y destacar los
aspectos positivos de la práctica
educativa actual. Esto puede incluir
el reconocimiento de logros
académicos destacados,
competencias y habilidades
sobresalientes de los docentes, la
disponibilidad de recursos y
materiales educativos efectivos.
EVALUACIÓN DE NECESIDADES Y ÁREAS DE MEJORA
La evaluación de necesidades y áreas de
mejora implica analizar las necesidades
actuales de los estudiantes, docentes y la
comunidad educativa en general. Esto
puede involucrar la identificación de
carencias o deficiencias que deben
abordarse para mejorar la calidad
educativa.
Diseño de planes de acción
El diseño de planes de acción efectivos es
crucial para abordar las áreas de mejora
identificadas en el análisis de la práctica
educativa actual. Estos planes de acción
proporcionan una guía clara y estructurada
para implementar cambios y mejorar la
calidad de la educación.

5. Diseño de planes de acción
Establecimiento
de objetivos claros
y alcanzables
• Brindar una
educación de
calidad.
• Promover el
desarrollo
integral de los
estudiantes.
• Diseñar
implementación
de planes de
acción efectivos.
Definición de estrategias
y actividades específicas.
Asignación de recursos y
responsabilidades
Los objetivos son metas específicas
que se desean lograr mediante el plan
de acción. Estos objetivos deben ser
claros, medibles y realistas. Deben
estar alineados con las necesidades y
áreas de mejora identificadas.
Establecer metas alcanzables es
fundamental para mantener la
motivación y garantizar el éxito del
plan de acción.
Es necesario definir las estrategias y
actividades concretas que se
implementarán para alcanzarlos. Las
estrategias son los enfoques generales
que se utilizarán para abordar las áreas
de mejora, mientras que las actividades
son las acciones específicas que se
llevarán a cabo. Es importante que estas
estrategias y actividades estén alineadas
con los objetivos establecidos y sean
relevantes para las necesidades
identificadas.
Para asegurar la implementación efectiva
de los planes de acción, es necesario
asignar los recursos necesarios y definir
claramente las responsabilidades de cada
persona o grupo involucrado. Los recursos
pueden incluir materiales educativos,
tecnología, tiempo y presupuesto. La
asignación de responsabilidades garantiza
que cada persona o grupo sepa qué se
espera de ellos y cuáles son sus roles en la
implementación del plan de acción.

6. IMPLEMENTACIÒN DE PLANES DE ACCIÒN
Desarrollo de cronogramas y
plazos
Coordinación de actividades y
seguimiento Superación de obstáculos y
adaptación a cambios
Establecer plazos realistas y
alcanzables es esencial para
mantener el impulso y
garantizar un progreso
constante.
El cronograma facilita la
gestión eficiente del tiempo y
los recursos disponibles.
Es necesario asignar tareas y
responsabilidades específicas a los
miembros del equipo, asegurando
una comunicación clara y abierta.
Es un conjunto es fundamental para
identificar posibles desviaciones y
tomar medidas correctivas
oportunas.
Son esenciales para garantizar una
implementación exitosa.
Es importante abordarlos de manera
proactiva y encontrar soluciones
creativas.
 Es fundamental estar preparado para
adaptarse a los cambios en el entorno
educativo.
La flexibilidad y la capacidad de
respuesta son elementos esenciales
para lograr el éxito en la
implementación.

8. Mejora continua
Actualización y
refinamiento de los planes
de acción:
Una vez identificadas las
áreas de mejora, es
necesario actualizar y
refinar los planes de acción
existentes.
Identificación de
nuevas áreas de
mejora:
es importante
identificar nuevas
áreas que
requieren mejoras.
Implica reflexionar sobre los
resultados y el proceso de
implementación, identificar
nuevas áreas de mejora y
actualizar y refinar los planes
de acción
La mejora continua es un
proceso dinámico y
constante que busca
fortalecer y optimizar la
práctica educativa
Reflexión sobre los
resultados y el proceso:
Analizar críticamente
los logros alcanzados,
las dificultades
encontradas y los
efectos observados.
La mejora continua en la
práctica educativa requiere
un compromiso constante
por parte de los docentes,
directivos y otros actores
educativos.

9. Involucramiento de
diferentes actores
educativos
Es fundamental contar
con la participación:
Padres de familia,
docente y estudiantes.
Trabajo en equipo y
coordinación
interdisciplinaria
Son fundamentales
para lograr trabajos
exitosos.
Comunicación efectiva y
retroalimentación
constructiva
Es esencial una
comunicación
transparente, abierta y
efectiva.
Participación y Colaboración

10. CONCLUSIÓN
A partir de lo expuesto por mis compañeras, La mejora de la
práctica educativa es esencial en todas las áreas que
comprende un ambiente educativo, de manera que permite
el aprendizaje efectivo para una formación democrática de
los estudiantes, en vista de esto considero que el análisis de
la práctica educativa actual y la evaluación es fundamental
para identificación de áreas de mejora que afectan el
rendimiento o el aprendizaje de los estudiantes, al mismo
tiempo la implementación del plan de acción establecen
objetivos para llevar a cabo una implementación afectiva en
desarrollo de cronogramas, coordinación de actividades en
seguimientos, superación de obstáculos y adaptación de
cambios.
Para concluir es importante resaltar que el diseño
e implementación de planes de acción para la
mejora de la práctica educativa, impulsa el
crecimiento y la excelencia para fortalecer y
optimizar la práctica educativa con recursos como
la integración de herramientas digitales,
materiales didácticos innovadores siendo de
soporte para la mejora educativa. Finalmente,
estos enfoques promueven la inclusión, equidad,
la participación educativa, autonomía del
estudiante y el aprendizaje colaborativo en
compromiso de la institución y la comunidad en
general.

11. RECOMENDACIONES
Para entender completamente un concepto, lo primero que hay que hacer es saber qué es, por definición. En este caso, la
buena práctica educativa, como decimos, son objetivos y procedimientos compartidos entre docentes a partir de diversas
experiencias.
 Innovar permite mejorar la práctica educativa y la docencia en el presente. Todo aquello que suponga transformar los
modelos de aprendizaje con el objetivo de que los conocimientos sean más llamativos y sencillos, forma parte de una
buena práctica educativa.
 Contar con recursos adecuados Estas prácticas, en muchas ocasiones, requieren de recursos actualizados y adecuados.
 Compartir experiencias emotivas y llamativas es otra de las mejores prácticas docentes.
 Generar una convivencia positive una buena práctica docente y educativa pasa por crear ambientes y realizar
actividades que fomenten la convivencia entre los alumnos.
 Usar las Tecnologías de la Información y de la comunicación, este punto lo desarrollaremos más en profundidad a
continuación, ya que consideramos que, en los tiempos que corren, es uno de los más importantes.

12. Bibliografía
Arnaiz, et al. (2015). EVALUACIÓN DE PLANES DE MEJORA EN CENTROS EDUCATIVOS. Redalyc,
19(3), 326-346. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/567/56743410022.pdf
Mendez, P., & Bonilla, J. (2016). Diseño, implementación y evaluación de prácticas. Scielo,
18n2, 49-66. Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/calj/v18n2/v18n2a05.pdf
Morgan, L. (2017). La investigación-acción. Scielo, XXVI(51). Obtenido de
http://www.scielo.org.pe/pdf/educ/v26n51/a07v26n51.pdf